作文技巧 (2)

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1、第一章 學(xué)會(huì)記事 第一講 文章有很多類，有記敘文，有說(shuō)明文，議論文，還有其它的，數(shù)不勝數(shù)。而我們?cè)谛W(xué)，主要是寫(xiě)記敘文，記敘文又主要分成記事記敘文，寫(xiě)人記敘文，狀物記敘文和寫(xiě)景記敘文等。在這樣多種類的文體中，記事記敘文是最基礎(chǔ)的文體，一般來(lái)說(shuō)，我們寫(xiě)作訓(xùn)練，都是從記事記敘文開(kāi)始的。 那么記事記敘文又怎樣寫(xiě)呢？那就看我們是怎樣做事的。我們?cè)鯓幼鍪?，就怎樣?xiě)事。寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。也就是說(shuō)，在寫(xiě)一件事時(shí)，一定把這件事是在什么時(shí)間做的、在什

2、么地點(diǎn)做的、是誰(shuí)做的、為什么要做這件事情、這件事情是怎樣做的、這件事情做成什么樣子這六項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)清楚，缺一不可。否則就不能說(shuō)事寫(xiě)完整了，文章也就不是合格的記事記敘文了。也就是說(shuō)：當(dāng)我們把一件事寫(xiě)完整時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的，就是一篇記事記敘文了。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。那么如何寫(xiě)寫(xiě)好記敘文呢？ （一）首先要有明確的中心 　　中心是文章的靈魂，也是我們寫(xiě)作的目的。生活中的許多事，可能使我們受感染，受教育，給我們以

3、啟迪。所受的感染，所受的教育，所給我們的啟迪就是文章的中心，有了中心，我們才有明確的寫(xiě)作目的，才有選擇材料的標(biāo)尺。例如：同學(xué)們之間的真摯友情，使作者深受感染，作者就把它定為《窗前的氣球》的中心；生活中，有很多人先人后己，使作者深受教育，因此，把它定為《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一文的中心；在生活中我們應(yīng)該遵守道德的人，這是《釣魚(yú)的啟示》一文的中心。我們?cè)趧?dòng)筆之前，也應(yīng)先想好，我要寫(xiě)的這篇習(xí)作，想表達(dá)什么感情？想說(shuō)明什么道理？想寫(xiě)出我受到什么教育？想告訴讀者我受到什么啟迪。定出文章的中心，明確自己的寫(xiě)作意圖。 （二）要緊緊圍繞中心選擇材料 　　雖然，同學(xué)們年齡不大，但經(jīng)過(guò)的事可不算少，我們不能把經(jīng)過(guò)的

4、事都寫(xiě)在一篇習(xí)作之中。更不能想起什么事就寫(xiě)什么事，應(yīng)緊緊圍繞中心去選擇所寫(xiě)的材料，看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表達(dá)所定的文章的中心，不能表達(dá)中心的，再好的材料也不能用，這樣，寫(xiě)出的作文，才能中心突出，例如《藍(lán)色的楓葉》一文中，同學(xué)們之間發(fā)生的不能相互幫助的事，何止此一件呢？然而作者經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，覺(jué)得李麗向林園園借綠鉛筆，林園園沒(méi)有借，李麗將楓葉畫(huà)成藍(lán)色的，林園園感動(dòng)羞愧這件事，最能說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，因此，作者圍繞中心，選出了這個(gè)材料。 （三）要通過(guò)反復(fù)比較、篩選出最好的材料 　　寫(xiě)作文，最關(guān)鍵的事情是選好作文的材料，沒(méi)有好的材料，作文很難寫(xiě)好。我們同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)作文之前，往往

5、對(duì)所寫(xiě)的材料缺少一個(gè)比較好篩選的過(guò)程，因此，選出的材料不精。如何比較好的材料呢？教給你們五種方法： 方法一：選擇社會(huì)上發(fā)生的新鮮事 我們的生活是豐富多彩的，每天都會(huì)發(fā)生很多的事情，有的讓人擔(dān)憂，有的讓人興奮，有的讓人沉思。。。。。。如果你能夠針對(duì)你感興趣的話題，有所想，有所悟，并用自己的筆流暢地表達(dá)自己的思想，那將會(huì)使你的思考能力和寫(xiě)作能力更上一層樓！ 方法二;選擇生活中的趣事 童年如同一首美麗的歌謠，是有趣的，是難忘的。所以寫(xiě)作時(shí)，可不要忘了把童年那有趣的往事講述出來(lái)，和我們一同分享哦！ 方法三：記錄成長(zhǎng)中的第一次 每個(gè)人的人生中都會(huì)有很多的第一次，每個(gè)第一次都會(huì)銘刻在我們的腦海

6、里，伴隨著我們的成長(zhǎng)。用筆記錄下你的第一次吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：回望成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，也是很有意思的事情呢！ 方法四;選擇被愛(ài)呵護(hù)的事 從呱呱落地的那一刻起，你就在愛(ài)的呵護(hù)中開(kāi)始了生命的旅程，不，應(yīng)該是在母親懷胎十月時(shí)，愛(ài)就已經(jīng)在你的身邊圍繞，親人愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，老師的愛(ài)純真無(wú)私，深沉無(wú)言，相信你的心里一定充滿了幸福感吧，請(qǐng)選取那些愛(ài)的鏡頭，把它變成文字吧！ 方法五：記錄成長(zhǎng)中挑戰(zhàn)困難的事 “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功！”是的，人總是要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，這樣，人生才會(huì)變得豐富美麗?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出”，你挑戰(zhàn)困難的故事，也是很好的寫(xiě)作素材呀！ （四）要交待清事情

7、的要素。 寫(xiě)事就要把要素交待明白，讀者才能沒(méi)有疑問(wèn)，所謂的六要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。有一樣要素沒(méi)交待明白，讀者心中就會(huì)涌起一個(gè)疑團(tuán)。 （五）要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)具體。 　　文章必須有詳有略。這樣，文章才能有起有伏，一篇寫(xiě)事的習(xí)作，詳寫(xiě)部分應(yīng)是事情的經(jīng)過(guò)。怎樣才能把經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳呢？就要寫(xiě)清事情的發(fā)展變化過(guò)程，分步寫(xiě)清楚；并在事情的過(guò)程中努力設(shè)計(jì)波折和矛盾，使過(guò)程有曲折，就容易把過(guò)程寫(xiě)具體。 （六）要寫(xiě)清對(duì)所寫(xiě)事情的分析，發(fā)表自己的看法。 　　寫(xiě)事，不只是記敘生活，還要對(duì)所記敘的生活進(jìn)行中肯的分析，表明自己的觀點(diǎn)和看法，這樣才能把文章推向高潮，才能使讀者讀完之后受啟發(fā)、

8、受教育。 　　習(xí)作練習(xí)：最令我_____的一件事 　　本題目是要求記敘一件事，但這不是平常的隨意一件事，是要求最調(diào)動(dòng)自己情感的一件事，因此，所被充的就是表達(dá)感情的詞，如“高興”，“激動(dòng)”，“慚愧”…… 希望同學(xué)們能按上面的方法，把這次習(xí)作寫(xiě)好。 第二講 回顧習(xí)作方法，進(jìn)行寫(xiě)作，修改習(xí)作。 第三講 如何擴(kuò)展篇幅 在寫(xiě)作中，作文常常有一定的字?jǐn)?shù)限制，比如;二年級(jí)寫(xiě)話往往要求100字以上，三年級(jí)作文要求200字左右，四年級(jí)要求300字以上，五年級(jí)要求400字左右，六年級(jí)要求500字以上，可有很多孩子達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求，這怎么辦？所以在這里，我們講一

9、下擴(kuò)展篇幅的方法。 擴(kuò)展篇幅的方法有很多種，主要的有加偶然行為，加轉(zhuǎn)折，加結(jié)尾這幾種。當(dāng)然也還有別的方法。 一、加偶然行為 人是通過(guò)做行為來(lái)做事的，但有些行為是做事非有不可的，少了這些行為，事就無(wú)法做下去，這樣的行為，叫必然行為；有些行為在做事中，可以有，也可以無(wú)，沒(méi)有，事也可以做下去，這樣的行為，叫偶然行為。 在一般的情況下，如果文章需要增加的篇幅不多，加偶然行為就可以了。 舉例: 1：只有必然行為的《起床》。 星期六早上，小明在臥室里睡覺(jué)。忽然，他醒了，睜開(kāi)眼，想：時(shí)間到了，我要起床了。他掀開(kāi)被子，下了床，拿起衣服，穿上，走出臥室。（67字） 2：加了大量偶然行為的《起床》

10、。 星期六早上，小明在臥室里睡覺(jué)。正睡著，鬧鐘“叮鈴鈴”地響起來(lái)，他醒了，睜開(kāi)眼，扭頭一看，已經(jīng)七點(diǎn)了，想：時(shí)間到了，我要起床了。他伸出手，一拍鬧鐘，鬧鐘啞了，他坐起來(lái)，伸個(gè)懶腰，打了一串哈欠，掀開(kāi)被子，下了床，穿上拖鞋，走到衣架邊，拿起衣服，穿上，又走回床邊，疊好被子，便走出臥室。（141字） 討論：通過(guò)加偶然行為，使文章的篇幅擴(kuò)展了，內(nèi)容也豐富了。 二、加轉(zhuǎn)折 所謂的轉(zhuǎn)折，就是做一件事時(shí)，在中間出了意外，使事的發(fā)展偏離了預(yù)計(jì)的軌道，所以，要做點(diǎn)什么（即轉(zhuǎn)折），使事回到原定的軌道上。 舉例： 1.沒(méi)加轉(zhuǎn)折的《起床》 星期六早上，小明在臥室里睡覺(jué)。正睡著，鬧鐘“叮鈴鈴”地響起來(lái)，

11、他醒了，睜開(kāi)眼，扭頭一看，已經(jīng)七點(diǎn)了，想：時(shí)間到了，我要起床了。他伸出手，一拍鬧鐘，鬧鐘啞了，他坐起來(lái)，伸個(gè)懶腰，打了一串哈欠，掀開(kāi)被子，下了床，穿上拖鞋，走到衣架邊，拿起衣服，穿上，又走回床邊，疊好被子，便走出臥室。（141字） 2.加一次轉(zhuǎn)折的《起床》 星期六早上，小明在臥室里睡覺(jué)。正睡著，鬧鐘“叮鈴鈴”地響起來(lái)，他醒了，睜開(kāi)眼，扭頭一看鬧鐘，已經(jīng)七點(diǎn)了，想：時(shí)間到了，我該起床了。他坐起來(lái)，又想到：今天是星期六，不上學(xué)，我干嗎要起來(lái)？再睡一會(huì)兒。他伸出手，一拍鬧鐘，鬧鐘的鈴聲停了，他閉上眼睛，倒下身，接著睡。 過(guò)了一會(huì)兒，門開(kāi)了，媽媽進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)小明還在睡，問(wèn)：“明明，怎么還不起床？

12、快起來(lái)。”小明說(shuō)：“今天不上學(xué)，我要多睡一會(huì)兒?！眿寢屨f(shuō)：“今天你還要上補(bǔ)習(xí)班呢?？炱饋?lái)！”小明不動(dòng)，說(shuō)：“我不要上補(bǔ)習(xí)班，我要睡覺(jué)。”媽媽生氣了，走到床邊，揚(yáng)起手，對(duì)準(zhǔn)小明的屁股，打下去，“啪”的一聲。小明覺(jué)得屁股痛，大叫：“不要打了，我起來(lái)，起來(lái)了。”他一下子爬起來(lái)。 他睜開(kāi)眼，伸個(gè)懶腰，打了一串哈欠，掀開(kāi)被子，下了床，穿上拖鞋，走到衣架邊，拿起衣服，穿上，又走回床邊，疊好被子，便走出臥室。（357字） 討論; 小明并沒(méi)有起床，而是又睡了，造成‘起床’的中斷，經(jīng)過(guò)有很多的行為，結(jié)果是小明又開(kāi)始起床了。這表示小明又回到正常起床的軌道上來(lái)了。 3.加兩次轉(zhuǎn)折的《起床》 星期六早上，小明

13、在臥室里睡覺(jué)。正睡著，鬧鐘“叮鈴鈴”地響起來(lái)，他醒了，睜開(kāi)眼，扭頭一看，已經(jīng)七點(diǎn)了，想：時(shí)間到了，我該起床了。正要起來(lái)，又想到：今天是星期六，不上學(xué)，我干嗎要起來(lái)？再睡一會(huì)兒。他伸出手，一拍鬧鐘，鬧鐘不吵了，他翻個(gè)身，閉上眼睛，接著睡。 過(guò)了一會(huì)兒，門開(kāi)了，媽媽進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)小明還在睡，問(wèn)：“明明，怎么還不起來(lái)，快起來(lái)?！毙∶髡f(shuō)：“今天不上學(xué)，我要多睡一會(huì)兒。”媽媽說(shuō)：“今天你還要上補(bǔ)習(xí)班，快起來(lái)。”小明不動(dòng)，說(shuō)：“我不要上補(bǔ)習(xí)班，我要睡覺(jué)?！眿寢屔鷼饬?，走到床邊，揚(yáng)起手，對(duì)準(zhǔn)小明的屁股，狠狠打下去，“啪”的一聲，小明覺(jué)得屁股痛，大叫：“不要打了，我起來(lái)，起來(lái)了?！彼s緊爬起來(lái)，睜開(kāi)眼，坐起來(lái)

14、，伸個(gè)懶腰，打了一串哈欠，掀開(kāi)被子，下了床，穿上拖鞋，走到衣架邊，拿起衣服，發(fā)現(xiàn)衣服是臟的，他叫起來(lái)：“媽媽，我的衣服臟了，給我拿干凈的衣服來(lái)?！? 一會(huì)兒，媽媽拿著一件衣服走進(jìn)來(lái)，小明一看，說(shuō)：“這件衣服我不穿?！眿寢屨f(shuō)：“為什么呀，這件衣服很干凈呀?！毙∶髡f(shuō)：“這件衣服不好看，我不穿?！眿寢屨f(shuō)：“這件衣服很適合你，你穿上去很漂亮?？齑┥习桑t到了。”小明說(shuō)：“不穿，不穿。上次我穿這件衣服到學(xué)校里，別人笑我是個(gè)女孩子。我死也不穿，給我換一件！”媽媽只好另外拿一件，小明看了，覺(jué)得這件可以，就接過(guò)衣服，穿上，又走回床邊，疊好被子，便走出臥室。（570字） 討論：小明做‘起床’這件事，出現(xiàn)了兩

15、次意外，使‘起床’這件事不能向預(yù)定的方向發(fā)展了，通過(guò)兩個(gè)轉(zhuǎn)折，解決了意外，使事回到正常的軌道上，事又可以向預(yù)定的方向發(fā)展了，最終完成‘起床’這件事。 三、加結(jié)尾 做了好事，就要表?yè)P(yáng)，做了壞事，就要批評(píng)，所以，在小學(xué)作文中，常會(huì)出現(xiàn)表?yè)P(yáng)或批評(píng)式的結(jié)尾。當(dāng)然，在結(jié)尾中提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)的人，應(yīng)該是較權(quán)威的人物，如父母、老師等。 舉例: 例一 1. 沒(méi)有加結(jié)尾的《撿衣服》： 撿衣服 一天下午，小明在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，他覺(jué)得累了，就去陽(yáng)臺(tái)透透空氣，卻發(fā)現(xiàn)一件衣服落在地上，想：衣服掉地了，我要撿起來(lái)。于是他走過(guò)去，彎下腰，撿起衣服，覺(jué)得衣服已經(jīng)干

16、透了，就拿回客廳，疊好，放在沙發(fā)上。然后去玩了。 2.以下是加了結(jié)尾的《撿衣服》： 撿衣服 一天下午，小明在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，他覺(jué)得累了，就去陽(yáng)臺(tái)透透空氣，看見(jiàn)一件衣服落在地上，想：衣服掉地了，我要撿起來(lái)。于是他走過(guò)去，彎下腰，撿起衣服，覺(jué)得衣服已經(jīng)干透了，就拿回客廳，疊好，放在沙發(fā)上。然后去玩了。 到了六點(diǎn)半，媽媽下班回來(lái)，走到陽(yáng)臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)少了一件衣服，就問(wèn)小明看見(jiàn)沒(méi)有，小明說(shuō)：“它掉在地上，讓我收起來(lái)了，我把它放在沙發(fā)上。”媽媽說(shuō)：“好兒子，知道幫媽媽做事了，真懂事。”小明說(shuō)：“我也是家里的一員呀，這是我應(yīng)該做的?！眿寢屝α?，小明覺(jué)得很高

17、興。 例二 1. 沒(méi)有加結(jié)尾的《偷花》： 偷花 星期天下午，小明在公園玩。走著走著，他看到路邊的花壇有一朵紅花，覺(jué)得漂亮極了，想：這么美麗的花兒，我要拿回家插在花瓶里。他鬼鬼祟祟地看看附近，沒(méi)有看到人，就跑到花前，伸出手，抓住花梗，一折，花梗斷了，然后他拿著花走了。（109字） 2.加了結(jié)尾的《偷花》： 偷花 一天黃昏，小明吃過(guò)飯?jiān)谌诵械郎仙⒉?。走著走著，他看?jiàn)路邊一個(gè)花壇上有一朵花很漂亮，想：哇，這么好看的花，我要摘回家插在花瓶里。于是他看看附近，雖然有人，但沒(méi)什么人注意他，他慢慢地走到花壇邊，又看看

18、是否有人注意他，沒(méi)有，于是他閃電般伸出手，摘下花，藏在衣服里，就快步離開(kāi)花壇。 剛走幾步，他覺(jué)得藏在衣服中的手好像給針刺了一下似的，慌忙把花丟掉，抽出手一看，有一根小刺扎在很痛發(fā)紅的地方，他聽(tīng)見(jiàn)越來(lái)越響的“嗡嗡”聲，看見(jiàn)蜜蜂在他附近飛，嚇得他趕緊跑掉了。（224字） 第四講 練習(xí)課 一、 回顧拓展篇幅的方法 二、練習(xí) 掃地 一天下午，小明放學(xué)回家。走進(jìn)家門，看見(jiàn)客廳地上很臟，想：地上臟了，我要把它掃干凈。于是他拿來(lái)掃把，走到大門，彎下腰，從左到右，向著陽(yáng)臺(tái)方向，一下一下挨著掃，掃了一會(huì)兒，他就把垃圾掃成一堆兒，又拿來(lái)垃圾鏟，把垃圾掃進(jìn)鏟里倒掉，又把掃把和垃圾鏟放回原位。他站在客廳里，看著掃得干干凈凈的地面，想：爸媽回來(lái)了，一定表?yè)P(yáng)我。然后他高高興興地去寫(xiě)作業(yè)了。（148字） 作文太短，應(yīng)該擴(kuò)展篇幅。擴(kuò)展的方法，前面講過(guò)了，加轉(zhuǎn)折、加結(jié)尾等比如地上有一塊污漬，需要有拖把拖；或者是沾了一塊口香糖，那就要用刀子來(lái)刮才行。另外，如果篇幅不夠，可以加個(gè)表?yè)P(yáng)式結(jié)尾。讓我們也來(lái)試試。將這篇文章在寫(xiě)的長(zhǎng)一點(diǎn)，具體一點(diǎn)。