《探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Unit1SectionA(人教)(二)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Unit1SectionA(人教)(二)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
Unit1 What ’s the matter?
Section A
蚌埠高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校章春銳
教學(xué)模式介紹
探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以 “自主、探究、合
作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組
合作交流， 從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。
2、其中
認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、 概念、原理與能力的掌握； 情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德
品質(zhì)的培養(yǎng)。
探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高
設(shè)計(jì)思路說(shuō)明
【創(chuàng)設(shè)情境】
詢問(wèn)學(xué)生 Do you know the names of the body? ，引發(fā)學(xué)生討論和思考。然后通過(guò) PPT 展
示單個(gè)身體部位和整個(gè)身體的圖片， 讓學(xué)生熟悉了解各個(gè)部位的說(shuō)法。 同時(shí)要注意單復(fù)數(shù)的
變化。
【啟發(fā)思考】
讓學(xué)生觀察課本中的圖片，辨
3、識(shí)圖片中的身體部位，鞏固剛剛學(xué)到的身體部位的生詞。
然后讓學(xué)生完成 1a 和 1b 的練習(xí)。通過(guò) 1a 的練習(xí)鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀能力， 1b 的練習(xí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。
【自主或小組探究】
讓學(xué)生通過(guò)小組合作對(duì)話的方式完成 1c 的練習(xí)， 讓學(xué)生使用 1a 中的生詞， 達(dá)到鞏固練
習(xí)的效果。 然后讓學(xué)生完成 2a, 2b 中的練習(xí)， 然后兩人一組核對(duì)答案。 通過(guò)學(xué)生合作提高學(xué)
生口頭交際和溝通表達(dá)的能力。
【協(xié)作交流】
讓學(xué)生自行總結(jié) 2a 和 2b 的信息，然后兩人一組完成 2c 的練習(xí)，在時(shí)間充裕的情況下可以讓學(xué)生互換角色，分別提出問(wèn)題和給出建議，增多學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)?！究偨Y(jié)提高】
首先完成 2d 的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)醫(yī)生患者的角色扮演反復(fù)操練學(xué)過(guò)的句型，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言點(diǎn)，達(dá)到鞏固提高的效果。
探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Unit1SectionA(人教)(二)
