祖國啊我親愛的祖國教案

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1、《祖國啊，我親愛的祖國》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 1.了解朦朧詩的含義和特點； 2.掌握生字詞 過程與方法目標(biāo) 1. 理解詩句的內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌 2. 把握詩歌的意象，體會詩歌包含的深情 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷 二、教學(xué)重點 誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 三、教學(xué)難點 探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語 愛國是個古老而永恒的主題，中國歷史上涌現(xiàn)出了眾多愛國詩人。屈原曾長嘆“長太息以掩涕兮，哀民生之

2、多艱”；杜甫曾疾呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；辛棄疾曾想“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。而經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的女詩人舒婷，在《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩中，以其沉重的歷史積淀，抒發(fā)了與祖國同呼吸共命運(yùn)的拳拳深情。今天，就讓我們共同走進(jìn)舒婷的《祖國啊，我親愛祖國》，去體會詩中強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。 （二）作者簡介及寫作背景 我們在鑒賞詩歌時，首先要了解作者的生平、思想，以及作品的創(chuàng)作背景，因為一位作家選擇什么樣的題材，表現(xiàn)什么思想，抒發(fā)什么感情，這一切都是由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的，同時又與他所處的時代密切相關(guān)。下面就讓我們來了解舒婷：（PPT展示作者簡介）

3、舒婷，　原名龔佩瑜，祖籍福建泉州。當(dāng)代女詩人，朦朧詩派的代表作家之一?！吨孪饦洹肥请鼥V詩潮的代表作之一，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》。 舒婷是朦朧詩派的代表作家之一，那么，什么是朦朧詩呢？（PPT展示朦朧詩的定義） 所謂“朦朧詩”，其實是指成長于“文革”時期，備受生活冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌，在當(dāng)時的文壇上曾引起激烈的爭論。這些詩歌往往采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩的內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。代表人物：北島、舒婷、顧城。 他們的一些詩句我們是耳熟能詳，比如北島的：卑鄙是卑鄙者的通行證， 高尚是高

4、尚者的墓志銘，顧城的：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。 寫作背景：《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時期的第一個春天．詩人把心中壓抑的激情化作了對祖國新興的謳歌。 （三）誦讀并分析 1．疏解字詞（PPT打出字詞并請學(xué)生回答） 2. 學(xué)生自由朗誦詩歌，初步感知詩意 3、播放朗誦視頻，把學(xué)生帶入詩的氛圍 剛剛欣賞的視頻中的朗誦是不是和我們之前自己讀的有很大差別呢？這是因為朗誦者把握住了詩歌的情感，要準(zhǔn)確把握詩歌的情感，就必須了解詩歌的意象。（PPT展示意象的定義） 意象是熔鑄了詩人主觀情感的客觀物象，詩歌創(chuàng)作是通過創(chuàng)造獨特的意象來體現(xiàn)詩人的思

5、想情感的。把握意象，了解意象的含義，是理解詩歌內(nèi)容的一把金鑰匙。如“水車”這個物象，前面加了一個“老”又加上“破舊”這就融入了作者的主觀情感，所以“破舊的老水車”就是一個意象。 4.我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了什么是意象，那么下面就請同學(xué)們讀一讀第一節(jié)，以四人小組為單位交流，找出第一節(jié)詩人選擇了哪些意象，這些意象有什么象征含義？表達(dá)了作者什么樣的感情？又應(yīng)該如何朗誦呢？ 同學(xué)討論交流 師生共議，小組代表發(fā)言 明確： 第一節(jié)：破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個。 這些意象表現(xiàn)了什么？ 師提示：“老水車”“礦燈”會分別出現(xiàn)在哪里？它們可能會象征什么？

6、 點撥：出現(xiàn)在農(nóng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的破料不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止“疲憊”地工作。由此，他象征祖國貧窮落后的農(nóng)業(yè)。 “礦燈”→代表工業(yè)，但“熏黑”的礦燈仍用來照明，“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，“蝸行”象蝸牛那樣緩慢，象征中國工業(yè)發(fā)展的艱難沉重， “干癟的稻穗”“失修的路基”的修飾，則表明了收獲的空洞、貧困的程度， “駁船”本是裝載貨物的大船，“淤灘上的駁船”這里象征了災(zāi)難深重、停滯不前的祖國，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，說明祖國災(zāi)難深重，前行艱難。作者借助這些意象描繪了祖國貧窮落后的面貌。 所以“祖國啊”這呼喊是痛苦的呼喊，這些意象也就表現(xiàn)了祖國長期

7、處于什么狀態(tài)？ 明確：貧困、落后狀態(tài) 師：詩人表達(dá)了怎樣的思想感情？ 明確：痛苦悲哀的感情 那么，怎樣才能讀出詩人這種難以名狀的悲哀心情呢？ 師明確：（屏幕顯示） 1、語速：緩慢；語調(diào)：低沉 2、重讀對象：修飾語、中心詞 方法：聲音重，語速慢 3、注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達(dá)的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時也要停頓。 4、態(tài)度要放開，感情要投入 現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鹄收b一下第一小節(jié)，試著讀出詩人這種痛苦悲哀的心情。 大家讀的很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道詩歌的第一節(jié)主要借助五組意象來表達(dá)詩人的感

8、情，下面來看第二小節(jié)，第二節(jié)雖然也有意象，但以抒情為主，前兩句很好理解，“貧窮”和“悲哀”在這里都是直接抒情，那么我們?nèi)绾卫斫狻帮w天袖間的花朵”這一意象呢？ （屏幕展示）1、“飛天袖間的花朵”指的是什么？ 明確1： “飛天”是佛教壁畫或石刻中能在天空飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，詩人在這里用飛天袖間的花朵這一意象來表達(dá)祖國和人民并未因貧困而喪失希望，然而這美麗誘人的花朵“千百年來未落到地面”成為現(xiàn)實卻表明希望太渺茫，所以詩人將這稱作是“痛苦的希望”。 2、“痛苦的希望”具體含義是什么？ 明確2：祖國人民數(shù)百年來都有美好的希望，但現(xiàn)實并沒有像人們希望的那樣（許多理想都破滅了）

9、，所以是“痛苦的希望”。 3.盡管是“痛苦的希望”，但人們是否放棄了這個希望？從哪里看出來的？ 明確：沒有。祖祖輩輩。讓我們共同回顧一下我國的歷史，許多農(nóng)民起義，許多社會變革都失敗了，這些都是“痛苦的希望”這種希望并未因?qū)掖纹茰绮⑽匆蜃鎳呢毨Ф鴨适?。因此，“——祖國啊！”這聲呼喊是為祖國有了希望而不能實現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。 總結(jié)：本節(jié)仍表達(dá)憂國的感情，表現(xiàn)了祖國痛苦、追求的狀態(tài)。雖然痛苦，但有希望，所以節(jié)奏感比第一節(jié)要強(qiáng)，語調(diào)稍高，但仍要舒緩。 我們再來看第三節(jié)，給大家?guī)追昼姇r間讀第三節(jié)，找出這一節(jié)的意象，同時思考三個問題：（屏幕展示） 1、聯(lián)系本詩寫作時間，這節(jié)詩的

10、意象反映了祖國什么時期、什么樣的形象？ 2、為什么說“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”？ 3、“簇新的理想”指的是什么？ 可以小組內(nèi)交流，共同探討。 意象： “從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”、“掛著眼淚的笑渦”、“雪被下古蓮的胚芽”、“新刷出的雪白的起跑線”、“緋紅的黎明” 那么這些意象具有怎樣的特征呢？ 一切都剛剛開始，一切都有希望，祖國的明天必將更加美好。 明確：①1979年“文革”后祖國正處于歷史轉(zhuǎn)折時期，煥然一新的形象 ②解放后，我們國家曾走過彎路，政治上以階級斗爭為綱，思想上處于盲目個人崇拜狀態(tài)，“毛主席萬歲萬萬歲”“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”“毛主席說慶，一句頂一萬句”，“我們

11、15年就能趕超英美”……這些都是“神話”?！八娜藥汀备矞绾螅爬系闹袊鴱拿詨糁刑K醒了，從苦難中開始奮起，所以說“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫” ③十一屆全會以后，國家的重點轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來，實行了改革開放，正在逐步實現(xiàn)世世代代夢寐以求的希望，這一切以前從未有過，所以叫“簇新的理想”。 也就是說，第三節(jié)主要寫了祖國的新生、希望。 問：那么相對前兩節(jié)，詩人的感情發(fā)生了什么變化？ 明確：由悲哀愁苦變得欣喜、激動。要把欣喜、激勵的感情讀出來。 因此，這里的“——祖國啊！”這是為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！ 音調(diào)：高昂；節(jié)奏：急促。 師生共同讀第四節(jié)，思考：（屏幕展示

12、） 1、本節(jié)強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國的什么關(guān)系？ 明確：1、強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國血肉相連，不可分割的關(guān)系 （祖國養(yǎng)育了“我”，“我將用自己的血肉之軀來報答她”） 2、“我”指代了什么？ “我”既指詩人，也指整個古老的中華民族。（可以從“我是你的十億分之一”和“是你九百六十萬平方的總和”看出來） 3.“迷惘”、“深思”、“沸騰”這幾個詞的順序能不能換？為什么？ 師：不能，因為這幾個詞寫出了“我”成長的幾個階段，文革期間的迷茫，文革結(jié)束后的深思和新時期信心百倍，熱情澎湃的狀態(tài)。 最后一節(jié)寫祖國對我的養(yǎng)育，同時更表達(dá)了我要為祖國的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至不惜獻(xiàn)出生命。強(qiáng)調(diào)“我”與祖

13、國不可分割的關(guān)系，我們能夠體會到強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩的思想進(jìn)一步升華，感情達(dá)到了高潮。 梳理總結(jié)整首詩的思路。 明確：詩人先回顧了祖國貧困、落后的歷史，接著寫祖祖輩輩痛苦的追求，之后又寫轉(zhuǎn)折時期新生希望的祖國，最后寫到祖國對我的養(yǎng)育，以及我愿以血肉之軀獻(xiàn)身祖國的愛國熱情。（屏幕展示） 第一節(jié)：貧困、落后的祖國 第二節(jié)：痛苦、追求的祖國 第三節(jié)：新生、希望的祖國 第四節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國 全詩的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂 學(xué)習(xí)完整首詩，我們再來欣賞一下朗誦視頻，看能否對詩人所表達(dá)的情感有更深的了解。 最后，全班有感情地朗誦整首詩。 （四）課后作業(yè)： 背誦這首詩，掌握生字詞，完成研討與練習(xí)的第三題。