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北師大版數(shù)學《誰的紅果多》課后說課稿
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源 ! 北師大版數(shù)學《誰的紅果多》課后說課稿《誰的紅果多》是一年級第三單元第 4 課時的教學內(nèi)容，對學生來說，抽象的比較數(shù)的大小比較困難，因此，教材首先通過小猴和小熊
比紅果的生動畫面，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中比較兩個數(shù)的大小。在練習中我讓學生借助已有的經(jīng)驗自主的探索，進行抽象數(shù)的比較。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會會數(shù)、會讀、會寫 100 以內(nèi)數(shù)的基
礎上，逐步體會基數(shù)和序數(shù)的含
2、義，使學生會比較 100 以內(nèi)
數(shù)的大小，初步感受數(shù)的規(guī)律。發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準中的一個重要目標，小學生由于受到年齡的限制，具體形象思維占主導地位，抽象邏輯思維能力比較差，所以對學生
來說，能抽象比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小， 是本節(jié)課的教學重點，也是本節(jié)課的教學難點，教學中，我聯(lián)系學生的生活實際進行了教學，放手讓學生自己探索，集體交流，發(fā)揮學生的主
體性。
通過本節(jié)課學習，使學生能夠比較 100 以內(nèi)兩個數(shù)的大小，
同時也為學生能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系奠定基礎，
是培養(yǎng)學生數(shù)感方面的重要內(nèi)容，學生雖然已經(jīng)會比較 20
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以內(nèi)數(shù)的大小，對能用符號表示大小，但對 100 以內(nèi)數(shù)的初
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步認識，抽象的比較數(shù)的大小較為困難。
因此，我根據(jù)學生的年齡特點， 從他們熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設具體、生動、有趣的情景，使學生從中感知兩個數(shù)的大
小。在逐步過渡到借助計數(shù)器的比較，最終能抽象的比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生自主探索的精神。
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