《線條的魅力》說課稿

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1、 《線條的魅力》說課稿 說課人：周西小學 周大圣 一、說教材 1、教材分析 : 德國藝術家保羅 . 克利有句名言”用一根線條去散步” , 線條是最基本的造型語言。線可以分為直線、 曲線、折線三種。直線有水平線 , 垂直線 , 斜線等；曲線有波浪線 , 螺旋線 , 弧線。線的表現(xiàn)力極其豐富 , 水平線有廣闊 , 寧靜感；垂直線有升騰 , 挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產生跳躍急 促節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和 , 輕巧 , 優(yōu)美 , 給人輕快愉悅的感覺。線的粗細 , 剛柔 , 滑澀 , 虛實 , 疏密等變化產生

2、不同的美感。 課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條 : 生澀 , 古樸的線產生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產生韻律美和裝飾美； 鋼構的大橋與建筑簡括 , 挺拔 , 有一種力度美 ; 綴滿露珠的蜘蛛網飄逸連綿 , 纖細雅拙。 2、學情分析： 學生對于線并不陌生，在平時繪畫中是常用的表現(xiàn)形式，但對各種線的 理解和組織能力并不是很好， 通過學習， 讓學生感受到線條的神奇魅力， 用發(fā)現(xiàn)的眼光去看身邊的事物，熱愛生活，體會美無處不在無處不有。 3、設計理念： 通過教師的一步步引導， 使學生認識到線條的表現(xiàn)力， 進而體會、認識到線 條的造型語言的魅力。

3、通過學習、繪畫，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生 在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中， 對美術造型活 動產生興趣。 4、教學目標： （1）知識目標： 通過教學掌握直線、折線、曲線等以及不同線形，如長、短、疏、密、粗、細等不同線形的變化的相關基礎知識。 （2）能力目標： 發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條， 體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果。 （3）發(fā)展目標： A. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 B. 培養(yǎng)學生自主學習的能力（4）情感目標：

4、 A. 培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣 B. 培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會。 5、教學重點、難點： 重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和形態(tài)組成的紋理。 難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面進行合理組織。 二、說教法學法： 本課的教學過程主要強調師生的互動， 在整個教學過程中， 教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中培養(yǎng)學生的自主探究知識能力， 讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就

5、感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學程序如下圖： 生 初步感知——討論探究——樂中體驗——知識擴展——情感升華互 動 師 引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納 在本節(jié)課的教學一共分四大板塊：一、認識線條；二、線條的變化；三、學生創(chuàng)作；四、作品展示、評價。通過教師一步步引導，循序漸進，一步步深入體會線條魅力。 三、說過程： 本節(jié)課的教學一共分四大板塊：（一）認識線條； （二）線條的變化； （三）學生創(chuàng)作； （四）作品展示、評價。 1. 導入。出示充滿線條的圖片， 讓學生找找圖片中你看到了哪些線條？引出課

6、題 “線條的魅力”。 2. 講授新課。 （ 1）認識線條——初步了解線條的種類。 師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？讓學生思考，尋找線條。 得出世上的線條有很多種， 為了便于認識， 我們可以把線條簡單地分為直線、 曲線和折線三種。 （ 2）欣賞圖片。 讓學生到大自然中尋找千變萬化的線條！感受線條就在我們身邊，無處不在。 （ 3）說一說，畫一畫。 畫線條，讓學生體驗樂趣。從短線變成長線，過度到線的變化。 （ 4）體驗、嘗試線的變化 3. 欣賞作品 從欣賞中外美術家的作品到欣賞身邊學生作品，讓學生感受線的魅力。

7、 A：吳冠中：運用簡單的線條，通過線的粗細、虛實變化表現(xiàn)的紫藤，非常有韻 律的一幅畫。 B：荷蘭有位畫家凡高，他善于用線描繪身邊的事物，右邊這張用曲線表現(xiàn)的樹 看上去像熊熊燃燒的火焰，表現(xiàn)出植物蓬勃向上的生命力。 C：欣賞完了中外大師的作品，我們再看一下身邊同學的作品。 （欣賞學生作品） 4. 教師示范 師：那如何對各種線進行組合才能表現(xiàn)出線條的魅力呢？接下來看一看老師是如何運用線條來表現(xiàn)一個花瓶的。 5. 學生創(chuàng)作。 師：看了老師畫之后， 是不是自己也很想動手畫畫呢？接下來我們自己也來嘗試 下，用有粗細、疏密、長短、曲直變化的線條為下面

8、的圖形穿上花衣裳。 （從實踐中體驗線條的魅力。） （ 1）提供學生一些簡單花瓶圖形，讓學生用線來裝飾。（可以用色彩筆、黑色水筆來創(chuàng) 作） （ 2）教師巡視指導。 6. 作品展示、評價、小結。 （ 1）以小組的形式展示在小組的展板上，由全班同學投票選出每小組中最優(yōu)秀的作品，并讓一兩位學生說說理由，好在哪。教師總結，給每組中最優(yōu)秀的學生獎勵一張教師課前畫好的線描作品一張。 （ 2）師小結：通過本堂課的學習，我們體會到了不同線條的各種魅力。只要我們認真觀察身邊的所有事物，都可以發(fā)現(xiàn)它們的美。 就像羅丹所說的：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 （讓我們共同努力， 用千變萬化的線條創(chuàng)造出千變萬化的事物， 為我們的生活增添美、增添樂趣?。? 7. 知識拓展 要求學生可在課余多做有關線條的練習， 用各種各樣不同的線條描繪我們繽 紛的世界。 四、小結 本節(jié)課以學生的自主探究學習為中心， 充分調動了學生學習的積極性， 學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍； 從教學效果看， 知識目標完全達到， 能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。不足之處，請各位領導、各位老師批評指正。