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1、
第八章 運(yùn)動(dòng)和力
第 2 節(jié) 二力平衡
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道二力平衡的條件。
2、知道二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3、學(xué)會(huì)從分析一個(gè)物體上受幾個(gè)力能知道這幾個(gè)力的平衡關(guān)系。
4、通過(guò)探究二力平衡的條件 ,培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過(guò)程。
難點(diǎn)：二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并由此進(jìn)一步明確力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：滑輪、硬紙片、鉤碼、細(xì)繩、剪子
課時(shí)安排： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
2、1、牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
2、自然界是否存在不受力的物體？
3、牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時(shí)總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，
而在現(xiàn)實(shí)中物體受了力的作用仍會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的情況也是普遍
存在的。這二者之間究竟有什么聯(lián)系呢？
二、進(jìn)行新課
1、二力平衡的概念。
學(xué)生分析討論：
（ 1）、靜止在水平桌面的物理課本受到哪些力的作用？
（ 2）、在平直公路上行駛的汽車受到哪些力的作用？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論使學(xué)生知道什么是平衡力，什么是二力平衡。
2、二力平衡的條件。
提出問(wèn)題：二力平衡應(yīng)滿足哪些條件？
3、
猜想：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出猜想。
實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，然后對(duì)學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)
方案進(jìn)行討論修改，對(duì)設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生可讓其參照課本上的實(shí)驗(yàn)方案，最后讓學(xué)生
根據(jù)設(shè)計(jì)的方案自主探究物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)二力平衡的條件。
分析與結(jié)論：讓各小組陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 然后在討論的基礎(chǔ)上得出二力平衡的條件。
3、平衡力下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
提出問(wèn)題：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體一定不受力嗎？若受到力的
作用，這些力一定滿足什么條件？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
教師小結(jié)：物體在平衡力的作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)或作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
三、課堂練習(xí)：
1、教師出示 PPT 的練習(xí)題
2、點(diǎn)學(xué)生演板畫受力示意圖
3、師生共同訂正
四、課堂小結(jié)（點(diǎn)學(xué)生回答）
1、平衡狀態(tài)和平衡力
2、二力平衡條件
五、課堂練習(xí)
出示課堂練習(xí)題，讓學(xué)生思考，指名回答
六、布置作業(yè)
1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理（課本第 22 頁(yè)）
2、本節(jié)同步練習(xí)冊(cè)
二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)
