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1、“進(jìn)一步提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較好的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求?！敖處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)是有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋的。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)教學(xué)信息的反饋去了解教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教法。課堂教學(xué)的關(guān)注中心不是教師預(yù)定的
2、教學(xué)進(jìn)度，而是學(xué)生的真實(shí)收獲，要使學(xué)生在課堂中真正有所收獲，教師就要了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，這就需要學(xué)生積極參與課堂。 同時(shí)，參與式教學(xué)使教師有機(jī)會(huì)聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)和社會(huì)反映，這樣就會(huì)獲取更為詳實(shí)的全面教學(xué)信息反饋。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)也有利于學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。參與本身就是一種活動(dòng)，學(xué)生在這種活動(dòng)中經(jīng)歷了困惑、焦慮、喜悅和激動(dòng)等情感變化，獲得了大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定語(yǔ)文能力，豐富和發(fā)展了興趣愛(ài)好，逐漸養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，與他人交流合作的技能也大大地提高了。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)有利于教師個(gè)性化地教學(xué)。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以不完全拘泥于教材與教參，而成為課程的開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)者與編制者，使蘊(yùn)含在語(yǔ)文教材中的教育要素被充分挖掘出來(lái)。這既有利于教師主體能動(dòng)性的發(fā)揮，又體現(xiàn)出新課程改革的價(jià)值取向。
讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)
