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1、
《奇妙的橋》教案之一
教學目標：
1、學會 7 個生字何 8 個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學過程：
一、引語
1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）
2、真不錯，同學們都是有心人。
2、剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天
老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋， 它們有著許多奇特的地方， 有沒有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。）
二、學習課文
1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？
交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）
2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？
交流。
師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？
3、（出示： 第一節(jié)） 引讀：平時我們看到的橋材料很普通的， 有（木頭、 石頭造的橋
3、） ，
有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。
相比之下這的確是三座奇妙的橋。
4、現(xiàn)在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。
出示：
自學提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受
5、交流。（出示圖片）
玻璃橋：你們知道１８噸有多重嗎，相當于５００個學生的重量。
紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋
（出示動畫）
鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫）
多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結晶。讀
4、好句子。（出示句子）
三、提出問題，解決問題
１、聽了同學們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎？
生問：１、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么牢固？
２、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？
３、紙怎么能造橋，想不通？
４、世界上還有哪些材料奇妙的橋？
２、同學們問的好， 老師也想知道， 剛好最近我們學校建立了一個信息庫， 里面搜集了大量有關橋梁方面的知識，不如我們去那里看看說不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。
學生瀏覽網(wǎng)頁。
３、解決問題
5、
剛才提問的同學有沒有找到答案？
１）、介紹夾層玻璃的特性
２）、鹽橋的特性
３）、紙橋的特性。
４）、介紹其他的橋
４、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）
A、趙州橋圖片及文字（大約在 1400 年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。
這座橋的設計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有２個小拱。減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）
這樣既減輕了橋身的重量，又
B、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索
6、斜在橋面上，
這些鋼索一頭連著塔柱， 另一頭將大橋主梁緊緊拉住。 斜拉橋有了這些鋼索， 能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。）
●指名讀，這兩座橋奇妙在哪里
●交流：結構。引讀兩座橋奇妙之處
●小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成Ｗ形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。
四、創(chuàng)造性思維訓練
1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關于橋梁的知識，同
學們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來設計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學們進行了暢
想，誰愿意和大家分享你的智慧果實？
2、交流
五、總結課文
橋梁是人類珍貴的財富， 是人類文明發(fā)展的見證。 如果世界上沒有橋， 那人類社會將不
可能生存和發(fā)展，也不會有今天豐富多彩的生活。
《奇妙的橋》教案之一
