EPE小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第一單元Unit 1 This is my day教案

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1、 Unit 1 This is my day 1、 教學(xué)內(nèi)容 PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè) Unit One 第一課時(shí) A. Let’s learn Let’s play Let’s chant C. Good to know 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1．能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 　　2．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替

2、換句型“I usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。 　　3．能理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。 4．能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。 　　2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　 　1、教具：動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖 錄音機(jī)和磁帶 時(shí)鐘模型 2、教學(xué)法：活動(dòng)教學(xué)法 五 、教學(xué)過程 Step1 Warm-up 1. Fr

3、ee talk ---What do you do on the weekend? ---I often …. 2.教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do on Saturdays？ 3.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速認(rèn)讀 watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football, listen to music, read books, do homework/ housework…… (設(shè)計(jì)意圖:通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識(shí),又能起

4、到熱身的作用,使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.) Step2 ：Presentation 1. 復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)方法。教師撥動(dòng)模型時(shí)鐘，但不讓學(xué)生看，讓他們猜。問學(xué)生：What time is it now? 學(xué)生回答：It’s … 教師回答或啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you’re right./Sorry,it’s...(設(shè)計(jì)意圖:猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學(xué)生熟悉起時(shí)間表達(dá)方法。 2. 學(xué)習(xí)Let’s learn （1）.教學(xué)have English class a. T: Excuse me. What time is it now?

5、 S: It’s ... T:Yes,we usually have English class at ... on Mondays. 學(xué)生跟讀，教師板書：I usually have English class at ...on Mondays. b.操練。 T: When do you have English class on Tuesdays? S: I usually have English class at …on Tuesdays. 教師可結(jié)合以前學(xué)過的其他課程，進(jìn)行小組活動(dòng)。 (2).教學(xué)play sports do morni

6、ng exercises T: Do you like P.E. class? S: … T: Yes , we play sports in P.E. class.When do you play sports? What do you do? S:… 教師在示范時(shí)可邊說邊做動(dòng)作,啟發(fā)學(xué)生理解play sports 之意，學(xué)生模仿。 教師接著問：What’s your favourite sport? 引出do morning exercises 教師領(lǐng)讀，注意exercises的發(fā)音。 （3）教學(xué)eat breakfast eat dinner a.教師張貼準(zhǔn)備好的鐘表

7、圖片，并簡筆畫出太陽，月亮，代表早晨和晚上，然后教師把時(shí)間撥到7點(diǎn)說：What do I do at 7:00 in the morning?I eat breakfast at 7:00 in the morning.再把時(shí)間撥到8:00說：I eat dinner at 8:00 in the evening.When do you eat dinner? 引出單詞eat breakfast eat dinner，板書并帶讀。 3.Read the phrases follow the tape and the teacher, read by Ss together (設(shè)計(jì)意圖:

8、用直觀教具時(shí)鐘，圖片等導(dǎo)入教學(xué),自然過渡到新短語的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解和掌握。) 4. Game: 偵探和間諜。 各組的偵探去偵察出對(duì)應(yīng)組假裝讀書的間諜。（間諜混在讀書的學(xué)生中，他們只做口型不出聲。在假讀。） (設(shè)計(jì)意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí),逐漸熟悉所授單詞，自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.) 5.Let’s play 學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱,如: I get up/ do morning exercises…表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔. (設(shè)計(jì)意圖:在鞏固中引入Let’s start/ pl

9、ay的教學(xué)內(nèi)容,能很好地鍛煉學(xué)生進(jìn)行口語交際的能力.) 6. Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語：clean your hands, brush your teeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義。 7．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）學(xué)生做Let’s learn部分相應(yīng)的練習(xí) （2）學(xué)生以Let’s chant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。 Step3 Post – task 1.讓學(xué)生總結(jié)

10、本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師指出需要注意的地方，如：單詞exercises的發(fā)音。 2.師生共同參與評(píng)價(jià)，評(píng)小組，評(píng)學(xué)生個(gè)人，表現(xiàn)積極的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不夠主動(dòng)的給予加油、鼓勵(lì)。 3.思想教育: 合理安排時(shí)間,要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜接起來,知道什么時(shí)間該做什么事情. Step4 Home task 1.Copy the new words and sentences. 2. 把你在相對(duì)應(yīng)的時(shí)間所做的相應(yīng)事情說給父母或朋友聽。 6、 教學(xué)板書設(shè)計(jì) 圖片 圖片 do morning exerci

11、ses eat breakfast 圖片 圖片 圖片 have English class play sports eat dinner When do you do morning exercises? I usually do morning erercises at 8:00. 附：練習(xí)題 一、聽錄音，給下列圖標(biāo)上正確的序號(hào)。

12、 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)中文提示完成句子。 1. We_______ _________every day. （做運(yùn)動(dòng)） 2. I usually _______ _______ in the evening.（做作業(yè)） 3. They usually______ ____ ______ at 7:30.（晨練） 4. I often _____ ______at 7:00.（吃早餐） Unit One This Is My Day 　　 一、教學(xué)內(nèi)容 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)

13、容是人教版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit One A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out & Task time四個(gè)部分。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1．能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually, often, sometimes三個(gè)頻度副詞。 　　2．能在Let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單反思。 3．能夠聽懂Let’s try部分的錄音，完成聽音找

14、對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 4.學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，合理地安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”問答作息時(shí)間。 難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用所學(xué)句型。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教學(xué)方法：生本教學(xué)法 2、為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，我在課前布置學(xué)生完成前置作業(yè)，同時(shí)我還準(zhǔn)備課文配套光盤、投影儀、錄音機(jī)、頭飾、短語卡與時(shí)間表等輔助設(shè)備；學(xué)生準(zhǔn)備前置作業(yè)、頭飾等。 五、教學(xué)過程 StepⅠ Warm-up 1. Sing a

15、 song “weekend” 2. Free talk eg. T: What time is it now? S：It ’s … T:When do you have English class on Tuesdays? S：It ’s …（ 由師與生交談過渡到生與生交談） 3. Game: “踩地雷”　　 教師將A Let’s learn部分的短語放在箱子里，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)抽讀短語，如果讀對(duì)了全班同學(xué)大聲跟他讀；如果讀錯(cuò)了，地雷將會(huì)爆炸“Boom”. (既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的動(dòng)詞短語，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。 4. Free sky : What can you thi

16、nk of ? 教師出示幾個(gè)時(shí)間，如：6:40、7:20、9:00等，讓學(xué)生說說通過這個(gè)時(shí)間，他們聯(lián)想到的事情。(通過某個(gè)時(shí)間段，展開想象該做某事，也讓學(xué)生思考安排的時(shí)間是否適宜。) 　 5. Game: “ Lucky dog”（Let’s try） 　　 Look! There are three here. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解單詞timetable. 教師讓學(xué)生先選擇Let’s try部分其中一個(gè)timetable，然后聽錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對(duì)作息時(shí)間表的練習(xí)，看看誰能成為今天的Lucky dog. （通過對(duì)timetables的認(rèn)識(shí)自然為Let’s

17、talk的學(xué)習(xí)做鋪墊） StepⅡ Presentation 　　 1. 教師說：This is Mike’s timetable. Do you want to know my timetable? You can use the sentence “When do you …?” to ask me. 啟發(fā)學(xué)生用When do you …?提問。For example: When do you get up?（板書句型） 2. 學(xué)生提問后，教師回答并板書：I usually/often ...at ... Sometimes I ... at ... 同時(shí)填入相應(yīng)的時(shí)間。（在交流

18、中學(xué)生主動(dòng)初步應(yīng)用When do you …?本課句型提問作息時(shí)間等，熟悉語句結(jié)構(gòu)，突破本課的重點(diǎn)。） 如此類推引出：When do you play sports ? 等句型并板書。 3. 教師指著板書說句子：I usually get up at 6:30.Sometimes I get up at 8:00.提問：Do you usually get up at 8:00 ? 引導(dǎo)生說：No, I usually get up at 6:30. Sometimes I get up at 8:00 ? 讓學(xué)生能夠區(qū)別并理解often、 usually、 sometimes 的不同用

19、法。 4. 投影儀出示前置作業(yè)，解決問題1、寫出下列單詞的中文意思，并了解其用法。 often _____________________________________ usually ____________________________________ sometimes _________________________________ 啟發(fā)學(xué)生說說usually、often、sometimes三個(gè)頻度副詞的不同。 　　 5. 教師總結(jié)：usually通常，頻率較高；often經(jīng)常，頻率僅次于usually，sometimes有時(shí)，頻率較低。準(zhǔn)確理解三個(gè)頻度副詞的不同之處

20、，為今后的正確使用奠定基礎(chǔ)。 6. 由My timetable過渡到Let’s talk的教學(xué) （1）You know my timetable, what about Zhang Peng’s and Amy’s timetable? Now let’s watch TV and answer the question: When do Zhang Peng and Amy go to school?（教師布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。） （2）Ss listen to the dialogue and find out the answers. （3）Follow the tap

21、e --- Read after the little teacher --- Read together --- Act out the dialogue. 7、投影儀出示前置作業(yè): 2、用學(xué)過的短語（如：play sports, eat dinner, do homework，go to bed, play computer games...）模仿P5，邀請(qǐng)你的同桌改編一個(gè)對(duì)話。 Eg: S1: Hello, . When do you get up? S2: I usually get up at 7:00.

22、 S1: What about you? S2: I usually get up at 6:50. … （1） 教師與一生做示范。 （2） Make a dialogue in groups of two. （3） Act out the dialogues.（由臺(tái)下的學(xué)生對(duì)表演的學(xué)生給予評(píng) 價(jià)） 8、投影儀出示前置作業(yè): 3、Ask and find out your partner’s timetable. 與同桌各自用所學(xué)句型“When do you …?”詢問對(duì)方的timetable，完成調(diào)查表。 _________

23、_____’s timetable get up 　 9、投影儀出示前置作業(yè):4、口頭匯報(bào)調(diào)查表的內(nèi)容： _________’s timetable Eg: Hello! I’m. ________ is my good friend. He usually gets up at ... He usually goes to school at ... He usually eats breakfast at ... He usually goes home at .... 師示范作調(diào)查匯報(bào) --- 生作調(diào)查匯報(bào)。（該項(xiàng)活

24、動(dòng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，教師做簡單的強(qiáng)調(diào)。） 10、學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時(shí)間安排更合理？How do you make your timetable better? 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間，從而養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 Step Ⅲ Practice 1．Listen and write down the times. 1、 2、 3、 4、 5、 （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） 2．Choose the right answers. （ ）1、________

25、do you go home? At five thirty. A. What B. Who C. When （ ）2、_________ is your English teacher? A. What B. Who C. When （ ）3、I play sports _________ 3：00 in the afternoon. A. in B. at C. on （ ）4、I often clean my bedroom _________ Sundays. A.

26、 in B. at C. on （ ）5、What time is it? _________ A. It’s Monday. B. At 9:30. C. It’s three o’clock. StepⅣ Assessment 1、評(píng)選優(yōu)秀小組和個(gè)人。 2、上交前置作業(yè)，課后教師對(duì)學(xué)生完成的情況給予評(píng)價(jià)。 StepⅤ Homework 　　1、Task time該項(xiàng)任務(wù)由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。下一節(jié)課在課堂上演示。 　　2

27、、學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與家長對(duì)話。 　　3、學(xué)生準(zhǔn)備口頭介紹My Day，為下一節(jié)課介紹做準(zhǔn)備。 　 Eg： Hi! I’m . I usually get up at... I usually eat breakfast at... I usually go to school at... I usually go home at... 六、教學(xué)板書設(shè)計(jì) Unit One This Is My Day A Let’s talk get up ? play sports? do

28、 homework? … I usually/often ... at... Sometimes I ... at... 小組競賽圖 When do you 七、附件：前置作業(yè) 前置作業(yè) Class__________ Name__________ 1、寫出下列單詞的中文意思，并了解其用法。（可通過查資料，也可問家長）。 often ________________________________________________ usually ____________________________

29、__________________ sometimes ____________________________________________ 2、用學(xué)過的短語（如：play sports, eat dinner, do homework，go to bed, play computer games...）模仿P5，邀請(qǐng)你的同桌改編一個(gè)對(duì)話。 Eg: S1: Hello, . When do you get up? S2: I usually get up at 7:00. S1: What about you?

30、 S2: I usually get up at 6:50. … 3、Ask and find out your partner’s timetable. 與同桌各自用所學(xué)句型“When do you …?”詢問對(duì)方的timetable，完成調(diào)查表。 ______________’s timetable get up 4、口頭匯報(bào)調(diào)查表的內(nèi)容： _________’s timetable Eg: Hello! I’m. ________ is my good friend.

31、He usually gets up at ... He usually goes to school at ... He usually eats breakfast at ... He usually goes home at .... 自我評(píng)價(jià)： 家長評(píng)價(jià)： 家長簽名：___________ Grade 5 Unit One This Is My Day 一、教學(xué)內(nèi)容 五年級(jí)下冊(cè)Unit One第三課時(shí)：A. Read and Write, Make a survey C. Pronunciation 二、教學(xué)目標(biāo) 在認(rèn)真分

32、析教材的特點(diǎn)，充分把握學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、語言知識(shí)目標(biāo) （1）能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 （2）能夠理解文章意思并能正確完成文中的練習(xí)和書寫四會(huì)句子。 2、能力目標(biāo) （1）能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises? I usually do mo

33、rning exercises at 8:30. （2）能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, noon. 等。 （3）能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居等。 3、情感態(tài)度目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間 5、文化目標(biāo) 了解白天、黑夜、工作日等相關(guān)概念。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難

34、點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. （noon作名詞表示正午12點(diǎn)。At 12:00 noon 即表示“正午12:00”，此時(shí)不需要再 在noon前再加上at了。） 四、教學(xué)準(zhǔn)備 故事背景圖，實(shí)物投影儀、調(diào)查表、充氣錘、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡和圖片等。 五、教學(xué)過程 StepⅠ: Warm up 1、Sing an English song “Weekend” 2、Chant P

35、2 3、Free talk and make a dialogue Eg: When do you… ？ I usually … at …. （設(shè)計(jì)意圖：利用節(jié)奏感強(qiáng)的chant和歌曲開始本課教學(xué)可以創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而Free talk既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又增加了彼此間的親和力，拉近師生距離，為下課時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。） StepⅡ: Pre-task 利用調(diào)查表調(diào)查班上學(xué)生的作息習(xí)慣 A：Hello, Amy. When do you get up? B: I get up at 7:00. Name get up ea

36、t breakfast go to school play sports do homework … Amy 7:00 用調(diào)查表調(diào)查兩位學(xué)生后，教師提示其他學(xué)生一起參與。全班同學(xué)一邊拍手一邊說。Eg: When do you get up? I get up at 7:00. When do you eat breakfast? I eat breakfast at 8:00. 以此類推調(diào)查3—4位學(xué)生。 （設(shè)計(jì)意圖：利用調(diào)查直接引入教學(xué)內(nèi)容，既簡單又有趣。） Step Ⅲ: While-task

37、 1、導(dǎo)入課文（T：Look! Our good friend Amy usually gets up at 7 in the morning, What about the policeman?）學(xué)生帶著以下問題自讀課文： Questions: Boys: When does the policeman eat dinner? Girls: When does the policeman get up? 2、以二人小組為單位討論各自問題。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在合作中互相填補(bǔ)信息差，共享資源，最終解決問題） 3、男女同學(xué)派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（不用刻意注重語法） The polic

38、eman eats dinner at 7:00in the evening. The policeman usually gets up at 12:00 noon. 4、利用多媒體播放本部分教學(xué)片，學(xué)生觀看。 （設(shè)計(jì)意圖：把本課時(shí)的重點(diǎn)句子設(shè)計(jì)成需要學(xué)生完成的任務(wù)，讓學(xué)生帶著這些任務(wù)有針對(duì)性地閱讀課文和觀看教學(xué)片，使他們處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而輕松地習(xí)得語言。） 5、聽錄音并跟讀。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，培養(yǎng)他們的朗讀能力。） 6、教師帶讀。 7、以小組為單位讀課文，合作讀課文。 8、活動(dòng)：“人人當(dāng)解說員”，學(xué)生以小組為單位，說說Policeman的作

39、息習(xí)慣。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，加深對(duì)文章的理解。） Step Ⅳ: Post-task and Exercises 1、Game: Make sentences. 把本課時(shí)的重點(diǎn)句子分單詞寫在卡紙上發(fā)給學(xué)生，教師念句子，如：When do you get up? 那么拿到該句子單詞卡片的同學(xué)馬上跑上講臺(tái)舉起詞卡排隊(duì)連成句子：When do you get up? （設(shè)計(jì)意圖：緊張刺激的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶情操，幫助學(xué)生快速有效地鞏固知識(shí)，還可以發(fā)展其想象力，從而發(fā)展其創(chuàng)造力，因?yàn)橄胂罅褪莿?chuàng)造力的翅膀。） 2、 Exercises （1）Finish h

40、is timetable. P6 Timetable 7:00p.m. go to work go home 5:00a.m. 6:00a.m. 12:00noon 3:00p.m. （2）完成對(duì)話 —

41、 do you get up? —I get up at 7:00 in the morning. —When do you eat dinner? —I eat dinner at 7:00 in the . —When do you do morning ? —At 8:00. （設(shè)計(jì)意圖：充分訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。） 3、真實(shí)交際 學(xué)生以小組為單位分享各自調(diào)查到朋友的作息習(xí)慣信息。 Eg: ——Hello, when do you go to school ／get up／…? ——I go to school

42、／get up／… at… . （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用語言，此活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在情景中真實(shí)地使用語言，體現(xiàn)了活學(xué)活用。） 4、總結(jié) Step Ⅴ: Assessment 學(xué)生自由評(píng)價(jià)最喜愛的教學(xué)環(huán)節(jié)，然后根據(jù)學(xué)生自評(píng)所得的獎(jiǎng)品評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀小組，教師給予相應(yīng)鼓勵(lì)。 （設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生在學(xué)生過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，讓學(xué)生清楚在本節(jié)課的表現(xiàn)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)，使本人獲取教學(xué)的反饋信息，從而對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思和調(diào)整。） StepⅥ: Homew

43、ork 1、熟讀課文并抄寫四會(huì)句子（4個(gè)英語，2個(gè)中文）。 2、參考Task-time，自己制作一張卡片，內(nèi)容是My Mother’s Day 或My Father’s Day。 My Mother’s Day get up: eat breakfast: go to school: eat lunch: go home: play sports: eat dinner:

44、 go to bed: 六、教學(xué)板書 Unit 1 This is my day A. Read and write When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. 小 組 競 賽 圖 Unit 1 This is my day 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容 PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè) Unit One Period 4 B Let

45、’s learn Let’s chant C Let’s sing 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 2.能夠唱Let’s chant 部分的歌謠，并理解其含義。 3. 能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語，難點(diǎn)是正確拼寫 mountain 和grandparents。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教具：動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖 錄音機(jī)和磁帶 照片

46、2、教法：活動(dòng)教學(xué)法 五 、教學(xué)過程 Step1 Warm-up ( 1)Let’s sing: 教師放C部分Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。 (2)Look and say to review the old phrases: read books, watch TV, do homework, cook the meals, clean the bedroom, play the violin … (3) Free talk: The students talk about their weekend activities. S1:What

47、 do you do on the weekend? S2: I often … on the weekend. What about you ? S1: I often … Step 2 Presentation Let’s chant 教師放P7let’s chant, 學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 學(xué)習(xí)Let’s learn （1）visit grandparents 教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents. I often visit my parents on the weekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,然后提問學(xué)生

48、：Do you often visit your grandparents?等學(xué)生回答后，教師拿出準(zhǔn)備好的grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents,啟發(fā)學(xué)生理解，板書并帶讀該短語。 （2） climb mountains，go shopping，play the piano，go hiking 用chant的形式引出。 Every weekend I climb mountains. What do you do? Every weekend I go shopping. What do you do? Every week

49、end I play the piano. What do you do? Every weekend I go hiking. What do you do? 老師利用chant,配上表情動(dòng)作及圖片引出單詞climb mountains，go shopping，play the piano，go hiking。板書并帶讀。 （3） 教師放錄音，學(xué)生跟讀?！嘧x→四人小組讀→檢查小組讀→個(gè)人讀 （4）游戲一：listen and do.聽老師的指令作出相應(yīng)的動(dòng)作然后過渡到由學(xué)生指令，其他學(xué)生或自己邀請(qǐng)其他同學(xué)作出相應(yīng)的指令。 （5）呈現(xiàn)本部分的教學(xué)掛圖，掩蓋住動(dòng)詞短

50、語，讓學(xué)生看圖進(jìn)行快指快說游戲。 (6)由上面的游戲自然過渡到看教學(xué)圖片后面的短語，引導(dǎo)學(xué)生說出句子，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維又可以為家庭作業(yè)2的做準(zhǔn)備。 （7） 以四人小組為單位學(xué)生利用學(xué)過的動(dòng)詞短語，自編chant.可以由成績好的學(xué)生代筆寫出，然后教師給予時(shí)間讓學(xué)生展示成果。 Step3 Summary 1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師指出需要注意的地方，如：單詞grandparents,mountain的發(fā)音和拼寫形式。 2.師生共同參與評(píng)價(jià)，評(píng)小組，評(píng)學(xué)生個(gè)人。 3.思想教育: 平時(shí)要熱愛運(yùn)動(dòng)，勤鍛煉身體。 Step4 Home task 1.Read an

51、d copy the new words. 2.把你的周末生活說給朋友或父母聽。 6、 教學(xué)板書設(shè)計(jì) 圖片 圖片 圖片 climb mountains go shopping play the piano 圖片 圖片 visit grandparents go hiking What do you do on the weekend? I often go shopping. 附：練習(xí)題 一、聽問句選答句。 ( ) 1.A. At 4:00.

52、 B. I often climb mountains. C. Yes, I do. ( ) 2. A. No, there isn’t. B. No, I can’t. C. No, I don’t. ( ) 3. A. She’ s tall. B. We have English , Chinese and math. C. Usually I go hiking. ( ) 4. A. Mr Lin B. I like summer. C. Because I can swim. ( ) 5. A. Great!

53、 B. I can play the piano. C. I often play football. 聽力材料： 1. What do you do on the weekend? 2. Is there a lake near the village? 3. What do you have on Tuesdays? 4. Why do you like summer? 5. Let’s go shopping. 2、 連詞成句。 1.you,get, when,do,up (?) _________________________ 2.I ,do,h

54、omework,weekend,usually,the,on(.) __________________________ 3. go hiking,I,often,on,weekend,the(.) _____________________________ 4. on, do, do, what,Sundays, you(?) ___________________________________ Grade 5 Unit One This Is My Day 　　 一、教學(xué)內(nèi)容 五年級(jí)下冊(cè) Unit One第5課時(shí)B Let’s try, Let’s talk

55、, Let’s find out & Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說句型：What do you do on the weekend? I usually /often play football. Sometimes I go hiking.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2、能在Let’s find out部分用本課目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng) 安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。 3、能夠聽懂Let’s try部分的錄音，完成聽音寫姓名的練習(xí)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：熟練使用句型What do you do on the weekend? I usu

56、ally / often… Sometimes I….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。 　　難點(diǎn)：對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用以及對(duì)句型Let’s …together next Sunday.的認(rèn)讀。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教學(xué)方法：生本教學(xué)法 2、為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，我在課前布置學(xué)生完成前置作業(yè)，同時(shí)我還準(zhǔn)備課文配套光盤、投影儀、錄音機(jī)、短語卡與時(shí)間表等輔助設(shè)備；學(xué)生準(zhǔn)備前置作業(yè)、頭飾等。 五、教學(xué)過程 StepⅠ Warm-up 1. Sing a song “weekend” 2. Free talk （由師與生交談過渡到生與生交談） 3. Game: “踩地雷”　　

57、 教師將B Let’s learn部分的短語放在箱子里，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)抽讀短語，如果讀對(duì)了全班同學(xué)大聲跟他讀；如果讀錯(cuò)了，地雷將會(huì)爆炸“Boom”. 4. Let’s chant （P7） 　 5. Free sky Talk about your weekend. 引導(dǎo)學(xué)生用usually, often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。 6. Game: “ 順風(fēng)耳” 　　Look! There are two weekends here. 讓學(xué)生聽Let’s try部分錄音，完成聽音寫姓名的練習(xí)，看誰完成

58、得又對(duì)又快。教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 StepⅡ Presentation 1. 教師說：We know Zhang Peng’s and Mike’s weekend.Do you want to know my weekend? You can use the sentence “What do you do on…?” to ask me. 啟發(fā)學(xué)生用“What do you do on…?”提問。For example: “What do you do on the weekend?”（板書句型） 2. 學(xué)生提問后，教師回答并板書：I often... Usually I… /

59、 I usually… Sometimes I... 學(xué)生在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。 3. 由My weekend過渡到Let’s talk的教學(xué) （1）You know my weekend, what about Chen Jie’s and John’s weekend? Now let’s watch TV and answer the question: What do Chen Jie and John do on the weekend? （2）Ss listen to the dialogue and find out the answers. （3）

60、投影儀出示前置作業(yè): 1、認(rèn)讀、翻譯下列句型，并了解其用法。（可通過查資料，也可問家長）。 Let’s go hiking together next Sunday. ___________________________________________________________ （4）Follow the tape --- Read after the little teacher --- Read together --- Act out the dialogue. 4、投影儀出示前置作業(yè): 2、用學(xué)過的短語（如：watch TV, read books, do homewo

61、rk，go hiking, play computer games, play the piano...）模仿P8，邀請(qǐng)你的同桌改編一個(gè)對(duì)話。 Eg: S1: Hello, . What do you do on the weekend？ S2: I often watch TV. Sometimes I read books. What about you? S1: Usually I play the piano. Sometimes I read books, too. S2: Let’s read books together

62、 next Saturday. S1: Great! … （4） 教師與一生做示范。 （5） Make a dialogue in groups of two. （6） Act out the dialogues.（由臺(tái)下的學(xué)生對(duì)表演的學(xué)生給予評(píng) 價(jià)） 5、投影儀出示前置作業(yè):3、Make a survey.用所學(xué)句型“What do you do on the weekend？”調(diào)查你同學(xué)的周末活動(dòng)，完成調(diào)查表。 Activies Name watch TV read books go hiking play the piano go shoppin

63、g … 6、Let’s find out. Find a friend you can play with on the weekend. 　　 完成填空：I usually ________ on the weekend. Sometimes I ______. I can________with________. I can_________with _________. 　　讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，通過書寫及時(shí)鞏固并滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日

64、。 　　 7、投影儀出示前置作業(yè): 4、Introduce your weekend in English.用英語介紹你的周末活動(dòng)。 （1）教師做示范。 （2）Introduce your weekend in groups of four. （3）Show time. （由臺(tái)下的學(xué)生對(duì)表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)） 8、Story time （1）學(xué)生看圖自己閱讀。 　?。?）Watch the cartoon. 教師播放課文配套課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。 　　（3）學(xué)生模仿跟讀。 Step Ⅲ Practice 1．Listen and draw faces. .

65、 . . . . . . . . . 1. 2. 3. 4. 5. 2. Choose the right answers. （ ）1、________ do you go home? At five thirty. A. What B. Who C. When （ ）2、___________ do you do on Sundays? A. Who B. What C. When （ ）3、Usually I go hiking ________

66、__ the weekend. A. on B. in C. at （ ）4、I often go home _____five o’clock. A. on B. in C. at （ ）5、Let’s__________ TV together this evening. A. watch B. watches C. watching StepⅣ Assessment 1、評(píng)選優(yōu)秀小組和個(gè)人。 2、上交前置作業(yè)，課后教師對(duì)學(xué)生完成的情況給予評(píng)價(jià)。 StepⅤ Homework 1、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問家人或同伴的周末活動(dòng)。 2、 用英語向家人或同伴介紹你的周末活動(dòng)。 六、教學(xué)板書設(shè)計(jì) Unit One This Is My Day B Let’s talk What do you do on the weeke