二年級數(shù)學下《用2－6的乘法口訣求商》教學設計教學反思

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1、二年級數(shù)學下?用2－6的乘法口訣求商?教學設計教學反思 二年級數(shù)學下冊?用2－6的乘法口訣求商?教學設計教學反思教學目標：1、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，初步學會用乘法口訣求商。2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析、判斷能力。教學重難點：掌握用口訣求商的方法。教具、學具準備：多媒體主題圖、圓片、題紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：小朋友們，你們知道小猴最喜歡吃什么呢？〔桃子〕對了，猴媽媽今天就給孩子們分桃來了！〔主題圖出示〕二、自主探究，學習新知1、動手操作，探究方法。師：一共有多少個桃？〔12個〕師：猴

2、媽媽準備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？〔板書“12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？〔學生思考后師指名列算式，并板書123〕師：究竟能分給幾只猴呢？各小組來動手分一分，再說一說分的過程。〔小組合作分桃，并表達分的過程〕師：大家通過動手分，知道了可以分給4只小猴，如果我們不動手分，又該怎么樣想呢？〔先小組討論，之后再分組向大家匯報〕2、點明課題，學習新知師：剛剛有一組同學用乘法口訣很快就找到了問題的答案，這節(jié)課，我們就來學習怎么樣“用2－6的乘法口訣求商〞?！舶鍟n題〕師：123的商是幾？你是怎么樣算的？誰能說一說？生：我想3和幾相乘得12，因為三〔四〕十二，所以商是4。〔板書“想：

3、三〔四〕十二，〞，并讓同桌表達這一思考過程?！?、穩(wěn)固方法，靈活應用。師：如果猴媽媽“把12個桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？〞〔板書，指名學生讀題，然后列式〕師：124=？你是怎么算的？〔同桌互說〕4、小結剛剛我們先通過動手分一分算出了123的商，然后又學習了用乘法口訣求商的方法。我們還知道用“三四十二〞這句口訣不僅可以計算123等于幾，還可以求出了124的商。三．分層練習，穩(wěn)固新知1、“做一做〞第1題。讓學生獨立完成，要求做的時候想一想這些題目有什么特點，引導學生說出用同一句乘法口訣可以計算兩道除法算式。2、練習五第1題。先讓學生認真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后填上適宜的數(shù)。3、口算練習。師出示折疊口算卡片。先讓學生說出用哪句乘法口訣，再說出商，再讓學生直接說出商。四、課堂小結，深化新知師：小朋友們，誰來說說這節(jié)課我們都學會了哪些本領？五；教學后記?用2