安塞市幼兒素質(zhì)教育《有效運用評價促進幼兒發(fā)展》材料

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1、 安塞市幼兒素質(zhì)教育 評估手冊經(jīng)驗交流 有效運用評價，促進幼兒發(fā)展 甘泉經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園 《甘泉市幼兒素質(zhì)發(fā)展評估手冊》充分體現(xiàn)《綱要》的精神，涵蓋了《綱要》中五大領(lǐng)域中的目標要求，其內(nèi)容簡便易操作，對幼兒園的評價工作具有重要的引領(lǐng)和指導作用。我園在使用《手冊》的過程中，重點做到了三結(jié)合：即課程實施與《手冊》使用的有機結(jié)合；多種評價方法的有機結(jié)合；家長評價與教師指導的有機結(jié)合；現(xiàn)就我們的一些做法與大家進行交流。 一、課程實施與《手冊》使用有機結(jié)合，推進課程完善。 幼兒評估手冊對幼兒發(fā)展目標進行了較為詳盡的分類和描述。在使用的過程中，如何把握這些要點，讓其在對

2、幼兒的評價中充分發(fā)揮作用呢？我們嘗試將《手冊》中的要點與課程相融合，完善課程內(nèi)容。 1、以《手冊》與課程內(nèi)容的融合為基礎(chǔ)，初調(diào)課程計劃。 首先，在學期初我們以教研組為單位對評估手冊的具體內(nèi)容進行認真學習，通過分析、討論，對評估指標逐條進行梳理、內(nèi)化，使每一位教師對本班幼兒各領(lǐng)域的評價指標內(nèi)容做到心中有數(shù)。然后，將課程中各主題目標和內(nèi)容與手冊評估指標進行分析，找出對應融合的內(nèi)容，列出對照表。通過對照有助于教師有目的、有重點的在課程開展過程中對幼兒進行觀察和評價。 例：中班主題《在馬路邊》與《手冊》評價指標內(nèi)容對照表 主題目標 《手冊》領(lǐng)域評價指標 主題活動與評價指標相融合的內(nèi)容

3、1、認識馬路上的車輛、標志等，了解交通設施，有興趣地識別馬路上的交通標志、數(shù)字及其含義。 2、嘗試按汽車的某一特征進行分類；能說出一些標志所代表的含義。 3、了解交通規(guī)則與人們的關(guān)系；理解和遵守交通規(guī)則，知道一些安全乘車的知識。 健康領(lǐng)域：第六條“對危險的標志與信號能做出及時的反應” 《交通標志作用大》的活動內(nèi)容與此指標融合 語言領(lǐng)域：第五條“對日常生活中常見的符號、標志、文字感興趣，初步理解它們所表達的意思” 制作安全海報的活動內(nèi)容與此指標融合 社會領(lǐng)域：第三條 “遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則” “快樂汽車城”的區(qū)域游戲活動與此指標融合 科學領(lǐng)域：第六條“有興趣關(guān)注生活中的各

4、種信息，主動與成人、同伴交流 汽車資料展覽會、“我喜歡的汽車”調(diào)查問卷交流活動與此指標融合 藝 術(shù) 領(lǐng)域： 第二條、第三條“用自然聲音唱出形象鮮明的歌曲”、“能隨音樂自由的游戲和舞蹈，通過動作表達內(nèi)心的感受” 歌曲《大吊車》、律動《交警叔叔好》與此指標融合 第五條“根據(jù)自己的想象，運用自然、廢舊材料進行制作，反映物體的基本特征 利用各種材料制作汽車和表征汽車的活動內(nèi)容與此目標融合 最后通過對每個主題的梳理與對照，發(fā)現(xiàn)課程中欠缺的內(nèi)容，進行課程初調(diào)，把相應的內(nèi)容設計補充到課程方案中。如在中班上學期的課程內(nèi)容與評估指標內(nèi)容的對應中發(fā)現(xiàn)科學領(lǐng)域測量內(nèi)容滲透不夠的問題，我們及時將

5、其補充設計到相關(guān)主題中。（補充后的主題表格1、2附后） 2、以評估過程中幼兒的發(fā)展為依據(jù)，微調(diào)課程內(nèi)容。 學期初，對照評價內(nèi)容采用觀察法、談話法以及創(chuàng)設情境法對班里的幼兒進行全面測查。有的內(nèi)容是通過日常觀察來進行的，如小班健康領(lǐng)域目標：做到飯前、便后、手臟時洗手，不吃手；喜歡自己進餐，會用勺子，飯后能漱口；樂意獨立入睡，養(yǎng)成午睡脫衣、襪的習慣；能主動如廁，便后用正確的方法擦拭干凈等內(nèi)容。有的內(nèi)容是通過談話法來進行的，如：小班社會領(lǐng)域知道父母的工作單位及電話；知道自己的家庭住址、電話和所在社區(qū)的主要場所等內(nèi)容。有的內(nèi)容是通過創(chuàng)設情境來進行的，如小班健康領(lǐng)域：不離開成人或集體單獨行走，不吃陌生

6、人的食物，不跟陌生人走等內(nèi)容。測查主要目的是全面客觀了解幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平。測查后，我們對測查結(jié)果進行個案分析及班級綜合分析。通過綜合分析，找出全班幼兒發(fā)展的強勢與弱勢，并通過日?；顒屿柟虖妱?，通過微調(diào)課程改善弱勢。通過個案分析，尋找每一名幼兒的弱勢，并結(jié)合該幼兒的特點制定相應的對策，有目的的通過設置情境和不同形式的活動對幼兒的弱勢發(fā)展進行補充，達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。下面就是我們實施過程中幼兒發(fā)展綜合分析表及微調(diào)課程的簡單示意圖： 微調(diào)課程示意圖 —發(fā)展強勢—日常鞏固 全面調(diào)查—綜合分析— 共性 — 微調(diào)課程

7、 —發(fā)現(xiàn)弱勢— —個別—制定對策—有效補充 中二班上學期幼兒發(fā)展綜合分析及課程微調(diào)表 幼兒發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域 幼兒發(fā)展弱勢領(lǐng)域 課程調(diào)整建議 語言領(lǐng)域 社 會 領(lǐng) 域 1、幼兒遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則的意識較差，對值日生工作不了解。 1、與幼兒協(xié)商制訂區(qū)域活動標志和進區(qū)規(guī)則，并通過日?；顒蛹右詮娀?。 2、在課程中納入了“爭當好寶寶”的教育活動內(nèi)容，以 “比比誰的紅花多”的方式吸引幼兒改正不良的生活常規(guī)。 3、在盥洗間、寢室等，張貼洗手、疊衣服步驟圖，幫幼兒形成良好的生活

8、常規(guī)。 4、開展“小小值日生”活動，同幼兒一起建立并明確值日生的簡單職責。評選“值日小能手”，對幼兒的行為及時加以肯定，幫幼兒樹立為同伴服務的意識。 健康領(lǐng)域 2、對家鄉(xiāng)的典型設施和文化景觀的不熟悉，認識不深刻。 1、加入了“我的家鄉(xiāng)美”的主題，通過主題的開展加深幼兒對家鄉(xiāng)的認識，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。 2、通過開展“家鄉(xiāng)風景圖片展覽會”、“家鄉(xiāng)特產(chǎn)品嘗會”、“我的家鄉(xiāng)主題活動問卷”等系列活動豐富幼兒對自己家鄉(xiāng)的認識。 3、開展參觀家鄉(xiāng)的典型景觀、秋游寫生等活動。 藝術(shù)領(lǐng)域 科學領(lǐng)域 3、幼兒在集體面前大膽發(fā)表意見的能力有待于加強，自信心有待

9、于進一步培養(yǎng)。， 一日活動中開展“小小故事會”、“我是小歌手”、午餐報告員、小廣播員等活動鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)言和展示，培養(yǎng)其語言表達能力及自信心。 3、以《手冊》的使用為載體，不斷完善課程。 經(jīng)過一學期課程的兩次調(diào)整：第一次初調(diào)由教研組成員共同完成，主要目的是為了尋找課程與評價的交合點，更好地發(fā)現(xiàn)問題，完善課程。第二次微調(diào)是動態(tài)的，始終貫穿于整個學期中，由各班教師結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展需要完成，主要目的是尋找共性問題，制定促進幼兒發(fā)展的對策。最后，學期末組織全體教師完善園本課程。共分三步走：一是由各班教師將自己微調(diào)的課程內(nèi)容匯總；二是各教研組內(nèi)交流微調(diào)后的內(nèi)容，并結(jié)合組內(nèi)

10、幼兒共性發(fā)展需要，尋找最具有價值的內(nèi)容，確定形成一份完整的課程方案（或班本課程方案）；三是園教研組綜合分析各年齡班課程方案，完善幼兒園園本課程。在評估手冊內(nèi)容的指導下，經(jīng)過學期初的初調(diào)，實施中的微調(diào)和學期末的完善，課程與評價有機融合在一起，呈現(xiàn)了動態(tài)發(fā)展的過程。這種融合具有較強的實效性與可操作性，推進了課程的實施，促進了幼兒的有效發(fā)展。 二、多種評價方法有機結(jié)合，提高評價實效。 1、發(fā)揮課程特色，實現(xiàn)評估手冊與成長檔案的互動互補。 幼兒成長檔案作為我園綠色教育課程特色的評價方式之一，以關(guān)注幼兒成長過程的記錄，豐富的幼兒作品、觀察記錄、家園資料的收集等內(nèi)容顯示著幼兒的動態(tài)發(fā)展水平。成長檔案

11、具有內(nèi)容豐富和具體的優(yōu)勢，評估手冊具有指標性強的優(yōu)勢，我們嘗試將成長檔案與評估手冊的評價結(jié)合起來，實現(xiàn)互動互補，達到科學評價的目的。如在幼兒成長檔案中收集的不同時期美術(shù)作品、照片、主題調(diào)查問卷、主題評價表、家長觀察記錄等內(nèi)容，為評估手冊的填寫提供了信息借鑒，而評估手冊又為成長檔案資料的積累提供了有效指導，實現(xiàn)評價的科學性和全面性。 2、提供各領(lǐng)域有效評價方法建議，實現(xiàn)教師評價的科學性。 在使用手冊進行評價的過程中，教師究竟采用什么樣的評價方法才會更有效和科學呢？針對我園教師已掌握的評價方法，結(jié)合各領(lǐng)域評價的具體內(nèi)容，我們提出了各領(lǐng)域評價方法使用的建議。如下表： 領(lǐng) 域 健康

12、語言 科學 社會 藝術(shù) 評價方法建議 觀察記錄 檢測表 觀察記錄 談話 觀察記錄 檢測表 作品分析 觀察記錄 問卷調(diào)查 作品分析 觀察記錄 照片及影像記錄 教師觀察記錄表應用到科學、語言、社會等領(lǐng)域觀察中，而作品分析更多的應用在美術(shù)領(lǐng)域的評估中。當然評價應貫穿于幼兒的一日活動中，教師可以綜合地運用評價方法實現(xiàn)評價的目的。 3、巧妙利用“掌中寶”與觀察便簽紙，實現(xiàn)觀察記錄的即時性。 觀察記錄作為重要的觀察評價方式之一，具有靈活性、多樣性的特點。怎樣讓老師們便捷、及時地對幼兒進行觀察記錄是我們思考的重要問題。我園教師在進行觀察記錄時有幾個創(chuàng)新妙

13、招。如中班藍歡歡老師的“掌中寶”成為隨記的貼身法寶。它體積小、攜帶方便、可隨時在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中應用，為適時評價提供了第一手的資料。在藍歡歡老師的掌中寶中記錄了幼兒即時性的發(fā)現(xiàn)和語言：洋洋在科學區(qū)將一張掛歷紙和餐巾紙放進水中，他對寶寶說：掛歷紙半天才濕，餐巾紙早就進水了？他又把餐巾紙放在掛歷紙的上面放進水里，餐巾紙還是濕得很快。最后他和寶寶一起想了個辦法用掛歷紙折一個小船把餐巾紙放進里面，餐巾終于不濕了，他高興地笑了！這些掌中寶記錄的信息為教師對洋洋進行中班科學領(lǐng)域評估：“對身邊的科學現(xiàn)象愿意刨根問底，并喜歡動手探究”的內(nèi)容；社會領(lǐng)域評估與同伴合作的內(nèi)容提供了支持。記錄內(nèi)容到評估時隨時翻

14、一翻，喚醒教師的記憶，為幼兒評價提供了方便。 大班高偉華老師觀察便簽紙的使用也是進行區(qū)域活動記錄的一大創(chuàng)新妙招。高老師在區(qū)域活動的墻壁上和小櫥上貼有這樣一些方便取放的小便簽，（這種便簽紙的反面上端有一條不干膠，可以隨撕隨帖）當教師發(fā)現(xiàn)幼兒有價值的語言和行為時可隨手拿出一個小便簽紙，有針對性的記錄后再放回，這樣既節(jié)約時間又便于及時性操作。 趙春霞老師將便簽紙的使用進行了再次改進，設置了幼兒觀察便簽紙存放袋。她在教室門后或墻上為每一名幼兒設置一個小紙盒或小紙袋，班里三位老師將每天的觀察便箋對應幼兒的姓名隨時插入，既可以發(fā)現(xiàn)自己在觀察中有無疏漏現(xiàn)象，又方便其他教師了解幼兒活動的情況。一周后教師可

15、以把記錄進行整理，為評估積累了豐富的資料依據(jù)。 三、家長評價與教師指導有機結(jié)合，促進幼兒發(fā)展。 評估手冊實現(xiàn)了由教師的單一評價到家長參與的多元評價方式的轉(zhuǎn)變，而如何指導家長參與評價，提高評價的有效性成為我們關(guān)注的重點問題。 1、多種途徑引導家長正確評價。 我們借助家長會、家長園地、家園聯(lián)系冊對家長的評價活動提供指導幫助，鼓勵家長采用一些科學有效的方法促進幼兒的發(fā)展。如借助家長會集中引導家長學習了解觀察表中的指標內(nèi)容，向家長介紹一些測查和記錄的方法；利用家園聯(lián)系冊進行有關(guān)情況的反饋。 2、綜合分析家長評價表，解決存在的共性問題 班級教師把評估手冊回收后，對家長觀察表進行梳理、統(tǒng)計，

16、把家長反饋的這些信息內(nèi)容進行分類排序，找出共性問題，分析原因，借助家長會、家長園地等方式幫助家長制定對策加以解決。 如：小班陳艷老師在三月份對剛收回的30份評估手冊進行梳理、統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，家長們在對“孩子喜歡自己入睡嗎”（第6頁“健康”領(lǐng)域）這一指標做選擇評價時，7人選擇的是“喜歡”一項，占總數(shù)的23.3%，23人選擇的是“不喜歡”，占總數(shù)的76.7%。在分類排序中這一項作為共性問題被排在首位。針對這一問題，老師進行了分析、制定了相關(guān)對策，并借助期初的家長會與家長進行了交流辨析。老師提出的對策主要包括三方面內(nèi)容：一是引導家長營造氛圍。我們對家長提出播放舒緩的音樂或優(yōu)美的故事，讓孩子感覺睡覺是一

17、件美好的事情；入睡前保持幼兒情緒穩(wěn)定，避免孩子進行過度興奮的活動和處在緊張、害怕的不良情緒中；逐漸減少陪同孩子的時間，給孩子營造安全的氛圍等建議。二是收集資料展示共享。收集一些關(guān)于培養(yǎng)入睡習慣和情緒的高招在家長園地中展示，建議家長寫表揚信及時肯定孩子喜歡獨自入睡的行為。三是老師配合開展講故事、談話等活動，鼓勵幼兒自己入睡。 經(jīng)過一學期的家園配合后，在9月份再次對收回的30份評估手冊進行梳理統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，家長評價該項時，選擇“喜歡”的人數(shù)增加到19人，占到了63.3%，而且這一項在排序后被排到了第4位，不再成為突出問題。 小班幼兒“入睡問題”前后對比表 時間 幼兒喜歡入睡人數(shù) 占總數(shù)比例

18、 幼兒不喜歡入睡人數(shù) 占總數(shù)比例 三月份 7人 23.3% 23人 76.7% 一學期后 19人 63.3% 11人 36、7% 這種通過家長觀察表發(fā)現(xiàn)問題，通過家園配合解決問題的方式，提高了家園互動的質(zhì)量，促進了幼兒的發(fā)展。（后附表） 9 補充后的主題表格1（注：劃線部分為補充內(nèi)容） 中班上學期主題活動目標及內(nèi)容安排 主題三 目 標 教育活動 生活活動 家長與社區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設與活動區(qū) 戶外活動 秋 天 多 么 美 1、幼兒在觀察、體驗中感知秋天的季節(jié)特征，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。了解秋天到來

19、植物的變化及與人們生活的關(guān)系，知道人們應該盡力保護大自然的和諧； 2、運用拓印、粘貼、揉搓等多種形式表現(xiàn)秋天的特征。 3、幼兒在表演唱歌曲中朗誦散文詩等活動中表達對秋天美麗景色的喜愛。 第一周 1、秋游計劃書 2、秋游 3、加油干 4、親親綠色 5、森林的故事 1、指導幼兒午睡時能獨立脫穿衣服，并把衣服整理好放在指定位置。 2、主動蓋好被子，安靜入睡。 3、結(jié)合加餐，引導幼兒品嘗秋季水果并了解有關(guān)知識。 4、指導幼兒進餐時不灑飯、不剩飯。 1、組織家長帶幼兒秋游，欣賞觀察秋季的自然景色。 2、家長和幼兒一起制定秋游計劃書，準備好秋游所需要攜帶物品。

20、 互動墻飾：愉快的秋游 活動區(qū)創(chuàng)設： 益智區(qū)：增添秋游時會遇到的各種路標圖。 表演區(qū)：將《加油干》的圖譜放入表演區(qū)指導幼兒看圖譜進行演奏樂曲。 體育游戲： 1、快樂的小兔（山175） 買菜（山176） 勒樹葉（山82） 自選活動： 攀登架、蹺蹺板、探索沙袋的多種玩法等 第二周 1、顏色對對碰 2、花兒朵朵 3、彩色兔 4、加油干 5、哪棵樹粗、哪棵樹細 6、盛開的菊花 1、指導幼兒愛吃各種水果，知道吃水果前必須先洗手，水果洗干凈才能吃。 2、指導幼兒用完東西能做到物歸原處。 3、指導幼兒學習一些為別人服務的技能，如端水、捶背等 4、指

21、導幼兒用線繩測量桌子、椅子的長度、高度。 1、家長和幼兒收集形態(tài)各異的落葉并一起制作樹葉粘貼合作畫。 2、家長帶幼兒一起參觀社區(qū)舉辦的菊花展，觀察菊花的外形特征。 互動墻飾：美麗的菊花 活動區(qū)創(chuàng)設： 科學區(qū)：提供三原色的顏料，指導幼兒玩色實驗并記錄實驗結(jié)果；提供各種長短不一的線繩、木棍、紙條供幼兒測量用。 美工區(qū)：提供各種顏料、棉簽，指導幼兒畫各種菊花。 語言區(qū)：提供《彩色兔》的圖片或指偶，引導幼兒進行故事講述。 體育游戲： 抓石子（山82） 爺爺奶奶過節(jié)了（ 山69） 自選活動： 海洋球、跳“房子”等 補充后的主題表格2（注：劃線部分為補充內(nèi)容） 主題八 目

22、 標 教育活動 生活活動 家長與社區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設與活動區(qū) 戶外活動 新 年 聯(lián) 歡 會 1、幼兒了解新年的來歷及習俗，知道每年的1月1日是新年，也叫元旦，新年過后自己又長大了一歲。 2、幼兒在新年聯(lián)歡會的籌備過程中能夠積極的參加，大膽表現(xiàn)自己，對同伴的表演能文明的傾聽、觀看。 3、幼兒通過故事、歌曲、聯(lián)歡會等形式感受新年的愉快氣氛，愿意同家人、同伴分享快樂。 第一周 1、高高興興迎新年 2、十二生肖 3、新年帶著幸福來 4、紅窗花 5、打扮新年樹 6、看望爺爺奶奶

23、 1、進一步培養(yǎng)幼兒的自理能力及良好的生活習慣，如能主動疊被子、自己穿脫衣服、襪子。 ２、引導幼兒在節(jié)日期間不要暴飲暴食，飯前便后要堅持洗手。 ３、指導幼兒中午堅持午睡，不隨意打擾別人。 1、組織家長、幼兒參與幼兒園、社區(qū)的節(jié)日慶祝活動。 2、收集有關(guān)新年的錄像片和各種圖書、報刊、故事磁帶等引導幼兒觀看、收聽了解新年的來歷及各個國家不同的慶祝新年的方式。 3、請家長帶幼兒看望爺爺奶奶等老人，使老人在節(jié)日里能夠感受到兒孫的關(guān)心，使幼兒學會關(guān)心體貼別人。 互動墻飾：節(jié)日的禮物 活動區(qū)創(chuàng)設： 玻璃上粘貼各種窗花供幼兒欣賞。 新聞角增添幼兒搜集來的各個國家不同的慶祝新年的方式的圖

24、片。 語言區(qū)制作簡單的《十二生肖》的連環(huán)畫冊供幼兒講述故事用。 體育游戲： 1、送信（山114） 2、快樂的跛腳狼 （山115） 3、送貨忙（華東幼兒園建構(gòu)課程指導230） 自選活動： 足球的多種玩法：踢球、拋球、轉(zhuǎn)球、滾球 第二周 1、我又長高了 2、送給我們一歲 3、送禮物 4、賀年卡 5、新年聯(lián)歡會 1、引導幼兒在布置完教室時能夠收拾干凈桌面、地面，保持環(huán)境衛(wèi)生。 2、午睡時指導幼兒練習自己掖好被角，防止著涼。 3、指導幼兒喝水時能夠喝溫水。喝多少接多少，不浪費水。 1、請家長配合帶有兒一起購買年貨，觀察節(jié)日期間

25、周圍環(huán)境的變化，體驗節(jié)日的快樂。 2、與孩子一起看成長檔案，講講孩子在成長過程中的趣事，讓孩子感受又長大一歲的快樂與自豪。和幼兒共同制作成長檔案，測量身高、體重和近階段的成長趣事。 互動墻飾：我想要的新年禮物 活動區(qū)創(chuàng)設： 生活區(qū)：提供長繩、卷尺等，增添身高測量表和記錄表指導幼兒互量身高并進行簡單的記錄。 美工區(qū)投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等材料教師幼制作拉花共同布置節(jié)日的教室。 表演區(qū)投放頭飾、服裝、等各種道具。 體育游戲： 1、跳房子（快游210） 2、傳球接力（快游214） 3、多彩的夜空（實驗教材54） 自選活動： 爬木梯、蕩秋千、創(chuàng)造性玩繩：踩繩、跳繩、拔河 中班上學期主題活動目標及內(nèi)容安排