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1、
新版當(dāng)前教育條件下高等專(zhuān)科學(xué)院音樂(lè)藝術(shù)教育分析匯編
摘要：在當(dāng)前的教育條件下，我國(guó)大部分高等專(zhuān)科學(xué)院面臨著或多或少的一些問(wèn)題。文章以教育部頒發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》為指導(dǎo)核心，對(duì)高等專(zhuān)科學(xué)院音樂(lè)藝術(shù)教育進(jìn)行了深入探討，并試著提出一些新的看法，針對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)也提出了相應(yīng)的解決方案。
關(guān)鍵詞：高等專(zhuān)科；音樂(lè)藝術(shù)教育；分析；培養(yǎng)
基金項(xiàng)目：本文為廣西教育廳“柳州山歌的保護(hù)性旅游開(kāi)發(fā)研究”（202x10LX570）、“基于桂中民間藝術(shù)資源開(kāi)發(fā)的高職特色課程及教學(xué)研究”（202xC192）、來(lái)賓市教科所“桂中地區(qū)民間藝術(shù)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”（LB202xA
2、049）及202x年度新世紀(jì)廣西高職教育教學(xué)改革工程產(chǎn)項(xiàng)項(xiàng)目《高職高專(zhuān)藝術(shù)教育中技術(shù)與文化雙重維度的教學(xué)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：202xJGB136）的研究成果之一系列課題論文。系列課題論文。
我們都知道，就目前的教育形式來(lái)看，學(xué)校的音樂(lè)藝術(shù)教育在整個(gè)教育領(lǐng)域中占有舉足輕重的位置。202x年9月1日，國(guó)家教育部開(kāi)始實(shí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，規(guī)程中強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分”，并明確指出，“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)，按照國(guó)家的規(guī)定和要求開(kāi)齊藝術(shù)課程。專(zhuān)科學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)滿足不同學(xué)生需要的藝術(shù)課程”。但是，當(dāng)前的情況是，絕大多數(shù)高等專(zhuān)科
3、院校（其中不包括以藝術(shù)類(lèi)為主的專(zhuān)科院校）其音樂(lè)藝術(shù)教育水平與規(guī)定的目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。
當(dāng)前導(dǎo)致高等專(zhuān)科院校的音樂(lè)藝術(shù)教育水平得不到有效提高主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)：
1.學(xué)校對(duì)于課程安排的不合理
與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校不同，專(zhuān)科院校的培養(yǎng)人才是以培養(yǎng)各專(zhuān)業(yè)的人才為目標(biāo)。所以，專(zhuān)科院校的課程主要分為較為簡(jiǎn)單的文化課程與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程以及技能培訓(xùn)方面的課程。據(jù)這樣的課程安排來(lái)看，音樂(lè)藝術(shù)教育理應(yīng)成為通用基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程體系，但是事實(shí)并非如此。從決策層面看，教育部的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》是指導(dǎo)包括專(zhuān)科學(xué)校在內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育的綱領(lǐng)
4、性文件，但并沒(méi)有給學(xué)校針對(duì)學(xué)生具體情況該如何對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置做出具體的規(guī)定。
2.專(zhuān)科類(lèi)院校音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)教師能力有所欠缺
我國(guó)高等專(zhuān)科院校在擴(kuò)建教師隊(duì)伍時(shí)，一向遵守專(zhuān)業(yè)課——基礎(chǔ)課——普通課重要性遞減的原則。學(xué)校一般最先考慮對(duì)專(zhuān)業(yè)課老師的引進(jìn)，而對(duì)于與音樂(lè)藝術(shù)教育相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈、表演等具有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)背景的教師，在學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中所占比例很小。
3.專(zhuān)科院校的軟硬件設(shè)施不全
從1978年開(kāi)始，國(guó)家及各地方主要教育部門(mén)就開(kāi)始以“綜合檢查”“單項(xiàng)檢查”“辦學(xué)水平評(píng)估”等方式，不間斷地對(duì)我國(guó)高等專(zhuān)科院校的軟硬件設(shè)施包括學(xué)校規(guī)模、師資、教學(xué)成果、設(shè)備等多項(xiàng)進(jìn)
5、行檢查，這樣在軟硬件設(shè)施方面有效地促進(jìn)了專(zhuān)科院校教學(xué)水平的提高。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題：在各項(xiàng)檢查和評(píng)估中，音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)教學(xué)的軟硬件設(shè)施設(shè)備涉及到的內(nèi)容很少。許多專(zhuān)科院校由于經(jīng)費(fèi)的緊張，很難正常地開(kāi)展設(shè)施、設(shè)備的采購(gòu)，這樣就給教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩。
4.學(xué)校并沒(méi)有擺正藝術(shù)教育觀念
在過(guò)去傳統(tǒng)的教育觀念中，音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)的教育一直排在文化課程之后，在人們的思維里，藝術(shù)僅僅作為學(xué)生課堂之外的活動(dòng)而已。由于這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)使得藝術(shù)教育一直沒(méi)有得到真正的重視，學(xué)校里為數(shù)不多的藝術(shù)類(lèi)教師也只是變?yōu)閷W(xué)?；I辦各種晚會(huì)的策劃人之一。
藝術(shù)是人類(lèi)反映和表達(dá)情感的方式和手段
6、，它更能反映于人的靈魂之所在。不管是用音樂(lè)還是畫(huà)畫(huà)，無(wú)論是以哪一種方式傳遞經(jīng)典，藝術(shù)都將成為人類(lèi)文明的瑰寶。所以，用藝術(shù)教育感染下一代人的成長(zhǎng)是必要的，這是國(guó)家教育的要求，更是全國(guó)各所高校包括高等專(zhuān)科院校的教育機(jī)構(gòu)職責(zé)之所在。要想正確實(shí)現(xiàn)這些理想，就要求我們做到：
1.重新樹(shù)立教育理念，端正藝術(shù)教育觀念
高等專(zhuān)科類(lèi)院校主要負(fù)責(zé)人應(yīng)起帶頭表率作用，真正發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用，正確擺正藝術(shù)教育觀念，全面認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性以及其所處的地位。學(xué)校要始終堅(jiān)持藝術(shù)類(lèi)相關(guān)法定法規(guī)的政策，深入貫徹落實(shí)國(guó)家提出的“德、智、體、美、勞”教育方針。從思想上杜絕一切將藝術(shù)類(lèi)作為無(wú)關(guān)緊要學(xué)科的錯(cuò)誤觀
7、念，努力達(dá)成藝術(shù)類(lèi)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)共同發(fā)展的目標(biāo)。
2.高等專(zhuān)科類(lèi)院校音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)教學(xué)活動(dòng)要常規(guī)化進(jìn)行
一方面，學(xué)校藝術(shù)類(lèi)教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)該更加常規(guī)化。學(xué)校在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的同時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合已有的設(shè)備和師資，將一些與藝術(shù)相關(guān)的教育活動(dòng)從“第二課堂”搬進(jìn)“第一課堂”，保證各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)和場(chǎng)地、設(shè)備的正常使用；另一方面，將平日里少有的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)趨于頻繁化。我們了解到，很多專(zhuān)科類(lèi)院校只有在一些重要的節(jié)日或是校慶的時(shí)候，才會(huì)適時(shí)組織一些藝術(shù)活動(dòng)，例如組織晚會(huì)、展覽等，如果僅僅依靠一年幾次的表演活動(dòng)是遠(yuǎn)不能達(dá)到藝術(shù)教育的水平，學(xué)校必須設(shè)置一些富有特色的演出，并應(yīng)該時(shí)常舉辦一些比賽活動(dòng)
8、。演出多了，不僅可以在學(xué)校里造成一定的反響，還可以為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)校藝術(shù)類(lèi)設(shè)備的建設(shè)理應(yīng)趨于常規(guī)化。專(zhuān)科類(lèi)院校的硬件設(shè)施本身就存在著一定的不足，在這樣的情況下，學(xué)校更應(yīng)該全面地考慮到硬件投入使用的問(wèn)題。硬件的投入使用要形成制度化管理，不能盲目進(jìn)行，要定期檢查、定期維修，做好添置設(shè)備工作。
3.重視有關(guān)藝術(shù)活動(dòng)社團(tuán)的組織建設(shè)
學(xué)生自行組織的一些社團(tuán)活動(dòng)，是提高學(xué)生自身能力和培養(yǎng)藝術(shù)感的一種重要的活動(dòng)方式。學(xué)校的相關(guān)管理人員要重視起學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)類(lèi)活動(dòng)，對(duì)部分的社團(tuán)的建設(shè)和管理可進(jìn)行指導(dǎo)，安排一些專(zhuān)業(yè)教師對(duì)組織的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這樣
9、以課程為中心，學(xué)生的藝術(shù)社團(tuán)為輔助教學(xué)，可以極大地提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
4.重新設(shè)定對(duì)高等專(zhuān)科類(lèi)院校的音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)工作的評(píng)估和檢查
國(guó)家及各個(gè)地方的教育部門(mén)要將高等專(zhuān)科類(lèi)院校的藝術(shù)教育水平檢查評(píng)估作為常規(guī)檢查之一，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的有關(guān)軟硬件設(shè)施以及教學(xué)水平進(jìn)行深入細(xì)致的檢查。
音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)教育是當(dāng)前必不可少的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心靈塑造起著至關(guān)重要的作用，所以，相關(guān)的教育部門(mén)應(yīng)該重視起目前高等專(zhuān)科類(lèi)音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)所面臨的問(wèn)題，多方位、全方面地解決問(wèn)題，使高等專(zhuān)科類(lèi)院校的音樂(lè)藝術(shù)教育步入新的時(shí)代，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的綜合應(yīng)用型人才做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
1.宋倩雯.《音樂(lè)中內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)》[J].《青年文學(xué)家》，202x年02期.
2.曹理，何工.《音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)》.北京：首都師范大學(xué)出版社，202x.
作者簡(jiǎn)介：
覃曉寧（1971.4），女，瑤族，廣西金秀縣人，副教授，研究方向：音樂(lè)教育。
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