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1、第9課 家鄉(xiāng)古建筑
教學(xué)目標(biāo)
◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。
◆體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。
◆培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
用流暢的線條表現(xiàn)古建筑及環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備古建筑圖片
課目
家鄉(xiāng)古建筑(活動一)
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運(yùn)用
一、考察小 結(jié)導(dǎo)人
師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說說嗎?學(xué)生述說后
教師小結(jié)：
①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。
2、
②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。
③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。
在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻
燈演示。
二、引導(dǎo)分 析
師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?
多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。
三、深入了解
師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
也可利用多媒體演示，
3、更好更快。
四、教師演示學(xué)生觀摩
1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。
可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。
五、布置學(xué)生作業(yè)
按古建筑照片進(jìn)行線描。
在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。
六、作業(yè)相互觀摩
在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。
七、評價總 結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價。
1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。
2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評。
3．學(xué)習(xí)效
4、果的評價；知識獲得怎樣。
課目
家鄉(xiāng)古建筑(活動二)
年級
執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運(yùn)用
一、新課導(dǎo) 入
1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。
2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。
多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
二、引導(dǎo)分 析
1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小?/p>
5、、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。
3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?
打出連線題：
6、
瓦紋(刻畫)
亭柱(搓條)
塔窗(鏤空)
橋面(壓板)
屋頂(手捏)
三、布置作業(yè)
1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子” (板書課題)。
2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計(jì)制作一個怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。
板書：
泥做小亭子
四、學(xué)習(xí)活動開始
學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。
作業(yè)所用材料及泥工工具
五、作業(yè)展示評價
1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。
2．分組觀摩。
3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
學(xué)生作業(yè)
湘美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《家鄉(xiāng)古建筑》教案
