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1、《生命教育》觀后感
《生命教育》觀后感（1）
人生海海，潮落之后是潮起，你說(shuō)那是消磨、笑柄、罪過(guò)，我卻認(rèn)為那是生活，那是充實(shí)、敬仰、那是希望。
今天，如此的巧合，書(shū)和視頻都是生命的主題，讓我感受到生命的沉痛、悲傷和絕望，也讓我看到了那絕處逢生的勇氣。也許，這就是生命的厚度吧。
我的勇士，請(qǐng)你記?。喝松珡?fù)雜，太寬廣，如果沒(méi)有一顆悲憫心，沒(méi)有一點(diǎn)所謂的生命的頑強(qiáng)，在人生面前基本上是要敗下陣來(lái)。沒(méi)有完美的人生，不完美才是人生。活著，需要勇氣。
（2）
要讓孩子學(xué)會(huì)推己及人的能力，當(dāng)他看到別人受傷害，看到別人痛苦的時(shí)候,他應(yīng)該萌生惻隱之心，這樣他才不會(huì)傷害別人。讓
2、孩子知道一個(gè)生命來(lái)到世界特別不容易，每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡，呵護(hù)自己，也要呵護(hù)別人。
生命教育是要幫助人從根本上認(rèn)識(shí)與理解生命是什么、生命的特性有哪些;從認(rèn)識(shí)自己的生命和他人生命的關(guān)系角度,來(lái)認(rèn)識(shí)生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退舍取，走好人生之路，所以生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長(zhǎng)的力量。
（3）
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到陪伴是身心的投入，而不是像個(gè)物件一樣陪著孩子，要讓孩子覺(jué)得是一種有關(guān)愛(ài)、有溫度的相伴。當(dāng)孩子呱呱墜地時(shí)，我們做父母的在他們心中就是天，就是地，他們的身心健康的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們精心的呵護(hù)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是艱辛的，更是快樂(lè)
3、的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，同時(shí)我們做父母的同樣在成長(zhǎng)。
（4）
生命安全教育是一堂終生必修課。一個(gè)受過(guò)生命安全教育的人，會(huì)對(duì)生命有更加細(xì)膩、豐富、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，會(huì)更加懂得感恩，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)自己、他人，會(huì)更加明白公平、正義、責(zé)任、使命、擔(dān)當(dāng)及生命的意義，并主動(dòng)探索生命的價(jià)值，對(duì)于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。而在這個(gè)過(guò)程中，作為父母、家長(zhǎng)的我們無(wú)疑亦起著關(guān)鍵作用，要協(xié)同學(xué)校一道，努力扮演好富有生活品味、智慧的家庭設(shè)計(jì)師和哲學(xué)家，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨安全有愛(ài)的共時(shí)美家庭環(huán)境，給孩子們提供積極正向的家庭教育引導(dǎo)，在幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和敬畏、珍愛(ài)、尊重生命的同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)跇O具挑戰(zhàn)的
4、人生實(shí)踐中深度思考，進(jìn)一步發(fā)展生命的理性，感知生命的溫度、長(zhǎng)度、寬度和厚度，不斷升華生命、成就生命!
（5）
曾看過(guò)紀(jì)伯倫的詩(shī)《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》，里面的文字他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子，他們通過(guò)你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)，你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，深以為然。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他不隸屬于任何人，家庭教育帶給他的只是讓他成為更好的自己，成為優(yōu)質(zhì)的個(gè)體?，F(xiàn)如今的高中生，雖然在物質(zhì)基礎(chǔ)上基本都能滿足，但綜合素質(zhì)、考試成績(jī)、升學(xué)壓力等無(wú)疑給他們帶來(lái)更多困惑，如果父母再將自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的期望在違背孩子意愿的基礎(chǔ)上強(qiáng)加給孩子，極有可能讓孩子從心理上遠(yuǎn)離家庭，將孩子越推
5、越遠(yuǎn)。作為新時(shí)代的青年，家長(zhǎng)要做的是給予他們信任，相信他們有遠(yuǎn)大的理想，然后鼓勵(lì)、支持和正確的引導(dǎo)。父母能接受他們的不完美，即使最終不能成為精英，但能做一個(gè)正直、善良，充滿正能量的人也是父母的欣慰，讓他們感受父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖。無(wú)論今后遇到任何問(wèn)題，家就是他的身體和心靈隨時(shí)可以休憩、調(diào)整、補(bǔ)充能量再次出發(fā)的地方。
（6）
家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)提供有效正能量，除了有形的物質(zhì)能量外，還有無(wú)形的精神能量，比如說(shuō)父母榜樣的力量，家庭的氛圍，家風(fēng)家訓(xùn)，家族的傳承等。不論是對(duì)哪一個(gè)年齡段的人進(jìn)行生命教育，都應(yīng)該了解、遵循該年齡段人的生命特點(diǎn)。孩子現(xiàn)在高中階段，我們還有機(jī)
6、會(huì)，更應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己作為家長(zhǎng)的能力 ，用適合孩子年齡特點(diǎn)的教育觀念和教育方法，和孩子一起成長(zhǎng)，想要孩子有健康的人生，家長(zhǎng)必須有健康教育的理念和實(shí)際教育操作能力，給孩子做好榜樣示范。
（7）
一朵花兒要盛開(kāi)出美麗，除了依靠自身制造的養(yǎng)料外，還需要外界陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。同樣，當(dāng)孩子身處逆境無(wú)法自助時(shí)，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求外界的幫助。向身邊的同學(xué)、朋友傾訴，當(dāng)你痛苦時(shí)，最好的良藥是朋友;向老師和信賴的長(zhǎng)輩求助，老師和長(zhǎng)輩豐富的人生閱歷和高屋建瓴的人生智慧，往往能幫助孩子客觀地分析失敗的原因，準(zhǔn)確地找到行之有效的解決問(wèn)題的途徑和方法，在絕望中看到希望，從而找到生命的出口。
（8）
作為父母，我們是幸運(yùn)的，我們不僅孕育了孩子的生命，我們還將呵護(hù)孩子一步步成長(zhǎng)。孩子，就如同一顆種子，每顆種子里都有一個(gè)美好的生命。作為父母，我們既然賦予了孩子高貴的生命，就應(yīng)該站在孩子一生的高度，托舉孩子心靈的成長(zhǎng)。給他一份適合成長(zhǎng)的土壤、陽(yáng)光和雨露，讓他擁有頑強(qiáng)的生命力。
《《生命教育》觀后感》
《生命教育》觀后感
