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1、《中國山水畫》教學設計
課時 2 總課時數(shù) 2
教 學 目 標
知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。
能力目標：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術風格有所了解。
情感目標：培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩。
教學重
2、點 通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。
教學難點 中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。
教學方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法
教學用具 教學課件 板 書 設
教學環(huán)節(jié)
1、導 入 同學們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。 師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。 師：能談談你欣賞后的感受嗎？ 生：把
3、敦煌的藝術魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。 師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。 由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學生的興趣。 學生觀看錄像。
2、新課 1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》 師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說 。 生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。 師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]） 生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。 2）、播放課件[佛的世界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。
課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各
4、1~2幅。例如：彩塑年代圖片
藝術特征（學生總結(jié)） 北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛
學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。 總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰
5、是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。
3）、教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進行小結(jié)。 播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。 學生談唐代美術作品中人物的造型特點。 師總結(jié)：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。 學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。 4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]） 教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。 學生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。 教師總結(jié)：培養(yǎng)學生的語言表達能里，培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)協(xié)作的能力 3、練習發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]） 師：同學們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，臺下的是游客。哪一個旅游團先來介紹。 學生分組，由一名同學代表全組上前解說。
4、小結(jié)
教師對于學生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵和表揚。 師：同學們，（放張大千作品） 一切偉大的藝術，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里
《中國山水畫》教學設計
