《生活需要友情》的教學設計

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1、《生活需要友情》的教學設計 《生活需要友情》的教學設計 教學目標 ：通過學習，使學生認識友情在日常生活中的重要性，并在交往中相互理解、互相信 任的基礎上建立的情誼。 教學難點 ：友情是一種正常的心理需要 教學重點：友情促進個人和集體的進步 教學方法：歸納法、講解法、答疑法 教學用具：投影機、投影膠片 教時安排：1課時 教學過程 ： 導入 新課： 古人曾說：“人生中除去友誼，始如世界上除去太陽”友情是人生中最珍貴的感情之一。所以，我們繽紛多彩的社會生活離不開友情，這就是我們這一節(jié)課共同學習的內(nèi)容。 三、生活需要友情（板書） 有位哲人這樣評價友情：“得不到友情的人將是

2、終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠”，人們贊美友情，尋求友情，因為友情對我們每個人來說，都是生活所必須的： ⒈ 友情是一種正常的心理需要（板書） 師：人除了物質方面的需要，還有精神方面的需要。 請同學們看投影： 投影：“需要的‘金字塔’” 師：美國著名教育家馬斯洛把人的需要從低級到高級歸納為五個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要、其中生理需要、安全需要是人的本能需要，屬于低級需要，只有在前面的兩個需要得到滿足之后，后面的高級需要才能得以實現(xiàn)，對于我們中學生來講，在愛的需要中，同學友誼占有重要的位置。 師：請大家試舉出一兩個日常生活中

3、朋友之間相互幫助克服困難的事例。 （提問，學生回答） 師：同學友情是我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們必不可少的“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。 友情不僅僅是一種正常的心理需要，而且友情會使人分享更多的歡樂與幸福。 ⒉ 友情使人分享更多的歡樂與幸福（板書） 師：人的一生中最美妙的事情，莫過于擁有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友，真正的友情是不含忌妒之心和狹隘之意的，真誠的為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興。 此外，友情還有助于我們排解煩惱和憂愁，這就是我們學習的第三個知識點。 ⒊友情有助于排解煩惱和憂愁（板書） 人生道路有順

4、境也有逆境，有歡樂幸福，也有煩惱憂愁，當遭遇煩惱和憂愁時，友情會成為增強信心，克服困難的精神力量。 投影：“小陳的故事” 師：提問故事中小陳由于什么原因，變得性格孤僻、成績下降的？ （學生回答） 師：同學們通過什么辦法使小陳重新振作起來的？ （老師提問，學生回答） 在朋友需要的時候，以真摯的友情去幫助他們排除煩惱，化解郁悶、樹立信心和克服困難，這是友情的最珍貴之處。而且，在學著去做這一切的時候，我們其實也在提高自己，使自己變得能干和優(yōu)秀起來。 最后，我們來學習這節(jié)課的第四個知識點： ⒋ 友情促進個人和集體的進步（板書） 首先，友情能使我們學習更好，真正的好朋友，會把學習上的互

5、相幫助看成是責任，是義務，是樂事。 （組織同學們以四人為一個小組討論，友情到底怎樣使自己學習更好） 學生討論（3—5）分鐘 （老師提問，學生回答） 師：這種學習上的互相啟發(fā)，共同鉆研，“彼此交換”能彌補個人知識，學習中的不足，使大家的學習成績都得到提高。其次，友情能使我們思想進步得更快 。在成長的道路上，每個人都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸戒就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺悟，并產(chǎn)生翻然改進的決心和力量。 最后，友情能使集體更有力量。 組織學生討論：為什么良好的班風、學風會使人更加感到班集體的溫暖，學習更有動力？ 學生討論3—5分鐘。 （老師提問，學生回答） 老師歸納： 在一個充滿友情的集體中，集體成員之間的相互關心，相互幫助、互相鼓勵，匯集起來會產(chǎn)生一種新的力量——團結的力量，它是集體進步最可靠的保證。 課堂小結： 在繽紛多彩的生活中，離不開友情這一道亮麗的風景線。現(xiàn)在我們一起來回憶一下這一節(jié)課我們學習的內(nèi)容。 投影： 三、生活需要友情 ⒈ 友情是一種正常的心理需要 ⒉ 友情使人分享更多的歡樂和幸福 ⒊ 友情有助于排解煩惱與憂愁 ⒋ 友情促進個人和集體的進步。 以上就是我們學習的內(nèi)容。 堂上練習：（略）。 第 5 頁 共 5 頁