歡樂的青春節(jié)拍 —— 初中政治第一冊教案

《歡樂的青春節(jié)拍 —— 初中政治第一冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歡樂的青春節(jié)拍 —— 初中政治第一冊教案（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歡樂的青春節(jié)拍 —— 初中政治第一冊教案 第四課第一框 走進(jìn)青春：青春悄悄來 一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化 教學(xué)難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化 二、學(xué)生分析 “羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。 三、綜合設(shè)計(jì)思路： 本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進(jìn)行分析。 [ 導(dǎo) 入 ] 對號入座活動 將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年

2、齡階段（嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個學(xué)生的成長路線，時間最短者為優(yōu)勝。 分析：1、活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象？ 2、以小組為單位，每個學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？ 3、男生、女生的變化是否一樣？ 4、這些變化說明了什么？ 同時，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實(shí)際情況填寫： 角色 生理變化 男孩 女孩 鏈接1：女性青春期有哪些生理特點(diǎn)？ （必要時補(bǔ)充） 鏈接2： 青春期的發(fā)育特點(diǎn)（必要時補(bǔ)充） 鏈接3：青春期生理變化 （必要時補(bǔ)充）第五課時 第四課第一框 走進(jìn)青春：成長不煩惱 一

3、、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題。通過列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。 二、學(xué)生分析 兒童時期，自我意識發(fā)展緩慢，過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進(jìn)入青春期，在身體發(fā)展悄悄變化的同時，心理上也發(fā)生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現(xiàn)，他們有一種強(qiáng)烈的成人感和責(zé)任感，突然發(fā)現(xiàn)自己肩上背負(fù)著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學(xué)校等等，生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現(xiàn)不平衡，使得初中生很難適應(yīng)這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而

4、產(chǎn)生迷茫的心理。因此，對青少年進(jìn)行本課的教育，有助于學(xué)生清除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙；培養(yǎng)健全的人格；力求順利地度過“危險(xiǎn)期”。 三、綜合設(shè)計(jì)思路： 欣 賞：《小小少年》（附歌詞） 分 析：1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？是什么？ 2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都到了”？ 3、在成長、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？ 活動：爭當(dāng)“排憂王” 1） 每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進(jìn) 事先準(zhǔn)備好的箱子里，不記名 鏈接1：生活中的壓力 鏈接2：體毛與體臭 2） 以小組為單位，每組抽3個，討論分析該如何為同學(xué)排憂解難，并宣讀，其他

5、小組學(xué)生可補(bǔ)充 3） 最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或?qū)＜? 4、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……但愿永遠(yuǎn)這樣好”，是否說明我們遇到的煩心事都是不好的？有哪些切實(shí)有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？ 結(jié) 論：成長不煩惱！ 四、教學(xué)中存在的疑問： 自我意識的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一，他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”，對老師的態(tài)度也是一樣，包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導(dǎo)，他們也許表面上認(rèn)同，但心里并不一定接受，相反更多還表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，因此，如何使自

6、己真正走進(jìn)學(xué)生的心里，融入學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在踐行中調(diào)試心理矛盾、解決心理問題還需共同探討。 第六課時 第四課第二框 感悟青春：青春誤讀 一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。 教學(xué)難點(diǎn)：在課堂上現(xiàn)場提取出帶有普遍性和典型性的問題，來解決學(xué)生認(rèn)識和行為上的誤區(qū)。 二、學(xué)生分析 在青春期，學(xué)生主要對一些問題存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化，對男女同學(xué)之間的關(guān)系過于敏感，誤把逞強(qiáng)當(dāng)成長等。而學(xué)生的逆反心理可能會對相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨(dú)立交流都是必不可少的。 三、綜合設(shè)計(jì)思路： 本課針對學(xué)生在青春期可能

7、存在的一些思想認(rèn)識上的誤區(qū)進(jìn)行專門的討論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面把握青春的含義來“感悟青春”。 1、導(dǎo)入新課： 投影：要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！ ——高爾基 那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過我們的青春時光呢？ 2、新課分析：　　 感悟青春：青春誤讀（板書） 學(xué)生活動：針對下列問題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見 問題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？應(yīng)該如何對待青春期的生理變化？ 總結(jié)出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會到青春成長的美好。 問題2：如

8、何表現(xiàn)自己的個性？（可以聯(lián)系擴(kuò)展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進(jìn)行討論） 總結(jié)出：真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。 問題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？ 總結(jié)出：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸 四、教學(xué)中存在的疑問： 本課提出了青春期容易出現(xiàn)的幾個問題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見解

9、。如果用辯論賽的形式也許更有效，但我沒有試過，大家不妨一試。 第七課時 第四課第二框 感悟青春：青春暢想 一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春。 教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生親身體會“歡快”是難點(diǎn)所在。 二、學(xué)生分析 資料收集、游戲活動、故事會以及詩歌朗誦，這些都是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)活動，可以說學(xué)生的積極性就是一種很好的教學(xué)資源，教師要充分利用。但學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學(xué)活動還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使課堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。 三、綜合設(shè)計(jì)思路

10、： 幫助學(xué)生在青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。 課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。 通過學(xué)生的創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。 四、教學(xué)中存在的疑問： 本課的課堂氣氛的調(diào)控是比較難以把握的，既要防止冷場；也要避免毫無效果“新聞發(fā)布會”即唱高調(diào)的局面出現(xiàn)。 第八課時 第四課第三框 祝福青春 一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：1、解讀青春：通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn)，

11、從理性角度認(rèn)識青春。 2、探討、升華青春：通過學(xué)生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的 含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。 二、學(xué)生分析 有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容此時的初中學(xué)生，那時最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。

12、因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。 三、綜合設(shè)計(jì)思路： 本課通過學(xué)生的體驗(yàn)和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。 在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個課時。目的在于理清線索，前后連貫，以免類似的活動使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。 在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我采取“發(fā)現(xiàn)問題——認(rèn)識問題——解決問題——提升思想認(rèn)識——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教師搜集、學(xué)生搜集）穿插在活動過程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過程中產(chǎn)生問題，并在討論、論證過程中，自己慢慢理清思路，解決問題，并把問題的解

13、決方法融入日常生活中去。 活動1：想象青春 每人準(zhǔn)備一張紙，填寫下表： 看到“青春”兩字，你最先想到的是什么 / 哪一種（個）…… 1、顏色： 2、形狀： 3、動物： 4、植物： 5、季節(jié)： 6、歌曲： 7、人物： 8、服飾： 9、詞語： 10、體育運(yùn)動： 分 析：你所填的有沒有什么共同或相似之處？是什么？ 活動2：解讀青春 青春是什么？以小組為單位，請將課本P41的青春字母續(xù)下去，評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。 分 析：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說青春是一棵常青樹，永不凋零。你認(rèn)為決定青春的最重要的因素是什么？為什么？ 活動3：珍惜青春 以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么？ 活動4：祝福青春 將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評選出最佳的2句，課后張貼在教室里。（也可以是朗誦的形式） 鏈 接：青春隨想曲 四、教學(xué)中存在的疑問： 避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。 [1][2]下一頁 第 11 頁 共 11 頁