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醫(yī)學類大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的探析 本文簡介：摘要：當今.，大學生“三下鄉(xiāng)”活動已經成為各大高校鍛煉學生.實踐能力的一種常規(guī)性活動，也是衡量學生綜合水平的重要指標。文章結合醫(yī)學生暑期“三下鄉(xiāng)”.實踐活動的主要形式，分析了活動開展存在的問題及其重要意義。 關鍵詞：醫(yī)學生；三下鄉(xiāng)；.實踐活動； 作者：陳燕媚，黃鎖義 現如今，.對于當
醫(yī)學類大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的探析 本文內容：
2、 摘要：當今.，大學生“三下鄉(xiāng)”活動已經成為各大高校鍛煉學生.實踐能力的一種常規(guī)性活動，也是衡量學生綜合水平的重要指標。文章結合醫(yī)學生暑期“三下鄉(xiāng)”.實踐活動的主要形式，分析了活動開展存在的問題及其重要意義。
關鍵詞：醫(yī)學生；三下鄉(xiāng)；.實踐活動；
作者：陳燕媚，黃鎖義
現如今，.對于當代大學生的要求并不僅僅只是飽讀詩書，而是側重于學生的.實踐能力。.實踐是大學生走出校門、了解.、增長才干、積累經驗的重要渠道，合理的.實踐活動不僅可以鍛煉大學生的動手操作能力，還可以使理論聯系實際，加深大學生對所學專業(yè)的了解。對于醫(yī)學在校生而言，.實踐更是整個
3、求醫(yī)之路的重要踏腳板。近年來，大學生.實踐活動的開展形形色色，其中，暑期“三下鄉(xiāng)”活動備受各大高校的青睞。
1、“三下鄉(xiāng)”的含義及其發(fā)展現狀
簡而言之，“三下鄉(xiāng)”即文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)，它是一個以促進農村文化建設、改善.風氣為目的的項目?！叭锣l(xiāng)”.實踐活動把.、課堂和大學生緊密地連結成一個有機的整體，呈現出其.性、滲透性和體驗性。[1]20世紀80年代初，團.首次號召全國大學生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”.實踐活動。1996年12月，為深入貫徹十四屆六中全會精神，.宣傳部、國家科委、農業(yè)部、文化部等十部委聯合下發(fā)《關于開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》。199
4、7年5月26日，中宣部、.文明辦、國家教委、共青團.、全國學聯聯合發(fā)布了《關于開展大中學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》，“三下鄉(xiāng)”活動正式在全國全面實施。此后，獨具特色的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動相繼在全國各大高校開展并取得顯著成效。2021年年底，.宣傳部、.文明辦、教育部等12部聯合下發(fā)通知，要求2021年深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。
2、醫(yī)學生暑期“三下鄉(xiāng)”的主要活動形式
2.1、社區(qū)義診
在一些偏遠地區(qū)的貧困鄉(xiāng)村，由于經濟和文化的落后，所獲得的醫(yī)療資源也相對缺乏，而義診無疑是給他們提供了免費的醫(yī)療救助與衛(wèi)生服務
5、。同時，義診也是醫(yī)學生參加臨床實踐，提高自身醫(yī)療技術水平的重要方式。義診的內容多種多樣，包括常規(guī)體檢、健康咨詢、血壓和血糖的測量、按摩保健等，或者由“三下鄉(xiāng)”團隊的帶隊老師或者相關專家進行疾病的免費診治并給病人免費發(fā)放藥物。在義診活動中，醫(yī)學生可以充分發(fā)揮自己的臨床知識，在給老百姓送去溫暖的同時也體現了“醫(yī)者仁心”的本色。
2.2、宣傳醫(yī)療衛(wèi)生保健常識
日常生活中，很多疾病的發(fā)生是可以避免的，但是由于缺乏衛(wèi)生保健意識，導致疾病在人群中肆虐。醫(yī)學生積極發(fā)放相關宣傳資料，向老百姓講解常見疾病的預防控制方法，可以加深老百姓對疾病的認識，減少不必要的健康危害。以高血
6、壓為例，2021年8月10日，王增武醫(yī)師在中國心臟大會上公布了“十二五”期間高血壓抽樣調查的最新結果，我國約有2.5億高血壓患者，患病率呈上升趨勢。數據顯示，相比2021年至2021年，高血壓的知曉率從30.2%上升到42.7%，控制率也由6.1%上升至14.5%。2021年修訂的《中國高血壓基層管理指南》中明確指出，限鹽、限酒、減輕體重可以有效地控制高血壓，良好的生活方式是預防高血壓的根本途徑。由此可見，在人群中普及醫(yī)療衛(wèi)生保健知識以及加強健康教育至關重要。
2.3、走訪基層、發(fā)放調查問卷
一方面，醫(yī)學生可以通過走訪的方式深入基層，了解貧苦人民的健康狀況以
7、及農村的醫(yī)療衛(wèi)生情況，以提供正確的醫(yī)療幫助。另一方面，在相關老師的指導下，根據當地的實際情況制定合理的調查問卷，并選擇一定范圍的人群進行發(fā)放，從而收集疾病的流行病學情況或者其他相關的研究數據，便于更進一步的科學研究。
2.4、開展醫(yī)療知識專題講座
農村的醫(yī)療技術水平低下與當地醫(yī)療衛(wèi)生服務工作者的專業(yè)程度息息相關，沒有堅實的專業(yè)基礎就無法真正做到治病救人。由團隊隨行的專家開展專題講座，向當地醫(yī)療機構人員傳授專業(yè)知識，從而指導正確的醫(yī)療衛(wèi)生服務工作。針對普通人群，可以開展健康知識講座以增強農村居民的健康意識。
3、醫(yī)學生開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動存
8、在的問題
3.1、學生對“三下鄉(xiāng)”缺乏正確理解，活動參與度不高
現在的.群體，大致分為兩種，城鎮(zhèn)家庭與農村家庭。一部分城鎮(zhèn)家庭的學生自幼嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，自然不愿意下到農村參加.實踐活動；而部分農村家庭的學生則認為自己本身就是來自貧苦家庭，沒有必要再去鄉(xiāng)下體驗生活。甚至還有一些學生認為參加“三下鄉(xiāng)”活動只是一個獲得.實踐分數的手段，即使參加了活動也是敷衍了事，達不到在活動中提高自身.實踐能力的目的。再者，部分高校每年的暑期“三下鄉(xiāng)”活動策劃工作選在期末臨近放假時進行，而這些時候大部分學生都忙于復習期末考試，根本無心準備“三下鄉(xiāng)”活動的策劃案，最終導致寫出來
9、的項目內容老套、活動不新穎。久而久之，學生對于暑期“三下鄉(xiāng)”活動失去興趣，學校要想將活動辦得有聲有色更是難上加難。
3.2、學校對暑期“三下鄉(xiāng)”活動的管理存在缺陷
長期以來，大部分高校對“三下鄉(xiāng)”.實踐的考評流于形式，在考評時重定性評價，輕定量評價；重成績總結，輕糾錯評價；重實踐成果展示，輕經驗總結與提升。[2]這容易導致老師和學生在“三下鄉(xiāng)”活動中投機取巧，只注重于表面工作而忽略了活動開展的真正意義。部分帶隊教師在活動過程中缺乏責任心，只管負責團隊學生安全而不管活動進行的情況，不能指導活動的正確工作。而幾乎所有的“三下鄉(xiāng)”活動項目，均由學校團委、學生會以及
10、各大社團申請開展，團隊成員也僅限于由學生干部或部分有能力的同學組成，致使一部分人想參加卻沒有機會。
3.3、家長、.對暑期“三下鄉(xiāng)”活動的不支持
很多家長認為，學生的主要任務是學習而不是參加學?；顒?，他們不能正確認識到學生參加.實踐活動的重要性，從而錯失了讓子女得到鍛煉和成長的機會。當然，也有部分家長對子女過度寵愛，表示不愿意讓他們到貧困山村吃苦受累。在.層面，由于醫(yī)學在校生的專業(yè)知識不夠牢固，缺乏.經驗，部分地方對醫(yī)學生“三下鄉(xiāng)”團隊避而遠之。沒有當地衛(wèi)生部門的支持，不管是活動場所還是活動資金，都會成為阻礙活動進行的大難題，以至于活動時間大大縮短，活動流于
11、形式而毫無意義。
4、醫(yī)學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動的意義
4.1、全面宣揚國家的惠農政策，提高基層的醫(yī)療衛(wèi)生保健水平
相比城鎮(zhèn)而言，農村的醫(yī)療保障制度比較欠缺，且農村居民的醫(yī)療相關知識普遍缺乏。據衛(wèi)生部統計，我國看不起病或因病致貧的農村人口不在少數，甚至一些西部貧困地區(qū)的農民病死家中。為進一步發(fā)展農村衛(wèi)生事業(yè)，提高農村醫(yī)療服務水平，國家出臺了多項惠農醫(yī)療政策。2021年5月24日，國務院辦公廳轉發(fā)的國務院體改辦等部門《關于農村衛(wèi)生改革與發(fā)展的指導意見》明確指出“實行多種形式的農民健康保障辦法，視做好貧困地區(qū)和少數民族地區(qū)的衛(wèi)生工作”。2021年
12、10月29日，《中共.、國務院關于進一步加強農村衛(wèi)生工作的決定》正式頒布實施，文件中強調農村是我國衛(wèi)生工作的重點地區(qū)，要逐步建立新型農村合作醫(yī)療制度。到了2021年，各級財政對新農合的人均補助標準已達到450元。然而，由于通訊技術的落后，國家的各項政策并不能為每家每戶所知曉。通過“三下鄉(xiāng)”活動，醫(yī)學生將國策民情帶到田間地頭，從而減輕貧困人民對就醫(yī)的恐懼，使疾病得到“早發(fā)現、早診斷、早治療”，降低農村居民的因病死亡率。同時，醫(yī)學生把先進的醫(yī)療技術引進農村，豐富農村的醫(yī)療資源，提高基層人民的健康水平。
4.2、培養(yǎng)醫(yī)學生的臨床實踐能力，為從事醫(yī)療事業(yè)打下堅實的基礎
13、 醫(yī)學生作為未來醫(yī)療行業(yè)的后備軍，肩負著救死扶傷的偉大使命。“三下鄉(xiāng)”.實踐活動帶領醫(yī)學生走進農村、走向基層，使第一課堂與第二課堂相結合，有利于激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對所學專業(yè)的了解。以義診的形式在農村開展“三下鄉(xiāng)”活動，不僅可以讓醫(yī)學生近距離地接觸臨床，提高臨床操作技能，還可以增加他們的臨床經驗，實現“早臨床、多臨床、反復臨床”。在學校，醫(yī)學生們習慣了舒適安逸的校園生活，而“三下鄉(xiāng)”活動則為所有在校生提供了一個體驗鄉(xiāng)土民情、培養(yǎng)艱苦奮斗精神的平臺，使醫(yī)學生樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀。活動過程中，醫(yī)學生們自己發(fā)現問題、解決問題，這不但提高了他們的應變能力，而且培養(yǎng)了他們的.責任
14、感和使命感，綜合素質得以全面提高。此外，醫(yī)學生通過與村民的溝通交流，提高了自身的語言技巧和人際關系處理能力，有利于日后快速地融入工作環(huán)境。
4.3、充分展現良好的職業(yè)素質，營造和諧醫(yī)患關系
在我國，醫(yī)務工作者與患者之間的關系不容樂觀，日趨緊張的醫(yī)患關系給醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)帶來了巨大的影響。2021年8月，湖北省武漢市第六醫(yī)院的一名醫(yī)務科人員慘遭患者潑硫酸毀容。自此，醫(yī)患糾紛事件頻頻發(fā)生。由于新聞媒體不夠詳實的報道，促使醫(yī)患之間缺乏理解與信任，從而造成錯誤的.輿論導向，外界對醫(yī)護人員存在著或多或少的誤會與偏見。暑期“三下鄉(xiāng)”活動讓醫(yī)學生下到鄉(xiāng)野村莊與鄉(xiāng)民互動溝通，耐
15、心地為其解答疾病健康問題，以真誠的態(tài)度服務基層、服務人民。活動期間，醫(yī)學生們要時刻謹記“健康所系，性命相托”的醫(yī)學誓言，恪守醫(yī)德，勤勞努力，向老百姓展示“大醫(yī)精誠”的醫(yī)者風范，讓他們明白醫(yī)生并不是只會賺錢而不救人?！叭锣l(xiāng)”團隊與當地居民同吃同住，拉近了醫(yī)療衛(wèi)生服務者與基層百姓之間的關系，從而消除隔閡，構建一個和諧的醫(yī)患相處氛圍。
5、結語
醫(yī)學生暑期“三下鄉(xiāng)”.實踐活動已經成為各大醫(yī)學院校培養(yǎng)精于醫(yī)術、誠于人品的優(yōu)秀醫(yī)學人才的主要途徑。醫(yī)學生應該時刻謹記醫(yī)學生誓言，永保初心，以救死扶傷為己任，將先進的醫(yī)療技術和醫(yī)療知識送到鄉(xiāng)下，提高基層衛(wèi)生服務水平。同時，更應該利用好“三下鄉(xiāng)”提供的平臺，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力成為人間大醫(yī)。
《醫(yī)學類大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的探析》
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