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1、三年級英語?集體備課??伴你學(xué)?交流
一、?集體備課?1.認為板書設(shè)計的預(yù)留空間偏小，這樣在備課時會給備課的老師帶來一些無意義的勞動，例如把原來的方框重新擴大。希望能把板書設(shè)計的預(yù)留空間留大些這樣在設(shè)計的時候也顯得美觀而不擁擠。板書空間大了，就可以把孩子在課堂上的競賽評價寫在黑板上，這節(jié)課哪個組贏了老師一目了然，有針對性的查漏補缺。還可以利用板書讓弱勢學(xué)生看著板書先復(fù)述本節(jié)課重點，讓后讓他們當小老師帶著大家一起復(fù)數(shù)，這樣就大大激發(fā)了弱勢學(xué)生的學(xué)習自信心。有助于他們英語能力的提升。2.freetalk環(huán)節(jié)可以留點空白，這樣大家可以根據(jù)自己的需要進行freetalk的復(fù)備。結(jié)合本班不同學(xué)生的不同
2、情況。多的空白處也可記錄弱勢群體的，口語等的匯報內(nèi)容，有針對性的提出建議，記錄弱勢孩子的點滴進步，幫助他們自信交際。3.復(fù)習環(huán)節(jié)的活動設(shè)計同freetalk，沒有必要一項一項一字一句寫的很清楚，大家不同，教師不同，地區(qū)不同，讓每個老師自己設(shè)計總結(jié)的不同形式，體的內(nèi)容大家可以根據(jù)自己的需要進行設(shè)計和安排。比方如何讓弱勢孩子先總結(jié)的，單詞句子是如何記憶的，多問問他們多去解決他們的困惑，及時表揚進步的同學(xué)。4.伴你學(xué)上的習題也沒有必要一字一句都抄到備課中，標出伴你學(xué)哪一頁，哪一題就行。這樣可以節(jié)省空間給大家進行復(fù)備和設(shè)計的空間。也可以自己設(shè)計習題，由針對性的講解平時在作業(yè)中錯誤比較多的例子，反復(fù)讓孩
3、子記住。5.建議擴大復(fù)備欄的空間，方便大家大刀闊斧的多設(shè)計由利于弱勢群體的學(xué)習梯度內(nèi)容，學(xué)情分析等。多設(shè)計科學(xué)的學(xué)習方法，增加對弱勢群體的教法和學(xué)法。6.結(jié)尾處寫出自己評價，對這節(jié)課的收獲和缺乏。畫橫線列出來。創(chuàng)新的游戲能方法的記錄等。7.作業(yè)布置多寫讓孩子們思維創(chuàng)造的內(nèi)容，進行思維訓(xùn)練，比方讓孩子創(chuàng)編課文或者對話，或者續(xù)編故事等，或者用簡筆畫等的形式畫出來。二、?伴你學(xué)?因為?伴你學(xué)?孩子們接觸最多，每天都要帶到學(xué)校里來，所以我做了調(diào)查，問了問學(xué)生對?伴你學(xué)?有什么想說的，我大致總結(jié)了以下幾點：1.希望彩印，增加顏色，引發(fā)興趣，內(nèi)容量多點。印刷紙張的質(zhì)量好點，有點刺鼻的味道。2.增加趣味閱讀
4、的內(nèi)容，增加難度，增加點作文，增加點課外新概念英語等相關(guān)學(xué)法指導(dǎo)。3.字放大，多寫四會單詞的填空等，多畫圖寫單詞，或者寫單詞畫圖，加深對重點內(nèi)容學(xué)習的印象，加深記憶。4.聽力再增多點，最好由錄音的音頻，平時好由針對性的訓(xùn)練聽力。5.多寫同類字母找單詞。6.最后增加自我測試的內(nèi)容及自我評價表格或者橫線。這些是孩子們對意見和想法。?伴你學(xué)?的錯誤：1.P28我運用的第3題讀一讀，找出和例子同一類的選項。P37PROJECT1我運用1.他是我的朋友，應(yīng)該是He’smyfriend.不是She.三年級的孩子學(xué)習英語，興趣和書寫習慣等非常重要。?英語課程標準?強調(diào)學(xué)習外語的過程是一個積極主動的學(xué)習過程，一個不斷提高語言運用能力和人文素養(yǎng)的過程。而且要加強英語思維訓(xùn)練，我建議：1預(yù)習環(huán)節(jié)多幾個橫線讓學(xué)生自己提出問題，帶著這些問題上課，引導(dǎo)追問，進行思維訓(xùn)練。2.多些指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的tips，或者空格讓孩子自己填寫學(xué)習方法。比方是如何記住這個句子的，如何背誦這篇課文的，讓弱勢群里也動腦子思考，分享和學(xué)習別人的有效學(xué)習方法。3.關(guān)于復(fù)述課文的板書，空一塊地方，給出思維導(dǎo)圖的例子，示范讓孩子填空，或讓學(xué)生自己設(shè)計思維導(dǎo)圖的板書，記憶課文，或者創(chuàng)編用簡筆畫的形式。4.為了加大書寫標準的力度和練習的次數(shù)，每單元多一頁四線格，讓孩子模仿，按照字母比劃順序多寫，加深字母和單詞的記憶。
三年級英語《集體備課》《伴你學(xué)》交流
