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1、 除法的初步認識全日制培智學校數學第七冊廣西百色市隆林特校 王經驗 說教材; 除法的初步認識 是全日制培智學校教科書數學 四年級第七冊第2單元第1課時的內容。本課內容主要是讓學生認識 分得同樣多的意義，在學習本節(jié)課之前學生已經掌握了100以內的加減法和乘法口訣，這便為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎，同時，通過本節(jié)課的學習也將為以后學習平均分和除法的意義等 做鋪墊，所以本節(jié)內容也是本單元中的一個重點。 教學目標;根據本節(jié)內容的特點，以及四年級學生的知識水平、心理特征、認知規(guī)律，結合教學大綱的要求，我將本節(jié)課的教學目標確定為以下三點： 知識與技能：懂得分法，結果同樣多 過程與方法：掌握分的方法 情感
2、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，讓學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數學、用數學的樂趣，從而激發(fā)學生學好數學的信心。 學生是學習的主體，因此在傳播新知識的過程中應始終考慮到學生原有的基礎知識，所以根據教學大綱的要求，我將本節(jié)課的教學重點、難點確定為：教學重難點：掌握分得同樣多的過程 說教法：在教學的每個環(huán)節(jié)中。我都將盡可能的調動起學生的主觀能動性，注重學生自身對知識的理解、領會和積累，我在教學過程中始終充當著一個課堂的組織者、學習的引導者和學生的合作者，于是本節(jié)課我將主要采用以下幾種教學方法進行教學：講解法；演示法; 實驗法；練習法等幾種教學方法。而每種教學方法并不是獨立運用，而是綜合運用。說
3、學法：基于學生已經有的知識經驗和四年級學生愛表現(xiàn)等特點，本節(jié)課我將主要采用“自主探求、合作交流”等學習方法來進行有效的學習。使學生在獨立思考的基礎上培養(yǎng)學生的交流能力和團結協(xié)作意識。 在課前，我也準備了 多媒體等教學工具來輔助教學，為了更好地進行教學我將從以下幾個環(huán)節(jié)說一說本節(jié)課的教學過程。第一個環(huán)節(jié)：情景導入 法，俗話說“良好的開端是成功的一半”在上課伊始，我和學生交流，讓學生回憶在現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題。例如，小明的爸爸從街上買回4個蘋果，要分給小明和他妹妹兩個人，每人分得同樣多，應該怎樣分？這樣的問題會引起學生積極思考。這樣的導入新課能激發(fā)學生的求知欲，為學習新知識作鋪墊。 第二個環(huán)
4、節(jié)：探究新知。古人云：“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行，心中悟出始知深?！睂π轮R的學習我是這樣設計的首先看準備題1. 1、把6 個分成2分，每份同樣多，應該怎樣分？ 1、把6 個分成2分，每份同樣多，應該怎樣分？ 2、把8個 分成4份，每份同樣多，應該怎樣分？ 2、把8個 分成4份，每份同樣多，應該怎樣分？ 第三個環(huán)節(jié)：練習鞏固。 練習是鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，根據本節(jié)課的重難點。我讓學生做課本上的第三題 3、把10個 分成5份，每份同樣多，應該怎樣分？ 3、把10個 分成5份，每份同樣多，應該怎樣分？ 第四環(huán)節(jié)：實踐體驗，具體要求是讓六個學生上來講臺，讓他們自己分，分成2組
5、，每組是多少人？又分成3組，每組又是多少人？ 這一環(huán)節(jié)的教學，我以學生發(fā)展為立足點，以自我探索為主線，把枯燥的數學知識與生活聯(lián)系起來，讓學生經歷知識產生的過程，體驗學習數學的快樂。第五個環(huán)節(jié)：課堂小結。在最后的幾分鐘，我把課堂交給學生，讓學生暢所欲言，談談自己在這節(jié)課中有什么收獲和感受，還有什么疑問！讓學生在回憶過程中加深對本課知識點的理解和記憶。 我的板書設計是 ; 除法的初步認識 每份同樣多 我的板書設計簡單明了，這樣的設計便于學生對知識的理解和記憶。 總之，本節(jié)課我始終落實學生為主體這一教學理念，不但使學生學會而且會學，也使學生進一步感知數學來源于生活而又服務于生活。 各位評委，以上是我的說課內容，不到之處請批評指正。 謝謝!
《除法的初步認識2》說課稿
