《建筑施工組織》思政元素挖掘梳理

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1、?建筑施工組織?思政元素挖掘梳理 摘要：課程思政是高職院校落實立德樹人的重要載體，將專業(yè)教育與思政教育融合，全員育人，全過程育人，?建筑施工組織?課程專業(yè)實踐性強，與工程實際緊密結合，通過整合教學資源，以理想信念為核心，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，提煉課程思政元素。 關鍵詞：課程思政;施工組織;思政元素 引言 在高職土木類專業(yè)的教學中，?建筑施工組織?課程是一門重要的專業(yè)課，也是一門承上啟下的課程，需要對建筑施工技術、建筑工程預算、建筑工程工程管理等課程知識進行綜合運用。教育部于2021年5月28日印發(fā)的?高等學校課程思政建設指導綱要?〔以下簡稱?綱要?〕明確要求

2、：“要深入梳理專業(yè)教學內容，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，到達潤物無聲的育人效果。〞 1課程思政建設現狀 對于大局部專業(yè)課程教師來說，與課程結合的思政教學是一個比較陌生的領域，沒有進行過深入的思考和系統(tǒng)的梳理，每個人對于課程思政的理解和思政元素的提煉并沒有一個共識，各專業(yè)課程的思政教學開展的深入情況十分懸殊。對大局部老師來說，要把思政元素融入到每一堂課中，讓人覺得無從下手。況且，絕大局部的專業(yè)課老師都認為，學生有專門的思政課程，把思政教育融入到每一門課、每一堂課中并沒有很大的必要。綜合各種因素，課程思政的落實還有很長的路要走，課程思政的建設也還在起步摸索階段。目前，各類課題和比賽

3、是課程思政的主要抓手。 2課程思政建設的指導思想 ?建筑施工組織?課程工程實踐強，以工程進度方案編制、施工方案確定、施工現場平面布置圖的繪制為核心內容，還包含施工準備、施工部署、資源配置方案編制等。要挖掘課程的思政元素，需要有一個核心，一條主線。?綱要?中明確指出，“課程思政建設內容要緊緊圍繞堅決學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。〞可見，課程思政的建設應以“理想信

4、念〞為一個核心，以“愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體〞為一條主線。 3思政元素之愛國 國家標準在建設工程管理的全過程中都有重要的指導意義。?建筑施工組織設計標準?是施工組織編制的大綱和準那么，使施工組織設計文本格式的標準和內容的完整有了重要的依據。在施工組織編制依據中也與很多國家標準和圖集有密切的關系。施工合同是施工組織設計編制的重要依據之一，按圖施工也是對工程人嚴謹、誠信的根本要求，而國家完善的法律制度是合同能順利實施的強大根底。我們的職業(yè)開展、夢想的實現都是以國家的繁榮穩(wěn)定為前提的，我們要感恩我們的國家。 ?建筑施工組織設計標準?〔GB/T50502-2021〕是建筑施工組織設

5、計編制和管理的主要依據，?建筑工程施工質量驗收統(tǒng)一標準?〔GB0300-2021〕是對建筑工程各專業(yè)工程驗收中的共性要求作出的統(tǒng)一準那么，起到協(xié)調各專業(yè)驗收標準的作用，這兩部標準是建筑施工組織課程的重要依據，需要學生以各種形式結合工程案例進行深入學習、探討和綜合運用，在施工現場管理中，這兩部標準的使用頻率也非常高。學生不但需要熟悉標準的內容，也要熟悉標準在不同案例中的應用，學生對標準、專業(yè)和課程的內容了解得越多越深入，才能逐步建立起學生與專業(yè)和課程之間的職業(yè)情感。 4思政元素之愛集體 培養(yǎng)學生的團隊合作能力，包括團隊組建、團隊文化建設、團隊分工、協(xié)調。根本建設工程的組成中，分局部項工程的分

6、類和檢驗批的劃分在學習過程容易出錯，團隊討論可以提高劃分的正確率。編制施工組織設計是一項工作量很大的工程，需要團隊之間分工和相互學習，既能提高編制施工組織設計的能力，也能提高表達和溝通的能力。 在加強團隊建設、小組共同完成工程任務中融入愛集體的思政元素;通過角色模擬的方式完成工程施工全過程的管理，體會不同管理崗位之間共同合作和協(xié)調，完成一份完整的施工組織設計，包括共同討論如何科學合理地劃分施工段和施工過程，確定施工流程，通過計算比照選擇施工方案，分工合作計算工程量和工程造價，最后完成進度方案和施工平面布置圖繪制，完成人材機需要量的計算。任何一個施工方案的選擇都可能會發(fā)生小組成員間觀念、思想的

7、沖突，學生在合作、協(xié)調、討論、妥協(xié)中實現集體利益的最大化，增強集體主義精神的培養(yǎng)。 5思政元素之人生情懷 以學長寄語的方式，通過學長分享個人成長經歷，談談?建筑施工組織?課程在工程施工管理中的重要作用，激發(fā)學生的學習動力，提高對專業(yè)課程的認識。以工程經理管理經驗分享的方式，談談?建筑施工組織?的課程內容在工程管理中施工準備、人材機準備、進度方案的編制和控制等方方面面的應用。 在建筑施工組織課程思政教學中，為了更好地引導學生進行思政學習，加深學生的專業(yè)情感，教師可以自己收集或要求學生收集建筑優(yōu)秀人物的光輝事跡，了解他們的成長路徑，分析他們成功的原因、動力和方法，對工程修建過程中的難點和技術

8、難題等進行分析，促進學生對大師百折不撓、追求卓越工匠精神的學習。 6思政元素之中國夢教育 認識作業(yè)的重要性，要求學生理解并高效執(zhí)行。做作業(yè)是學生通過獨立思考，運用知識解決問題以提高學習能力的過程，是學習的一種重要的手段。建筑施工組織設計中工程概況、施工準備工作的編制，流水施工、網絡方案原理的安排，施工部署和施工方案確實定，施工平面圖的布置等都需要大量的模仿、練習和糾錯。 幫助學生提高自學能力。知識和技能的更新日新月異，終身學習是生存的根本技能之一。自學能力正是在不斷的練習中提高，結合教師的自身經歷給學生適當的指導以提高學生的獲取資源和學習資源的能力，能使學生終身受益。 培養(yǎng)學生查找和閱

9、讀資料和文獻的能力。通過作業(yè)有目的地培養(yǎng)學生通過不同的資源庫和教材進行學習，如何進行知識點的學習，如何進行某一學科的系統(tǒng)學習，如何運用正確的學習方法進行高效的學習。 參考文獻 【1】張一璠.高校課程思政中的思政元素挖掘梳理論析.內蒙古農業(yè)大學學報〔社會科學版〕.2021-10-14 【2】李華京，陳超群.工匠精神培育目標下高職課程思政教學改革路徑研究.2021年10月 基金工程：浙江省義烏工商職業(yè)技術學院2021年課程思政教改工程，“課程思政〞視角下?建筑施工組織?教學改革〔2021SZ05〕 作者簡介：金跨鳳〔1980-〕，女，浙江義烏人，碩士，講師，研究方式：工程工程管理