《探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Unit4PartA(人教)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Unit4PartA(人教)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
Unit 4 At the farm
Part A
山東省鄒城市太平鎮(zhèn)小學(xué)孫敏
教學(xué)模式介紹
探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以 “自主、探究、合
作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組
合作交流， 從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目
2、標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 其中
認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、 概念、原理與能力的掌握； 情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德
品質(zhì)的培養(yǎng)。
探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境 —— 啟發(fā)思考 —— 自主（或小組）探究 —— 協(xié)作交流 —— 總結(jié)提高
設(shè)計(jì)思路說(shuō)明
【創(chuàng)設(shè)情境】
本課在 “Let ’s go to the farm and have a look這.一活動(dòng)”主線引導(dǎo)下，把學(xué)生帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活
中，使學(xué)生有 而使學(xué)生以 松、愉悅的心 “farm ” 行聽(tīng) 寫的 合 。
【啟 思考】
本
3、 主要學(xué) 句型 Are these ?? Yes, they are.What are these? They are 物?品名稱
并作答。 教 在引入 的 候采用猜一猜游 引出
tomato。通 比一個(gè)西 柿和兩個(gè)西
柿，引出
What are these? They
’re tomatoes和.
It
’s a tomato的.區(qū) 。然后教 通 學(xué)生
描述特征，大量 They’re ?句型。最后利用本 另一個(gè) carrot,來(lái)引出句型 Are
these
4、 ? ? Yes, they are. No, they aren在鞏固 段’教 t.利用猜一猜來(lái)復(fù) 鞏固重點(diǎn)句型。
【自主或小 探究】
學(xué)生通 自己的 情況 行 答 ， 造 ，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【 作交流】
學(xué)生只有 了 真的自主探究， 極思考后， 才可能 入高 量的 作交流 段。 通
分角色 操 重點(diǎn)句型，把所學(xué)運(yùn)用到 情景中。
【 提高】
通 學(xué) 自主完成 ， 教 引 學(xué)生 行 ， 一步 音教學(xué) 行深
化提高， 學(xué)生成果 行分析、 、遷移、提高。學(xué)生通 完成任 將學(xué)到的知 形成的
技能 化成在真 生活中運(yùn)用英 的能力。
探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Unit4PartA(人教)
