《18慈母情深 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《18慈母情深 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題名稱
慈母情深
授課時(shí)間
主備人
喬秋玲
課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)。
2。了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。
3。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。
體會(huì)深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感
前置性小研究
找出描寫母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的
關(guān)于母親的格言和詩(shī)句
教
學(xué)
過(guò)
程
過(guò)程設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)
1、談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量；
2、在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。
2、板書課題，齊讀課題。
◆簡(jiǎn)介作者
◆交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?
◆質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?
◆用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。
a．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：
(1)“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！?反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差。)
3、
(2)“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
(這段話突出罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”(說(shuō)明母親的錢來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的。通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)
(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：‘我挺高興他愛看書的!"’(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。)
(5)“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了
4、，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。)
(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”b．你畫出了哪些描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?
◆總結(jié)：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。學(xué)了課文，你有什么感受
齊讀課題。
學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，
小組內(nèi)交流。
全班交流。
結(jié)合重點(diǎn)句子理解課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)感情
學(xué)生講。
(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫中知道了什么。
(2)小組分角色朗讀對(duì)話。
(3)全班分角色朗讀，評(píng)議。
教
學(xué)
過(guò)
程
◆拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
板
書
設(shè)
計(jì)
慈母情深
想有一本書----找母親要錢買書----給母親買罐頭---母親再給錢買書
教
學(xué)
反
思
18慈母情深 (2)
