新版因勢利導加強自考生的學習信心匯編

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1、 新版因勢利導加強自考生的學習信心匯編 摘 要:針對目前自考生面臨的通過率低、重考輕學、壓力加大等不利因素，提出了對自考生正確引導、增強學習信心、營造良好氛圍、學歷與非學歷證書教育相結合等措施，大力推動自考健康發(fā)展。 關鍵詞:高等教育；自學考試；學習指導；心理輔導 高等教育自學考試（以下簡稱自考）是以個人自學、社會助學和國家考試相結合的一種教育形式。自考從實施以來，以它的權威性、開放性、靈活性等特點得到了社會的普遍關注，吸引了大批向往自學成才的青年，使他們積極參與到高等教育自學考試學生（以下簡稱自考生）的隊伍。但是，自考生面臨著自考較難、壓力加大，以及開放教

2、育形式越來越多樣化等一些新情況、新問題。因此，想方設法為自考生排憂解難，增強他們自學信心，使他們順利完成自考極其必要。 一、自考生面臨的主要不利因素 （一）通過率低，缺少學習氛圍 首先，由于自考相對較難，其通過率與畢業(yè)率都很低，令部分自考生望而卻步，轉報其他教育形式，帶來了不良影響，降低了自考生的學習信心。其次，部分自考生因自卑而表現(xiàn)出極強的自尊，無法正視自己在學習方法、學習行為和學習習慣等方面存在的不足，一旦考試成績不合格得不到社會、同學、家長等的理解，就會自暴自棄，產(chǎn)生厭學情緒，甚至中途退出自考。再次，自考與普通高校相比，自考生在學習上缺乏相關教師行之有

3、效的指導，無法體會高校校園文化的氛圍，更缺乏大學人文氣息熏陶，這增加了自考生的學習難度，影響和降低了自考生的學習信心。 （二）重考輕學，難以適應環(huán)境 首先，自考生在自考的各個環(huán)節(jié)中，把考試合格看得過重，但忽略了自考的學習過程，普遍存在著重考輕學的現(xiàn)象，使之成為應試教育的變相形式。其次，自考生為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎全身心投入學習，有家長的過度保護以及對學校和老師的依賴，他們參加自考后，環(huán)境發(fā)生了改變，離開長期依賴的老師和過度保護的家長，面對新的學習特點，容易產(chǎn)生**與依賴的矛盾。再次，參加自考有高中生、?？茖W生、有專門通過培訓參加自考的、民辦高校自考的，還有在職

4、人員參加自考的，自考生群體復雜，以及年齡差異較大。因此，自考生的學習基礎、道德水平、綜合素質參差不齊，其學習動機多樣化、自我約束能力相對較差。 （三）擇業(yè)或提高待遇困難，思想壓力加大 在競爭日趨激烈的今天，一方面自考畢業(yè)生就業(yè)缺乏具體的政策指導和正常的就業(yè)渠道，就業(yè)比較艱難。另一方面在職通過自考畢業(yè)生，與其本單位普通高校畢業(yè)生同學歷不同待遇的現(xiàn)象仍然存在。因此，無形中使自考生加大思想壓力，一是他們肯定自我，即相信自己通過自考的學習深造，同樣可以獲得高等教育文憑，同樣有光明的發(fā)展前途；二是覺得自己學的是自考，受人歧視，擇業(yè)或提高待遇困難，思想包袱重，影響了正常的學習和生活

5、。 二、加強自考生學習信心應采取的措施 （一）以歷年學習優(yōu)良的自考生經(jīng)驗做正確引導 首先，在對新生進行教育時，先介紹歷年來自考取得的成績，增強自考生的學習信心，讓他們通過自考樹立成才的理想。同時回顧自考生高考受比例的限制和種種原因，并不是自考生的智力問題，而是學習習慣、學習自覺性的問題，而今走上自考道路，自己經(jīng)過慎重考慮后而選擇的成才之路，更重要的是提高學習自覺性，增強克服困難、抗拒誘惑的意志力，吸取學習優(yōu)良自考生的經(jīng)驗，要相互鼓勵，為以后的自考樹立起學習信念。 其次，對歷年自考生學習情況進行匯總梳理，重點對學習優(yōu)良的自考生經(jīng)驗進行歸納推廣，不斷

6、激勵自考生始終保持旺盛的學習意志。特別歷年參加自考走過彎路的自考生，經(jīng)過學習心態(tài)、學習方法等調整后成為學習優(yōu)良的自考生，他們的經(jīng)過、經(jīng)驗值得整理，以 教育參加自考新生避免走類似學習上的彎路，要想方設法讓自考生沿著健康自考學習軌道進行下去。 再次，學會尊重和賞識，用自考生身邊的好經(jīng)驗好例子激勵他們。社會心理學研究表明，人類本性最深的欲望就是得到別人的尊重和賞識。在日常過程中，要充分尊重自考生，善于捕捉他們的任何優(yōu)點并加以贊賞。特別是當自考生有怨言（如考試沒過）和意見時，仍要尊重他、欣賞他，認真傾聽他的意見，適當包容他的觀點，讓他感到自己受到尊重，并用他身邊的好經(jīng)驗好例子激

7、勵他。切忌簡單粗暴，對自考生多一些寬容、少一些計較，多一些表揚、少一些批評，多一些幫助、少一些責備。 （二）以扎實學習精神，營造良好自考學習氛圍 首先，自考生在日常學習中建立扎實的學習心態(tài)，對所學的課程要融會貫通，還要有一個良好的精神狀態(tài)作好考前準備，才能保證考試通過率高。因此，自考生一定要克服日常學習中浮躁、考試中僥幸，培養(yǎng)他們具備踏實的學習精神，使他們掌握科學、有效的學習方法，不斷提高自我調解能力，學習能力得到加強，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 其次，自考的學習與傳統(tǒng)教育中的學習區(qū)別大，營造自考學習氛圍極其重要。在傳統(tǒng)教育中學生的學習幾乎都由學校和老師作了

8、安排，不少學生養(yǎng)成了依賴習性，自主性**性比較差，主要表現(xiàn)在自我控制力差、缺乏踏實作風、沒有學習興趣、不知道怎么安排自己的學習活動等。自考就是讓自考生對學習的嶄新要求、學習方式和特點等要有感性和理性的認識，讓自考生和老師（或輔導老師）、自考生和自考生、低年級自考生和高年級自考生之間交流與合作，解決不同自考生存在的不同問題；在指導內容上，指導自考生了解或掌握自考的學習與傳統(tǒng)教育中的學習差異，幫助學生轉變學習觀念，樹立學習目標，形成自主學習意識，盡早適應自考學習習慣；選拔一些高年級自考生的優(yōu)秀學生擔任低年級的輔導人員，把自考學習的經(jīng)歷、經(jīng)驗等作為營造自考學習氛圍工作內容，對自考生的學業(yè)和日常學習思

9、想進行指導，幫助自考生樹立學習目標，增強自考生的自律和他律精神等。 （三）以學歷與非學歷證書教育相結合，推動自考健康發(fā)展 根據(jù)市場人才需求的新要求、新情況、新趨勢，自考應走學歷與非學歷證書相結合的教育發(fā)展道路，以適應社會發(fā)展的需要。必須看到，隨著人事制度改革和勞動用工制度的變化，用人單位已不滿足招聘人才的學歷要求，更看重他們的實際能力，這就使各職業(yè)資格、非學歷證書考試趨高不下。因此，這就要求自考生畢業(yè)時除了畢業(yè)證書外，還要考幾個實用非學歷證書（如全國計算機等級證書、全國英語等級證書等），以適應市場對人才需要。 總之，在確保自考健康發(fā)展的同時，應大力發(fā)展非學歷考試的辦考觀念，保持其良好的發(fā)展態(tài)勢并與自考緊密溝通，促進自考事業(yè)不斷發(fā)展壯大。 參考文獻： [1]孔偉.高等教育自學考試的困境與出路[J].繼續(xù)教育研究,202x,53-54. [2]張玉文,任萬均.因勢利導加強學生心理健康教育[N].中國教育報，202x，. [3]翁波,周清明.學分制下高校學生自主學習的制約要素及對策研究[J].高等教育研究學報,202x,94-96. [4]施新秋.搭建自考助學平臺，構建自考育人體系[J].繼續(xù)教育研究,202x,57-58.