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1、
《紅馬的故事》
◆ 教材分析
用自己的眼睛看， 腦筋想， 用心去體會(huì)， 創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)
特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。 課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的
情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、獨(dú)立學(xué)會(huì)要求
2、掌握的 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文， 理解“自
由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)；
2、初步了解冒號(hào)的一般用法。
【過程與方法目標(biāo)】
能正確、流利、分角色朗讀課文。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容；
2、知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后
的喜悅。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、注意“幫”的結(jié)構(gòu)； “待”是多音字；
2、能正確、流利、分角色朗讀課文；
3、體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善
3、于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才
能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。
◆ 課前準(zhǔn)備
制作多媒體課件。
◆ 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢查：
1、在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事呢？（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）
2、在文章中找一找，美術(shù)老師畫的什么？畫得怎么樣？
3、把美術(shù)老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思？
4、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。
5、了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4、二、激情導(dǎo)趣：
1、你逛過動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？
2、你見過紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——
板書并指名讀課題——《紅馬的故事》
3、讀了課題，你有什么問題想問？
（把學(xué)生的問題寫在黑板上。 ）
三、初讀課文，整體感知：
（一）字詞樂園： （課件出示）
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4、寫：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句：
在美術(shù)課上發(fā)生了一
5、件什么事呢？
1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？
2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？
3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？
4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái)？
5、他畫得真妙??！一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅； 花瓶里有三朵百合
一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
老師還畫漫畫：滑稽的小丑， 戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子。
6、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（1）邊 笑著問 作業(yè)完成了嗎
（2）的文具盒里有三支筆 一支鉛筆 一支鋼筆 還有一支圓珠筆
6、7、示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
8、解釋詞語(yǔ)。
自由：由自己作主；不受限制和約束。
含苞待放：形容花朵將要開放時(shí)的形態(tài)。
居然：表示出乎意料（不應(yīng)該不可能發(fā)生的事情發(fā)生了；不容易做到的事情做到了）
竟然。
滑稽：（言語(yǔ)、動(dòng)作）引人發(fā)笑。
巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學(xué)生的畫。
四、圖解結(jié)構(gòu)：
老師畫得妙 牛、百合、小丑、獅子、椅 子
；
高興畫什么就畫什么。
老師講得好
老師評(píng)得好
五、主題概括：
7、
用腦筋想，用眼睛看啦！
很好！很好！就是要這樣畫！
老師作畫的妙處：鼓勵(lì)學(xué)生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新。
六、冒號(hào)的作用：
1、出示句子：
（ 1）老師走到我旁邊，笑著問： “畫好啦？這是什么馬？” （表示提起下文）
（ 2）花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
（用于總說后面，表示分說。 ）
2、師生交流、寫法點(diǎn)撥。
（ 1）課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？
（ 2）課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？
（ 3）我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。
七、隨堂練習(xí)：
比一比，組詞語(yǔ)。
飄（飄揚(yáng)） 藍(lán)（藍(lán)天）
斑（斑馬） 潮（潮流）
漂（漂亮） 籃（花籃）
班（班級(jí)） 朝（朝陽(yáng)）
八、小結(jié)：
體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
◆ 教學(xué)反思
略。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《紅馬的故事》(部編)
