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1、
《放大與縮小》
◆ 教材分析
《放大與縮小》 是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元的內(nèi)容。 這部分
內(nèi)容是旨在學(xué)生已經(jīng)掌握圖片的放大與縮小。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1、學(xué)會按照一定比例放大或縮小圖形
2、在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【過
2、程與方法目標(biāo)】
能對現(xiàn)實生活中有關(guān)比的數(shù)字信息作出合理的解釋。 在解決問題的過程中， 能進(jìn)行有條理的
思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
◆ 教學(xué)重難點
◆
【教學(xué)重點】
了解掌握比例的知
【教學(xué) 點】
了解掌握比例的知
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
件
◆ 教學(xué)過程
一、知 回
一、復(fù) 入
：大家都知道放大 可以把字放大吧， 有照片是把大
3、的景物 小， 大家 能 出
什么放大與 小的例子？生活中，你 哪些放大與 小的 象呢？
生：照相機(jī)， 微 ??
①用復(fù)印件可以放大，也可以 小。
②放映機(jī)可以把膠片上的畫面放大。
： 就是我 今天學(xué) 的內(nèi)容。（板 ：放大與 小）
二、探索新知
1、分 用同 的 3 根、 6 根和 9 根小棒 成三個等 三角形。
老 ： 察上面的三角形，你 了什么？
生 1：三角形的大小不一 ，形狀完全一 。
生 2：第二個三角形每條 的 都是第一個的 2 倍??
4、
：那么 ，我 就 第一個 形的 放大到原來的
2 倍后得到第二個 形。
生 3 充： 可以 第二個 形的 小到原來的
1
2
后，得到第一個 形。
[ 意 ]通 學(xué)生熟悉的 情境， 學(xué)生自主地 手操作和回答 ，引 思考，
體會這些問題之間的關(guān)聯(lián)是都是放大或者縮小．
[教師活動 ]參與學(xué)生的活動， 并適時給與指導(dǎo)， 不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 .鼓勵學(xué)生
總結(jié)所獲得的結(jié)論和交流解決問題的方法，并展示所擺三角形 .
問題深入： 議一議第一個三角形和第三個三角
5、形比較，可以怎樣說？
生：第一個三角形的邊長放大到原來的 3 倍后得到第三個三角形。
2、自己動手
試一試：
例 1：把下面長方形的各邊縮小到原來的 1 ，畫出縮小后的圖形。
3
【教學(xué)交流】：
師：找學(xué)生回答圖形的大小。
生 1：圖中給出的是一個長方形，長是九格，寬是六格。師：現(xiàn)在我們要做圖，應(yīng)該做的圖形大小又應(yīng)該是多少？
生 2：需要做的圖形長應(yīng)該變成了三格，寬應(yīng)該變成了兩格
總結(jié)：大家掌握的很好，在畫圖的過程中，我們應(yīng)該嚴(yán)格的按照比例
6、畫出要求的圖形。例 2：按 3： 1 的比畫出三角形放大后的圖形。
師：這個應(yīng)該怎么畫讓同學(xué)們自己解決.
生：圖中給出的三角形底是
4 格，高是 2 格，所以我們要做的三角形的底應(yīng)該是
12 格，
高應(yīng)該是 6 格 .
師查看同學(xué)們作圖的情況 .
注意： 連線的時候應(yīng)該使用尺子
[設(shè)計意圖 ]通過剛才學(xué)生一起研究出的放大與縮小， 給出兩個實際的例子讓學(xué)生在課堂
上接觸一下，能夠了解今天課程的內(nèi)容 .
3、即時練習(xí)
例 1：按 2:1 畫出下面圖形放大后的
7、圖形
請三位同學(xué)去黑板上作圖，然后老師用關(guān)燈片演示一下。
4、學(xué)以致用
按 2:1 畫出下面圖形放大后的圖形
【設(shè)計意圖】：這個圖形有點復(fù)雜，讓同學(xué)們自行思考，找到每一條邊，又按照對應(yīng)的
比例進(jìn)行放大或縮小，考察學(xué)生們的畫圖能力 .
5、課外任務(wù)
自己找一些圖形，按照對應(yīng)的比例畫一畫
三、課堂小結(jié)
1.認(rèn)識了放大與縮小，并且會按比例畫放大縮小圖；
2.畫圖先找定點、確定底和高，再畫斜邊；
3.圖形的各邊按一定的比擴(kuò)大或縮小后，圖形的大小變了，形狀沒變；
◆ 教學(xué)反思
略。
【教學(xué)設(shè)計】《放大與縮小》(冀教)
