綿陽(yáng)市高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀 問(wèn)題及對(duì)策研究

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1、綿陽(yáng)市高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀 問(wèn)題及對(duì)策研究 綿陽(yáng)市高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀 問(wèn)題及對(duì)策研究 【摘 要】本文在對(duì)綿陽(yáng)市五所高職高專院校專業(yè)設(shè)置調(diào)研的根底上，分析了專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及存在的缺乏，并以此為依據(jù)，提出了優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的思路。 【關(guān)鍵詞】專業(yè)設(shè)置；高職院校：綿陽(yáng) 一、綿陽(yáng)市高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀 綿陽(yáng)市現(xiàn)有高職高專5所，其中國(guó)家示范高職1所，公辦高職3所，民辦高職2所，它們是綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川中醫(yī)院高等?？茖W(xué)校、四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校、四川汽車職業(yè)學(xué)院和四川電子機(jī)械職業(yè)學(xué)院，截止2021年9月，全市高職高專在校生24111

2、人，在省內(nèi)位居前列。 根據(jù)教育部2004年10月公布的?普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄?，綿陽(yáng)市5所高職院校的專業(yè)設(shè)置覆蓋其中的電子信息、財(cái)經(jīng)、旅游、文化教育、材料與能源、土建、制造、醫(yī)藥衛(wèi)生、公共事業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、交通運(yùn)輸、輕紡食品、農(nóng)業(yè)技術(shù)、生化與藥品等14個(gè)專業(yè)大類。 專業(yè)設(shè)置上有如下特點(diǎn)：一是財(cái)經(jīng)類專業(yè)，如會(huì)計(jì)、物流、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的覆蓋率較高，除四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校外，其余四所高校均設(shè)置有相關(guān)專業(yè)，其中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院5門(mén)、醫(yī)專1門(mén)、汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院3門(mén)、電子機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)院3門(mén)。二是電子信息類、制造類、文化教育類專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，三類專業(yè)共計(jì)45門(mén)，占全市高

3、職高專類專業(yè)的45%，這也是由于這三類專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng)，就業(yè)率高、和綿陽(yáng)市地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展需求相符，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求。三是專業(yè)性較強(qiáng)，除綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)種類較多，綜合性較強(qiáng)外，醫(yī)專85%的專業(yè)是醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類，幼專70%的專業(yè)是文化教育類，汽車職院67%的專業(yè)為制造類，專業(yè)性較強(qiáng)。 二、專業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題 熱門(mén)專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高 在教育體系中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的聯(lián)系最為緊密，是非常典型的需求推動(dòng)型教育，這就要求高職院校在專業(yè)設(shè)置、日常教學(xué)、師資建設(shè)等辦學(xué)過(guò)程中，必須主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展。但從綿陽(yáng)市高職專業(yè)設(shè)置情況來(lái)看，還存在“跟風(fēng)〞情況，一味開(kāi)辦熱門(mén)專業(yè)，為社會(huì)

4、開(kāi)展效勞的意識(shí)有待加強(qiáng)。如在5所高職高專里，市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)等專業(yè)的重復(fù)率較高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一是當(dāng)今社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類人才需求量大、工作時(shí)機(jī)多；二是相比工科類專業(yè)，文科類專業(yè)開(kāi)辦本錢(qián)低，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的技術(shù)要求低，因此會(huì)出現(xiàn)此種情況。 專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)尚需加強(qiáng) 綿陽(yáng)市當(dāng)前正在著力開(kāi)展“2+4〞產(chǎn)業(yè)，其中，“2〞是指電子信息和汽車及零部件產(chǎn)業(yè)。 “4〞是指食品醫(yī)藥、化工環(huán)保、冶金機(jī)械和新材料產(chǎn)業(yè)。其中，2021年1-5月，綿陽(yáng)市“2+4〞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值224.0億元，占綿陽(yáng)市規(guī)上工業(yè)比重的83.9%，增長(zhǎng)11.8%。電子信息產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)15.4%、食品及生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)增

5、長(zhǎng)13.3%、化工節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)12.0%、冶金機(jī)械產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)10.9%、汽車及零部件產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)7.1%、材料產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)6.7%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，“2+4〞產(chǎn)業(yè)正在引領(lǐng)全市經(jīng)濟(jì)迅猛開(kāi)展，其產(chǎn)業(yè)開(kāi)展所依托的長(zhǎng)虹、九洲、華瑞、中國(guó)重汽、新華、豐谷酒業(yè)、川渝中煙綿陽(yáng)分公司等企業(yè)，對(duì)相應(yīng)專業(yè)的人才需求量大，但食品類、冶金類、環(huán)保類、生物醫(yī)藥等類專業(yè)在綿陽(yáng)高職院校中還較少，電子信息類專業(yè)只有綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與四川電子機(jī)械職院技術(shù)學(xué)院兩所高職院校中開(kāi)設(shè)，因此，還需進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)度。 專業(yè)教學(xué)滯后于人才開(kāi)展需求 在綿陽(yáng)市高職院校的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，不同程度存在著重理論輕實(shí)

6、踐的情況。具體表現(xiàn)如：與企業(yè)行業(yè)、崗位的聯(lián)系不夠緊密，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)滯后，校企合作多停留于外表、深度不夠，教育教學(xué)改革力度小、教學(xué)質(zhì)量尚待提高等。在師資方面，普遍缺乏“雙師型〞教師，有些教師直接從大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入高職院校擔(dān)任教師，缺乏職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)技能缺乏，這也是制約高職教育開(kāi)展的“軟肋〞。 三、改良專業(yè)設(shè)置的對(duì)策 以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求為導(dǎo)向 合理優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 高職教育始終要面向就業(yè)市場(chǎng)和生源市場(chǎng)，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。因此，學(xué)校在設(shè)置和調(diào)整專業(yè)時(shí)，一定要深入了解市場(chǎng)信息，尤其是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)需求。這是由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征不僅是劃分

7、經(jīng)濟(jì)區(qū)域和規(guī)劃區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的重要條件，而且也是決定和規(guī)劃經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)高職教育開(kāi)展規(guī)模、層次和類型的主要依據(jù)。例如在農(nóng)業(yè)占有很大比例的地區(qū)，勞動(dòng)力的類型必然以農(nóng)民為主；在電子產(chǎn)品占有很高比例的地區(qū)，勞動(dòng)力的類型必然以技術(shù)工人為多。【2】 對(duì)綿陽(yáng)市而言，“2+4〞產(chǎn)業(yè)正處在迅猛開(kāi)展階段，但是其所需的食品類、冶金類、環(huán)保類、生物醫(yī)藥專業(yè)，在我市高職院校中設(shè)置偏少，汽車制造、汽車電子等新專業(yè)等雖已有院校開(kāi)設(shè)，但辦學(xué)力量還較薄弱，專業(yè)性尚待加強(qiáng)。反之土建類、經(jīng)濟(jì)管理類招生火爆、人才供給量足。隨著“2+4〞產(chǎn)業(yè)在綿陽(yáng)地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的重要性日益凸顯，對(duì)相應(yīng)專業(yè)的人才需求量會(huì)越來(lái)越大。因此，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)

8、社會(huì)開(kāi)展和市場(chǎng)需求來(lái)合理調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先開(kāi)展制造類、電子信息類、食品醫(yī)藥等類專業(yè)，提供行業(yè)企業(yè)所需的人才，效勞地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，是綿陽(yáng)高職院校在專業(yè)設(shè)置上考慮的重要問(wèn)題。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 為專業(yè)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障 教師作為專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐者和中堅(jiān)力量，其個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平與專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量息息相關(guān)。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障，是提高職業(yè)院校專業(yè)“含金量〞和建設(shè)水平的重要措施。 創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)形式 提升學(xué)生實(shí)踐能力 對(duì)職業(yè)教育而言，以校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式進(jìn)行開(kāi)放式辦學(xué)，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是提高高職教育質(zhì)量，實(shí)

9、現(xiàn)高職教育與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效對(duì)接的重要舉措。 具體而言，一是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排上，要時(shí)刻關(guān)注不斷變化的市場(chǎng)和地方行業(yè)企業(yè)需求，深入企業(yè)行業(yè)，了解他們對(duì)人才的需求以及行業(yè)企業(yè)的未來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)，在此根底上調(diào)整專業(yè)設(shè)置、合理配置教學(xué)資源、安排教學(xué)內(nèi)容、編纂教材，按照崗位需求來(lái)培養(yǎng)適合企業(yè)的高端技術(shù)技能型人才。只有如此，高職院校培養(yǎng)的人才 才能適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)需求。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變觀念，改變以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才。工學(xué)結(jié)合，是利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合的方式，把學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中

10、?！?】工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式包括校企合作開(kāi)設(shè)“訂單班〞，組織學(xué)生課余期間到企業(yè)實(shí)習(xí)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地等，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與崗位工作的有機(jī)統(tǒng)一，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升職業(yè)素養(yǎng)和能力，更好適應(yīng)行業(yè)需求。 參考文獻(xiàn)： 【1】1-5月綿陽(yáng)“2+4〞產(chǎn)業(yè)明顯支撐[OL]，四川省人民政府門(mén)戶網(wǎng)站 【2】 梁愛(ài)文.創(chuàng)新高職專業(yè)建設(shè)的路徑分析――基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的視角[J]， 德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2021 基金工程：2021―2021年度綿陽(yáng)職業(yè)教育研究中心科研課題：?綿陽(yáng)高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開(kāi)展問(wèn)題研究?階段性成果之一。研課題：?綿陽(yáng)高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開(kāi)展問(wèn)題研究?階段性成果之一。