《思品七上第五課《文武之道,一張一馳》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《思品七上第五課《文武之道,一張一馳》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、思品七上教學(xué)設(shè)計(jì)第五課文武之道，一張一弛第 1 課時(shí)教學(xué)依據(jù)1 、 懂得用腦衛(wèi)生，能合理的安排休息，在學(xué)習(xí)過程中勞逸結(jié)合。2 、 懂得生活的豐富多彩，理解休閑的意義，積極參加休閑娛樂活動(dòng)，陶冶高雅生活情趣。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得勤奮不是打疲勞戰(zhàn)，適當(dāng)正確的休閑能促進(jìn)更有效的學(xué)習(xí)，做個(gè)勤奮加策略型的學(xué)習(xí)者。能力：提高處理好休閑娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系的能力。知識(shí)：了解勞逸結(jié)合的做法和原理；掌握健康的娛樂休閑的方法和原則。教學(xué)準(zhǔn)備1 、 上網(wǎng)搜集有關(guān)過度讀書造成危害的故事或者資料。2 、從學(xué)生中選取典型的有關(guān)勞逸結(jié)合的正反兩方面的事例，貼近學(xué)生生活， 更具有說服力。3 、 布置課前的預(yù)習(xí)，并填好
2、老師課前所發(fā)的表格。4 、 指導(dǎo)好參加小品表演的同學(xué)。教學(xué)活動(dòng)老師收齊課前的調(diào)查表 我的作息時(shí)間表。 （教師事先設(shè)計(jì)一個(gè)表格，學(xué)生每人一份，根據(jù)平時(shí)的作息情況，利用課余時(shí)間填寫該表。表的內(nèi)容和格式根據(jù)學(xué)生的具體情況而定）時(shí)間段 選項(xiàng)學(xué)習(xí) 玩耍 休息 其他（具體所做的事情）課間 10 分鐘午休時(shí)間下午放學(xué)后至晚飯前晚飯后 20 分鐘內(nèi)19:0020:3020:30以后選取典型的幾份用多媒體展示，組織學(xué)生討論并總結(jié)， 在同學(xué)們的作息時(shí)間上存在兩種問題：多媒體展示：1 、 學(xué)習(xí)時(shí)間過多，休息娛樂時(shí)間太少我的作息時(shí)間（問題）2 、休息娛樂時(shí)間過多，學(xué)習(xí)時(shí)間太少教師：當(dāng)今的社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，我們的學(xué)
3、習(xí)也如此，擺在我們面前的就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！也不知我們的老師和父母給我們灌輸了多少刻苦勤奮讀書而功成名就的故事， 那么，是不是真的只有刻苦發(fā)奮讀書才能讓我們學(xué)有所成呢？帶著這個(gè)問題讓我們穿越時(shí)空回到過去，看看我們的古代讀書人是否因刻苦而真的求取了功名。穿越時(shí)空 回到過去勤奮的遲之悟小品表演一：學(xué)生一人扮演遲之悟：整天俯于案前刻苦用心讀書，不注意保護(hù)眼睛，變成了近視。幕后詞： “遲之悟，不要這么勤奮，要注意眼睛啊！”遲之悟：不僅不聽，還搖頭晃腦，嘴中念念有詞。一天他給門上鎖時(shí)，由于眼睛離鎖太近，不小心把眼皮夾到了鎖眼中。幕后詞： “希奇，希奇，真希奇，鎖頭鎖了上眼皮，當(dāng)初若是聽人勸，那能如今
4、討苦吃！”遲之悟：嗤之以鼻：“哼！囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸！大比之日，遲之悟卻怎么也看不清試卷上的考試題，一個(gè)題也沒做，痛苦流涕，追悔莫及，猛然醒悟：“唉！早知今日瞽，何必苦讀書，奉勸天下士，莫學(xué)遲之悟！”多媒體出示問題一：穿越了時(shí)空，看到了古代讀書人刻苦讀書的經(jīng)過，你有何感想？看完小品組織學(xué)生思考奮，而是讓我們體會(huì)所謂的刻苦勤奮是要掌握“度”的，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后身心需要放松，適當(dāng)安排休息和娛樂， 使身體和大腦得到休息和調(diào)整， 有利于提高學(xué)習(xí)效率。 勤奮不是打疲勞戰(zhàn)，過于的勤奮，過度的讀書不僅無益， 而且有害！今天在我們學(xué)習(xí)生活中仍然存在這樣的現(xiàn)象，課前的
5、調(diào)查表就說明了一部分同學(xué)存在這個(gè)問題。那么是不是說明我們今后可以不刻苦不勤奮， 多休息多娛樂呢？讓我們?cè)俅┰綍r(shí)空回到現(xiàn)在， 看看我們的同齡人李偉是怎樣做的。穿越時(shí)空 回到現(xiàn)在瀟灑的李偉小品表演二：鏡頭一：課間，李偉穿梭于籃球場(chǎng)上，一會(huì)打球，一會(huì)和同學(xué)追逐打鬧，直到上課的鈴聲響起，才戀戀不舍的向教室跑去。鏡頭二：午間，李偉匆匆吃完飯，作業(yè)也沒來得及做，就又和同學(xué)征戰(zhàn)與籃球場(chǎng)上，好朋友叫他做完作業(yè)再玩，不僅不聽還大聲呵斥：“少管我的事！ ”精通三：晚上回到家里，美美的吃完晚飯，就來到了電視機(jī)前，看上了喜歡的體育節(jié)目，媽媽怎么喊他去做作業(yè)，他不僅無動(dòng)于衷，還強(qiáng)調(diào)：“都上了一天學(xué)了，我要休息！”多媒體
6、出示問題二：李偉作的對(duì)嗎？為什么？學(xué)生討論后總結(jié)：休息娛樂時(shí)間過多，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè)，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，不利于自己的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。我們不能只勞不逸，也不能只逸不勞，而是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合！師：勞逸結(jié)合真的有那么多的好處嗎？再一次讓我們走進(jìn)生活劇場(chǎng)小品表演三：生活劇場(chǎng)小明的聰明藥學(xué)生小明：教室里埋頭苦學(xué)，書山題海，頭昏腦漲，遇到了一道難題怎么想也想不起，練習(xí)紙撕了一張又一張。學(xué)生小強(qiáng)：小明，走，我們?nèi)ゴ驎?huì)籃球，你除了去WC 都快一天沒動(dòng)地方了，這樣你受得了??？走走走，打會(huì)球，休息休息。學(xué)生小明：不去，不去，沒看到我忙著啊，我可不象你那么聰明，也沒見你多用功，成績(jī)竟然那么好！學(xué)生小強(qiáng)：你想不想變聰
7、明啊！我有讓你變聰明的藥！陪我打會(huì)兒球，保證給你！小強(qiáng)也沒等小明回答硬是拉著小明來到了球場(chǎng)晚上， 小明在家做作業(yè)： 奇怪！ 今天怎么做起作業(yè)特別順手， 在學(xué)校里那些很難的題今天竟然都解決了，我還沒吃聰明藥呢，怎么就聰明了呢？多媒體出示問題三：各抒己見導(dǎo)致小明變聰明的原因是什么？學(xué)生討論 2 分鐘學(xué)生：（略）教師：世界上沒有聰明藥，小明之所以感覺自己變的聰明了，原因只有一個(gè)：張弛有度，勞逸結(jié)合！多媒體展示：走進(jìn)生活（也可以用圖片的形式加以說明）請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，舉例說明你或你的同學(xué)平時(shí)是怎樣做到勞逸結(jié)合的？學(xué)生暢所欲言舉例子(略 )多媒體展示：出示幾幅學(xué)生休息 的 片如：運(yùn) 、睡眠、聽音 、 、唱歌
8、、 畫 法、下棋 . 同學(xué) 自己看教材 逸 合的作用，并在 本上 明。教 ： 在 的學(xué) 一段 后，適當(dāng)?shù)姆潘梢幌拢?使大 神 得到 ，有利于提高學(xué) 效率，一 一弛，使我 的學(xué) 生活保持了合理的 奏， 我 松愉快，精神 ，從而收到事半功倍的效果。 在，我 回 看看 上 的 不 回答了。多媒體展示：1 、學(xué) 多，休 太少影響身體健康， 降低學(xué) 效率我的作息 2 、休 多，學(xué) 太少（ ） 浪 降低學(xué) 效率教 上述兩個(gè) ，提出：既然他 都 我 的學(xué) 不利，那么我 怎么做呢？小 ：引 學(xué)生 本 內(nèi)容：多媒體呈 ：在學(xué) 程中要注意 逸 合?。ń?： 教 在 完本 后 了更好的引入下界 的教學(xué)可以 置 念： 只要把休 和學(xué) 相 合就一定能提高學(xué) 效率，達(dá)到事半功倍的效果 ？ 下 上 做好 ）
思品七上第五課《文武之道,一張一馳》教學(xué)設(shè)計(jì)
