秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)43角說(shuō)課稿新版北師大版

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1、 角 一、 教材的地位與作用 今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版七年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)角的度量與表示，它是學(xué)習(xí)了線段、 直線和射線后的一節(jié)課，是對(duì)前面知識(shí)的應(yīng)用，也是后面學(xué)習(xí)平面知識(shí)的基礎(chǔ)。是研究三角形、 四邊形重要的內(nèi)容。 根據(jù)這節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）教學(xué)目標(biāo) 1 .使學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中對(duì)角的認(rèn)識(shí)， 建立起幾何中角的概念， 并能掌握角的兩個(gè)定義方法. 2 .使學(xué)生掌握角的各種表示方法. 3 .通過(guò)角的第二定義的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形中的運(yùn)動(dòng)、變化的情況，初步會(huì)用運(yùn) 動(dòng)、變化的觀點(diǎn)看待幾何圖形，初步形成辯證唯物主

2、義觀點(diǎn). 4 .使學(xué)生掌握平角、周角和直角的概念. （二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 角的概念及兩個(gè)定義和角的表示法是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn). 這是因?yàn)榻堑膫€(gè)數(shù)在查找時(shí)容易出 錯(cuò)，對(duì)角的表示因?yàn)橛兴姆N方法所以學(xué)生容易混淆，要鞏固幾遍， 并讓學(xué)生對(duì)角表示練習(xí)。 這也 是后面必須掌握的內(nèi)容。 二、教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)。新課程要求學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 教師是主導(dǎo)，是課堂教學(xué)的組織者、參與者 和指導(dǎo)者。老師主要是導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。 所以選擇這 種教學(xué)方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一副三角板 四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 1

3、 .問(wèn)題的提出：回憶前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是單純討論直線、射線、線段的性質(zhì)、關(guān)系.以后 將要學(xué)習(xí)由它們構(gòu)成的圖形， 同學(xué)們想一想小學(xué)我們認(rèn)識(shí)了一種幾何圖形一一角。 你能說(shuō)出幾個(gè) 日常生活中給我們角的形象的物體嗎？（學(xué)生回答） 3 .投影顯示一些實(shí)物圖形 教師：的確如此，在我們?nèi)粘Ｉ钪校堑男蜗罂梢哉f(shuō)無(wú)出不在。因此，一些圖案的設(shè)計(jì)；機(jī) 械零件的等等，常常甬道角的畫法、角的度量、角的大小比較等知識(shí)。從這節(jié)課開 ■始我們就具 體地研究角。 （二）探究新知 4 .教師提問(wèn)：通過(guò)同學(xué)們的例子和小學(xué)時(shí)你對(duì)角的認(rèn)識(shí)，你能畫出幾個(gè)不同形狀的角嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，在練習(xí)本上，畫出幾個(gè)不同形狀的角，

4、找一個(gè)學(xué)生到黑板上畫圖。 可能出現(xiàn)的情況 提出問(wèn)題：根據(jù)小學(xué)所學(xué)你能指出所畫出角的邊和頂點(diǎn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，叫的兩邊是前面我們學(xué)國(guó)的什么圖象？ 我們應(yīng)該怎樣給角下定義呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察這些角的共同特點(diǎn)： 角的兩邊都有一個(gè)公共的端點(diǎn)， 組成角的兩邊的是射線. 由此引導(dǎo)學(xué)生得到角的定義： 有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角. 注意正確理解角的定義，首先組成角有兩個(gè)條件 （1）有兩條射線.這兩條射線叫做角的 1 （3）還應(yīng)指出的是： 我們 兩邊.（2）兩條射線有一個(gè)公共的端點(diǎn).這個(gè)公共的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn). 平時(shí)畫角的時(shí)候， 只能將邊畫成兩條線段， 這是由于只能用角的一部分來(lái)研究角，

5、 而角的定義中 邊是兩條射線，也就是說(shuō)這兩條邊可以無(wú)限延伸. 5 .教師提問(wèn)鐘表的指針是怎樣形成角的？學(xué)生能夠回答：一個(gè)指針在轉(zhuǎn).教師這時(shí)指出角的 第二個(gè)定義：一條射線 OA由原來(lái)位置繞著它的端點(diǎn) O旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置 OB所成的圖形.（教師 拿圓規(guī)演示出來(lái)射線的旋轉(zhuǎn)情況，并在黑板上給出圖形. ）. 注意對(duì)這一定義的理解： （1）此定義與以前學(xué)過(guò)的定義有所不同，它是用運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)定義角 的.也就是從角的產(chǎn)生過(guò)程下定義， 它對(duì)一條射線的原始位置開始描述， 直到運(yùn)動(dòng)到最后位置.（2） 在此定義中，對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向并沒(méi)有要求.也就是說(shuō)，可以順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，也可以逆時(shí)針旋轉(zhuǎn).但要 明確：初中階段

6、是指逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)所形成的角.這一點(diǎn)要對(duì)學(xué)生講 .清楚，以便為將來(lái)學(xué)習(xí)任 意角埋下伏筆.（教師在講解過(guò)程中要加以演示 ）（3）要告訴學(xué)生 OA叫做角的始邊，OB叫做角的 終邊.而且始邊可以與終邊重合，還可以在重合以后繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，從而得到幾種特殊的角. （二）、平角、周角和直角的概念 教師設(shè)計(jì)以下提問(wèn)： 1 .從角的第二定義出發(fā)，對(duì)射線 OA的旋轉(zhuǎn)可以到哪些特殊位置？ 2 .這些特殊的角之間有哪些關(guān)系？ 針對(duì)學(xué)生的回答，教師與學(xué)生一起總結(jié)出直角、平角、周角的定義. 平角：射線OA繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，當(dāng)終止位置 OB與起始位置 OA成一條直線時(shí)，所成的角叫做平角. 周角：射線OA繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)

7、，當(dāng)終止位置 OBW起始位置 OA第一次重合時(shí)，所成的角叫 ■做周 角. 直角：平角的一半叫做直角. （三）、角的表示法 這部分內(nèi)容主要由教師講解，并指出這些表示法是一些規(guī)定，必須遵守. 1 .角的內(nèi)部和外部 角的內(nèi)部：射線旋轉(zhuǎn)時(shí)經(jīng)過(guò)的平面部分是角的內(nèi)部. 角的外部：平面內(nèi)除去角的內(nèi)部和角的頂點(diǎn)、角的邊以外的部分是角的外部. 教師通過(guò)以下圖形對(duì)角的內(nèi)部、 角、角的外部進(jìn)行講解，使學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)， 如圖1-16 . 注：角將平面分為三部分.即角的外部、角的內(nèi)部、和角的兩邊及頂點(diǎn). 2 .大寫字母表示角：規(guī)定用三個(gè)大寫字母表示角；這三個(gè)大寫字母應(yīng)分別寫在頂點(diǎn)、兩條邊 上的

8、任意的點(diǎn)；三個(gè)字母的順序也有規(guī)定，頂點(diǎn)的字母必須寫在中間，如圖 1-17 . 以上四個(gè)角依次表示為：/ ABC / BOE / CAN / BDC 注意頂點(diǎn)的字母不一定用 O,角的終邊與始邊的字母也可以隨意. 在下面的圖形中，我們將看一看平角和周角的表示方法，如圖 1-18 . 左邊的圖為平角，記為/ AOB右邊的圖為周角，記為/ AOB注意周角由于終邊與始邊重合， 所以O(shè)A與OB為同一條射線.標(biāo)法如圖. 3 .用一個(gè)大寫字母表示角：如圖 1-17中的四個(gè)角也可以記為/ B, /O, / A, / D.但要注意 的是當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的角同一個(gè)頂點(diǎn)時(shí)，不能用一個(gè)大寫字母.如圖 1-

9、19 . ■ 左邊的圖中以 O為頂點(diǎn)的角有三個(gè)/ AOC/CO評(píng)口/AOB，如果寫/。就不知道表示哪一個(gè)角， 右邊的圖形中以 A為頂點(diǎn)的角有六個(gè)，寫成/ A后就會(huì)分不清表示的是哪一個(gè)角.因此用一個(gè)大 寫字母表示角的時(shí)候，一定要在不會(huì)發(fā)生混淆的情況下使用. 4 .用一個(gè)希臘字母表示角：方法是，在角的內(nèi)部靠近角的頂點(diǎn)處畫一弧線，寫上一個(gè) 2 希臘字母，如a , B , 丫等，記彳乍/ a ,讀作角a .如圖 1-20 . 5 .用一個(gè)數(shù)字表示角， 方法是，在角的內(nèi)部靠近角的頂點(diǎn)處畫一弧線， 寫上一個(gè)數(shù)字如1, 2, 3等，記作/ 1,讀作角1.如圖1-20 ,在一個(gè)頂點(diǎn)的角較多的情況下

10、，也可以這樣表示，如 圖 1-21 . 6 .練習(xí)：（1）如圖1-22 ,將下面圖形中的角分別用兩種方法表示. （2）寫出圖中大于直角且小于平角的角. （用三個(gè)大寫字母表示）如圖1-23.. （四）、總結(jié) 教師提問(wèn)：1.這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些概念？ 2 .通過(guò)這節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些角？它們都怎樣定義的 ？ 學(xué)生回答后，教師再做總結(jié). （1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的概念，它是用兩種方法定義的，一個(gè)是用靜止的觀點(diǎn)，另一個(gè)是用 運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn).對(duì)第二定義的形式要加以重視.在此基礎(chǔ)上，有了特殊角：平角、周角、直角的概 念. （2）角的表示方法有四種： 用三個(gè)大寫字母表示； 用一個(gè)大寫字母表示；

11、 用一個(gè)希臘字母表示； 用一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字表示. 六、練習(xí)設(shè)計(jì) 1 .每人在實(shí)際生活中找出三到五個(gè)角的實(shí)例，其中包括直角、平角和周角. 2 .如圖1-24 ,指出每個(gè)圖形中的所有直角. （直觀判斷） 3 .如圖1-25（a）,指出下列每個(gè)圖形中的所有小于 180的角.. 4 . （1）任意畫一個(gè)角/ AO&在它的內(nèi)部取一點(diǎn) E,作射線OE,用大寫字母寫出圖中所有的角； （2）任意畫一個(gè)角/ EOF在它的內(nèi)部取兩個(gè)點(diǎn) A, B,作射線OA OB.用希臘字母表示圖中所有 的角. 七、板書設(shè)計(jì) 3 20X>L019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手,更新

12、教育理念,積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指 導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與 質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化 學(xué)習(xí)方式。主 要工作一、教研組建設(shè) 方 面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改 實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng) 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。、充分發(fā) 揮教研 組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面 提升。、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)

13、生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué) 常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。 要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備 詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。 首先要控制學(xué)生 作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （）考試 關(guān)。以確保給學(xué)生 一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（）質(zhì)量關(guān)。 、加強(qiáng)教研組凝聚力， 培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。 興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問(wèn)題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備

14、課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下 一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難 點(diǎn)、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落 實(shí)好組內(nèi)的公 開課教學(xué)。、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于 節(jié)，興“聽課，評(píng)課” 之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進(jìn)一步制作、 完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán) 結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。校 內(nèi) 公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課 人員擬開課內(nèi)容10月127四 王志忠生物圈10月137五 趙夕珍動(dòng)物的行 為12月114五趙夕珍生態(tài)

15、系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中 學(xué)生物教研組xx- 20X下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組 的工作計(jì)劃生物教研組工 作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教 研組工作計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教 研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教 研組工作計(jì)劃 20X>L019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 X）一XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英 語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一.指導(dǎo) 思想: 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo) 準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥

16、地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工 作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí) 施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師 的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì) 量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二 ．主要工作及活動(dòng)： ． 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組 織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉 新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教 材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為

17、全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī) 會(huì)。 ． 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十 項(xiàng)要求” 。做好集體備課 和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 ．加強(qiáng) 課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組 的和全校的課 題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂 好本組本學(xué)期的校

18、公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并 組織好聽課、評(píng)課等工作。三．具體 安排：二月份：制訂好教 研組工作計(jì)劃、課 題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三 月份： 、組織理論學(xué)習(xí)。 、高一英語(yǔ)教學(xué) 研討活動(dòng)。 、組 織好高三第一次模 考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 、高三英 語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份： 、組織好高三 第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 、協(xié)助開展好我 校的區(qū)級(jí)公開課。六 月份： 、組織 好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、 收集課題活動(dòng)材料。 2019 學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃思想一 、指導(dǎo)育。標(biāo)，全根 本，點(diǎn)，以核心，基礎(chǔ)教育課程改革為以研究課堂教

19、學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目面實(shí)施素質(zhì)教徹實(shí) 施習(xí)貫徹堅(jiān) 持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)課程改革精神，以貫。習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)，調(diào)語(yǔ)文素動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的 內(nèi)在學(xué)動(dòng)，培提高。和小學(xué)小學(xué)語(yǔ)和“會(huì)化，定的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行動(dòng)研究” ，促進(jìn)新教師 的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活養(yǎng)提高學(xué)生 的使教師 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，目標(biāo) 二、工作素養(yǎng)。觀念，習(xí)語(yǔ)文以課改 、為中心，組織教 師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培生語(yǔ)文，努力神和實(shí)踐能力提高學(xué)養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

20、 精素質(zhì)。的業(yè)務(wù)，以老”活動(dòng)帶新，不斷提高教師用，重帶頭人研究小設(shè)，讓“語(yǔ)文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的 示范作視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)文教師 、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)隊(duì)伍建動(dòng)。能夠結(jié)師說(shuō)課沙龍，提高教能力， 和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)展教例賞析活典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開課沙龍組織教 、師開展切實(shí)有效的說(shuō)、評(píng) 課務(wù)。教師的素質(zhì)服為提高課堂效率服務(wù)，提高真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教重點(diǎn)課集體備，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段 為單位組織一次課， 分析教材， 賞析文， 進(jìn)行文本細(xì)讀， 學(xué)心得。 讓備課不再， 形式主義， 而是真發(fā)展。 提高學(xué)語(yǔ)文的、 過(guò)關(guān)展形式定的語(yǔ) 、根據(jù)上學(xué)期制文常

21、規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在自主活動(dòng)中 生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧指標(biāo)。 ，確保完成各項(xiàng)教學(xué)找得失、檢測(cè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋、 施具體措工作及 三、主要” 。一）骨干教師示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊把關(guān)， （ 水平。熟、有教研活動(dòng)更成效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)教研活的探討低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效、力量，重視團(tuán) 隊(duì)合作智慧。教研組將圍繞“探性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式主題，深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。 1-2 年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí) 字教學(xué)的有效性。分層、有序地開展動(dòng)，使范作用學(xué)科帶 、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師 的示。 ，不斷提

22、高教務(wù)素質(zhì)師的業(yè)動(dòng)，以、 開展“師徒結(jié)對(duì)”活老帶新成績(jī)。學(xué)習(xí)，取經(jīng)、爭(zhēng)取出 （二）年輕教師。 風(fēng)格教師形而使新成個(gè)人的教學(xué)地進(jìn)行據(jù)個(gè)人頻或者以通過(guò)仿課的內(nèi)容可觀看名師的關(guān)盤、視教學(xué)實(shí)錄等途徑，根教學(xué) 需要，有選擇性局部模仿，從研討課期上—促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師迅速成長(zhǎng)，年教齡新教師每一學(xué)堂模仿 課和一堂校內(nèi)。上模 1 范文作計(jì)劃高二歷 2019 年史第二學(xué)期教學(xué)工一、指導(dǎo) 思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能 力和思想品德 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)， 為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中

23、畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué) 科整體知識(shí)的把握、 綜合分析問(wèn)題的思維能力、 為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。 教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科 、 多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究 考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段 的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政 三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué) 科內(nèi)綜合的能力。 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 落實(shí)基礎(chǔ)， 提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、 歷史唯物主義

24、的理論水平。 二 、 教學(xué)依據(jù)和教材使用根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要和普通高校對(duì)考生文化素質(zhì)的要求， 參照 《歷史教學(xué)大綱》 和 xx 年 《考 試說(shuō)明》進(jìn)行教學(xué)。使用人 教社版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)（選修）為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參 考書》下冊(cè)為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》的具體要求，針對(duì)性要強(qiáng)。根據(jù)新形勢(shì)下的考試要求，教學(xué) 中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識(shí)間的橫向，加深對(duì)歷史知識(shí)理解和運(yùn)用。三 、教學(xué)內(nèi)容《世界近 現(xiàn)代 史》下冊(cè)提供了自一戰(zhàn)后至上個(gè)世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安 排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗

25、試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué) 安排 1. 每周課時(shí)， 本學(xué)期共 21 周，約課時(shí)。月下旬前要復(fù)習(xí)完世界 近現(xiàn)代史下冊(cè)的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測(cè)試。月底提供全冊(cè)書的 練習(xí) 題一套，僅供參考使用。 4. 本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊(cè)（海淀區(qū)教師 進(jìn)修學(xué)校主編，中國(guó)書店出版）輔 助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。中 學(xué)學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃初 二 物理第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 201 年第 二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文小學(xué)第二 學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本 201 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué) 工作計(jì)劃 20X 年體育活動(dòng)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文第二學(xué)

26、期教學(xué)工作計(jì)劃范文 20X年高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì) 劃范文20X年高一歷史第二學(xué)期教學(xué) 工作計(jì)劃范文20X?20X學(xué)年度第二學(xué)期 教學(xué)工作計(jì)劃 2019 年春學(xué)期課題研究計(jì)劃究目標(biāo) 研策略。 定的教學(xué)煉出一究活動(dòng)出更切行重構(gòu)的探究樣延續(xù)們是怎后代的》 這兩個(gè) 單元活動(dòng)進(jìn)，尋找合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提《它》重點(diǎn)是實(shí)施的究活動(dòng)學(xué)“生蘇教版繼續(xù)深、 在四年 級(jí)科學(xué)教學(xué)中入實(shí)施小學(xué)科命世界”主題單元探設(shè)計(jì)與研究，對(duì)《呼吸和血液循環(huán)、 。研究的有效性驗(yàn)方案修改與在研 究況進(jìn)行總結(jié)與反思，中不斷完善實(shí)，提高研究情對(duì)前一 、階段的。撰寫研成果分設(shè)計(jì)的析，并究報(bào)告過(guò)程中、 在 研

27、究實(shí)施探究活動(dòng)等）的科研定數(shù)量 、取得一和質(zhì)量成果。 、論文學(xué)隨筆學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教（如教工作。題結(jié)題的 準(zhǔn)備、 做好課：研 究措施臺(tái)。交流平題博客、依托課，構(gòu)建 過(guò)程。音響資、圖片常態(tài)化到信息題博客不斷將究的過(guò)礎(chǔ)。在為后期平臺(tái)，的交流同時(shí)也研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基平時(shí)研程 中要研究的內(nèi)容充實(shí)到課中，做上傳的，要把一些文字資料資料、料及時(shí)究的全能反映博客內(nèi)容豐富，課題研上傳，使 得個(gè)較好為我們不斷積在研究 課題博客的內(nèi)容過(guò)程中累，這的課題研究搭建了一養(yǎng)。理論素，提高 、借助他山之石 息。會(huì)，然，寫出己的教學(xué)實(shí)踐心得體后與課相關(guān)的定期分探討。享一些研究信題組成員一起學(xué)習(xí)、消化，自學(xué)、有關(guān)

28、的各 成員自選一本與課題書籍，吸收、結(jié)合自驗(yàn)。 ，理清人的研勢(shì)與不實(shí)驗(yàn)現(xiàn)醒認(rèn)識(shí)課題的題會(huì)議課題組 、參加市 教師專，落實(shí)研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清到自我狀（優(yōu)足） ，明晰個(gè)究任務(wù)工作思研究實(shí)究重點(diǎn)，有效地開展路和研等。意見 等的課例、論文、改進(jìn)有價(jià)值益，有有過(guò)程整理和 、提煉研究成果，形成，有效精品，劃課題研寫教案、分析，在深 思中推動(dòng)究四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)季學(xué)期 01 年春 析：的基本一 、學(xué)生情況分不會(huì)。的簡(jiǎn)捷的方法找到方么題， ，不管題的能分學(xué)生督分不然與家也很自，學(xué)習(xí)成專心 聽課上活上課的的內(nèi)容習(xí)的主，加之有人進(jìn)慢一些反映要，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)行輔導(dǎo)缺乏學(xué)動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)。能跟 學(xué)生，

29、潑， 發(fā)言積極， 上課講， 完作業(yè)認(rèn)真比較積極主動(dòng)， 課后覺(jué)， 當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)開。 部解答問(wèn)力較強(qiáng)遇到什只要讀了兩次， 就能法，有還相當(dāng)。有的學(xué)生只能接受怎么教別學(xué)生變動(dòng)的有一點(diǎn)問(wèn)題就處理不了。個(gè)是老師也法，稍老師教給的方生 由于容，少般，多數(shù)學(xué)基人。中男生 40 全 班共人，其 15 人，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)部分學(xué)分析、教 材二 和梯形（法； ）平行四邊形法和減）小小數(shù)的（）量數(shù)和整（算和應(yīng)學(xué)內(nèi)容：本 冊(cè)的教（）混合運(yùn)用題； ）整數(shù)四則運(yùn) 算； （的計(jì)量； ）意義和性質(zhì)； （數(shù)的加。所學(xué)的是在前元整數(shù)習(xí)慣。解答的繼續(xù)培問(wèn)題的能得意的提高學(xué)的數(shù)量解和掌 學(xué)生進(jìn)步應(yīng)用比較容一

30、步學(xué)解答兩號(hào)， 繼學(xué)習(xí)使題的混合運(yùn)算順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三題， 使一步理握復(fù)雜關(guān)系，生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際力，并養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的技巧和第二單和整數(shù)的四則運(yùn)算，三年半有 關(guān)內(nèi)一方面識(shí)更加理，一位加于所學(xué)的學(xué)的基量是在四單元好的基打下較礎(chǔ)。第量的計(jì)前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整方面 使學(xué)生所學(xué)的知鞏固，使學(xué)生名數(shù)做好準(zhǔn)備示的單寫成用為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改小數(shù)表就為學(xué)總定律加的意義整數(shù) 四數(shù)法， 總結(jié)十的認(rèn)數(shù)高。 先括， 整進(jìn)行復(fù)容的基礎(chǔ)上， 習(xí)、 概理和提把整數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位， 進(jìn)制計(jì)然后對(duì)則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)， 這樣習(xí)小數(shù)， 分?jǐn)?shù)三步式冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)合運(yùn)算冊(cè)

31、的重 本點(diǎn)： 混和應(yīng)用題是本冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)目標(biāo)、 教學(xué) 三能： 一） 知 （識(shí)與技數(shù)。 然數(shù)和的多位有三級(jí)確地讀會(huì)根據(jù)整數(shù)， 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 數(shù)級(jí)正、 寫含認(rèn)識(shí)自、 使學(xué)生。的關(guān)系法之間法、乘運(yùn)算的理解整、 使學(xué)生數(shù)四則意義，掌握加法與減法與除程度。 進(jìn)一步、筆算提高整 數(shù)口算的熟練運(yùn)算， ，會(huì)應(yīng)法的運(yùn)理解加、使學(xué)生法和乘算定律用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便。義和性理解小使學(xué)生數(shù)的意質(zhì)， 比較熟練地進(jìn)行法的筆法和減算和簡(jiǎn)單口算小數(shù)加、 數(shù)。義，會(huì)解平均圖表；理的方簡(jiǎn)單的學(xué)生初 、步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)整法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步理數(shù)的意求簡(jiǎn)單的平均題。易 的三答一些小括號(hào)式題，算一般比較熟則混合運(yùn)算

32、順序，會(huì)練地計(jì)的三步會(huì)使用，會(huì)解比較容步計(jì)算的文字掌握四使學(xué) 生 、進(jìn)一步。的方法會(huì)檢驗(yàn)三步計(jì)些比較，并會(huì)計(jì)算的稍復(fù)雜一些數(shù)使學(xué)生 、會(huì)解答量關(guān)系的兩步應(yīng)用題解答一容 易的算的應(yīng)用題；初步學(xué)育 物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育和唯行愛祖的好習(xí)培養(yǎng)學(xué)關(guān)內(nèi)容、結(jié)合有，進(jìn)下生檢驗(yàn)慣，進(jìn)國(guó)， 愛社會(huì)主義的教法（ 二）過(guò)程與方。用數(shù)學(xué)步形成中的作學(xué)在日過(guò)程， 、解決題、提經(jīng)歷 1 . 從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)出 問(wèn)題問(wèn)題的體會(huì)數(shù)常生活用， 初綜合運(yùn)知識(shí)解決問(wèn)題的能力能力。 分析及推理的步形成題的意中發(fā)現(xiàn)， 培養(yǎng)解運(yùn)籌． 初 步了的思想從生活數(shù)學(xué)問(wèn)識(shí)，初觀察、價(jià)值觀（ 三）情感態(tài)度信心。學(xué)習(xí)數(shù)，提高學(xué)的興數(shù)學(xué)的趣

33、，建立學(xué)好的樂(lè)趣 體會(huì)學(xué) ．習(xí)數(shù)學(xué)慣。 、書寫?zhàn)B成認(rèn) ．真作業(yè)整潔的良好習(xí)措施：四、教學(xué) 。端正學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步教育， 、學(xué)習(xí)加強(qiáng)思 1. 想教育目的性使學(xué)生知欲。 2. 學(xué)生求試教學(xué)教學(xué)， ，提倡以學(xué)生為主體 啟發(fā)式注重嘗，激發(fā) 文年高多種方學(xué)改革重視抓 3. 課堂教，采用法調(diào)動(dòng)學(xué) 01 二下學(xué)工作計(jì)育教師劃范期體計(jì)劃一 、教學(xué)工作的。差不 齊現(xiàn)一些教學(xué)班項(xiàng)為女的，高班，都男子武教學(xué)班兩個(gè)女的學(xué)生人任教析：本）學(xué)生 （情況分學(xué)期本高一年選項(xiàng)為子 武術(shù)和一個(gè)術(shù)教學(xué)是新生進(jìn)入平山中學(xué)二年選子武術(shù)，都出人數(shù)參的現(xiàn)象上增加可在一排，也定程度一些技與要求術(shù)難 度總體安教學(xué)意了解到。學(xué)習(xí)性有

34、一定目的連時(shí)起到?jīng)r，對(duì)項(xiàng)時(shí)的是上個(gè)，但也基本上學(xué)期選基本情于學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)續(xù)的 幫助時(shí)也能教師的圖，這樣方便教學(xué)的分析： ）教材與教輔（ 在精。本課程二選項(xiàng)進(jìn)行教初級(jí)長(zhǎng)（廣播徑與基教學(xué)內(nèi)一年的容是田本體操操）及拳結(jié)合學(xué)，高安排?！拔湫g(shù)動(dòng)作的過(guò) 程，的學(xué)習(xí)特別是到位，多，而學(xué)不在重學(xué)生上的安從內(nèi)容的學(xué)習(xí)樣有利進(jìn)行教行的實(shí)的方式學(xué)，再結(jié)套路進(jìn)劍”里的 一個(gè)行教合表演配合進(jìn)用技能學(xué)， 這于學(xué)生興趣， 與結(jié)構(gòu)排是注劃在高本學(xué)期再教基與安排期的學(xué)樣有利同時(shí)選采用構(gòu)： 這輔的內(nèi)分析教 ①材與教容與結(jié)個(gè)學(xué)期個(gè)學(xué)分項(xiàng)， 這于全學(xué)習(xí)計(jì)劃， 不用本功， 本人計(jì)領(lǐng)。 難點(diǎn)能自我圖， 也學(xué)習(xí)的， 讓學(xué)重最重教

35、學(xué)過(guò)的重點(diǎn)本個(gè)項(xiàng)于武德學(xué)習(xí)；素質(zhì)不，方便過(guò)程比濃，對(duì)習(xí)，興利于學(xué)材的特點(diǎn)、難材的特② 分析教 點(diǎn)與重點(diǎn)：教點(diǎn)為有生的學(xué)趣比較于學(xué)習(xí)較注重學(xué)生的同者的重點(diǎn)在，這是目開設(shè)，也是程中最的重點(diǎn)生知道基本意讓 學(xué)生控制；在于如何能有防高學(xué)以實(shí)用技套路的能，提致用，身的本去掌握。他人，會(huì)尊重學(xué)習(xí)讓在武術(shù)程中學(xué)和關(guān)心 將自身的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論與性的學(xué)價(jià)；加進(jìn)行簡(jiǎn)人并能解一些本身項(xiàng)德品質(zhì)良好的表現(xiàn)出要相，健康與 社會(huì)需體育道，結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他們單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)，去研究技用性，學(xué)論交流意識(shí)，的合作代社會(huì)品質(zhì)；觀開積 極向勇于克自信心表現(xiàn)出功的讓體驗(yàn)進(jìn)在不斷困難。時(shí)可能了解實(shí)討論的理掌握導(dǎo)

36、學(xué)生德的培有氧耐力量，步發(fā)展基礎(chǔ) 上面發(fā)展學(xué)任務(wù)③ 提出教：在全體能的，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí)與時(shí)間，現(xiàn)目標(biāo)遇到的步和成程 中，適宜的，形成服困難上，樂(lè)朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)： ）教學(xué) （培養(yǎng)。學(xué)分的學(xué)“劍”合高二積極性習(xí) 體育引導(dǎo)男上“長(zhǎng)修基礎(chǔ)高一年學(xué)生在，保證動(dòng)體驗(yàn)加深學(xué)學(xué)生的滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)結(jié)合學(xué)理念，的教學(xué)際情 況本教學(xué)劃，以生選項(xiàng)需求，生的運(yùn)和理解田徑必上再加拳”來(lái)女生學(xué)模塊的，再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)素質(zhì)， 本身的趣，提升學(xué)習(xí)基本套以及“學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”劍”的路，提的的興升學(xué)生武德的特別是選擇性以及多個(gè)學(xué)生都，確保 異與不學(xué)生的位的同主體

37、地視學(xué)生展為中生身心育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳” 、學(xué)習(xí)“發(fā)學(xué)生一步激學(xué)的基在必修意識(shí)和養(yǎng) 學(xué)生”的理立“健總體目① 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，田徑教礎(chǔ)上進(jìn)初級(jí)長(zhǎng)“劍”，培養(yǎng)終身體，以學(xué)健康發(fā) 心，重時(shí)關(guān)注個(gè)體差同需求每一受益，樣性和標(biāo)：具體目② 方法。鍛煉習(xí)良好的養(yǎng)成練武的的主要體育鍛學(xué)煉計(jì)劃并實(shí)施的原則根據(jù)科慣。學(xué)鍛煉，制定個(gè)人鍛。會(huì)評(píng)價(jià)煉效果： 運(yùn) 動(dòng)參與。 。外重大，并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)動(dòng)技能運(yùn) ：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國(guó)內(nèi)體賽事有理方法簡(jiǎn)易處緊急情傷時(shí)和運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一水平，術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的提高技步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí)并掌條件下技能與并掌握況下 的?？敌袨樯罘叫纬珊?/p>

38、重要學(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識(shí)一些疾了解耐力。展肌肉讓多種：體健康身 能通途徑發(fā)力量和病等 有，并理健康在生活中意義。良好的式與健悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)習(xí)活動(dòng)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)改變心育活動(dòng) 自覺(jué)理健康 心：通讓體，并努成功感在出調(diào)節(jié)意愿與在具技能練帶來(lái)喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。健康方體育與各種途具 新精神合作創(chuàng)道德與出良好習(xí)活動(dòng)：會(huì)適應(yīng)社 在學(xué)中表現(xiàn)的體育。有通過(guò)徑獲取和方法的能力面知識(shí)措施： （）教 學(xué)力。 、運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健康的別是加合，特科的整；加強(qiáng)升學(xué)習(xí)能，提的效率多邊學(xué)強(qiáng)心理教育，動(dòng)力學(xué)生的運(yùn)識(shí)與能動(dòng) 自我保護(hù)意提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)，以究的功相互研討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的用學(xué)習(xí)差

39、，行培優(yōu)教學(xué)目，達(dá)到學(xué)任 務(wù)更好地慣、學(xué)良好的學(xué)生的，培養(yǎng)合的方綜合評(píng)展示與后進(jìn)行習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)習(xí)，教論，練講解，用教師 采示范與學(xué)生討，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練學(xué)生的價(jià)相結(jié)式方法學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教標(biāo)；實(shí)扶中輔，采加強(qiáng)學(xué)小組的相、相互 計(jì)劃 二、教學(xué)研究的動(dòng)。 、 “平本課程研究： ）課題（ 加強(qiáng)校“劍”山初級(jí)助課題員，協(xié)組的成入校園期健康。做為 題準(zhǔn)備題的開進(jìn)入?！叭の杜c教學(xué)的開發(fā)長(zhǎng)拳” ；做好奧運(yùn)會(huì)園”課“青春教育進(jìn)”課題組進(jìn)行研究，開展活側(cè)重。論 校本他老師組長(zhǎng)的力， 做教研能課組的， 加強(qiáng)本課程教研： ） 校本 （ 加強(qiáng)校的開發(fā)體育備為備課我與其加強(qiáng)討長(zhǎng)拳” “初 級(jí)放在

40、“發(fā)重點(diǎn)劍” 、 ，有所”三個(gè)、 “花樣籃球項(xiàng)目上校本開與開發(fā)的研究，本次寫。結(jié)合課）論文（ 撰寫：題研究 的內(nèi)容進(jìn)行撰。 備課時(shí)老師的， 集中改力度中的課提高高本組老劃是積的課組長(zhǎng)做為備升教研動(dòng)， 提各項(xiàng)活研組的水平； 我，我計(jì)極組織師一起與水平間與討準(zhǔn)及認(rèn)評(píng)價(jià)標(biāo)調(diào)選項(xiàng)價(jià)，協(xié)程的評(píng)，加強(qiáng)行溝通問(wèn)題進(jìn)選項(xiàng)會(huì)列問(wèn)題中出現(xiàn)課過(guò)程 論在備的一系，針對(duì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)內(nèi)容的證過(guò)程參加教；積極研活動(dòng)教研員職工作職教研做好兼水平，校際組提升在， 加強(qiáng)展的各際組開參加校組成員教研員兼職中晉江市：做為課組教組、備、教研（ ）校際研活動(dòng)學(xué)體育及校際，積極 項(xiàng)活動(dòng)的教研員的本，協(xié)助開展教劃期語(yǔ)文備課組工作計(jì)

41、二下學(xué) 高劃 期化學(xué)二下學(xué)高教學(xué)計(jì)作計(jì)劃期語(yǔ)文高 二下 學(xué)教學(xué)工劃范文班主任工作計(jì)下學(xué)期于高二關(guān) 范文主任工作計(jì)劃學(xué)期班高二下學(xué)年 20X 劃 20X 班主任下學(xué)期高二工作計(jì)文高 二下學(xué)期工作計(jì)劃范劃教學(xué)計(jì)二下 學(xué) 20X 年高期地理劃二下學(xué)高期物理教學(xué)計(jì) 劃 教學(xué)計(jì)二下學(xué)高期語(yǔ)文 反饋。 ，要求生積極性并及時(shí)完成，作業(yè)在課堂上互學(xué)?？椈头ǎM內(nèi)補(bǔ)課施“課作，實(shí)進(jìn)生的做好后 4. 輔導(dǎo)工” 的方。合能力較和綜生的分培養(yǎng)學(xué) 5. 析、比。象、概括能力生的抽培養(yǎng)學(xué) 6. 能力。生的遷培養(yǎng)學(xué) 7. 移類推性。 8. 生思維的靈活培養(yǎng)學(xué)安排五、課時(shí) 致安排的教學(xué)課時(shí)安排了容教學(xué)教學(xué)內(nèi)

42、內(nèi)容。各部分課時(shí)大學(xué)教學(xué)學(xué)期數(shù)年級(jí)下 四時(shí)）一 （應(yīng)用題運(yùn)算和 11 課、 混合時(shí) 課算、混合運(yùn)時(shí)兩、三、 題步計(jì)算的應(yīng)用課課時(shí)、 整理和復(fù)習(xí)課時(shí)）四則運(yùn)、整數(shù)二 和整數(shù) 18 算（課 時(shí)十進(jìn)制、 計(jì)數(shù)法時(shí)律運(yùn)算定意義和、 加法的課時(shí)運(yùn)算定意義和、 減法的律課時(shí)運(yùn)算定意義和、 乘法的課律課 時(shí)除法的、 意義課時(shí)、整理和復(fù)習(xí) 課時(shí)） 、量的三計(jì)量（時(shí)、 位計(jì)量單常用的課課時(shí)、 改寫名數(shù)的時(shí)） 、小數(shù)四 的意義 17（和性質(zhì)課課時(shí) 意義 和、小數(shù)的讀寫法時(shí)大小比小數(shù)的較課性質(zhì)和小數(shù)的、 時(shí)小數(shù)大動(dòng)引起小數(shù)點(diǎn)、 位置移化課小的變課時(shí)復(fù)名數(shù)小數(shù)和 、 課時(shí)小數(shù)的求一個(gè)、 近似數(shù) 2 課時(shí)復(fù)

43、習(xí)整理和 、 ） 和減法的加法、小數(shù)五 課時(shí)（課時(shí)管家小 課時(shí)）形和梯形、平、三角六 行四邊 10 形（時(shí)、 課角的度量課時(shí)垂直和 、平行課時(shí) 、三角形課時(shí)梯形邊形和 平行四、 課時(shí)、 整理和復(fù)習(xí)時(shí)） 七習(xí)（、總復(fù)課日 年XX月26 展。 向縱深發(fā)。 文的撰、 做好論評(píng)工作寫、 參： 活 動(dòng)安排流。 究課； 建上研、 李汪。 王鈞示交流課例展月份： 二 俊、 羅研究交子課題員進(jìn)行課題成交流。成員進(jìn)；課題研究課小娟上文、孫、戴輝程中華織課題祥）組（姚愛示交流。課例 展月份：三 學(xué)習(xí)，行子課題研究。究交流課題研進(jìn)行子題成員課；課上研究、錢蕓、曹輝劉華波學(xué)習(xí)，織課題祥）組 示交流。課

44、例展月份：四 （姚愛究小結(jié)課題研五 月份：長(zhǎng)。 ，切實(shí)教活動(dòng)同構(gòu)異活動(dòng)、課異構(gòu)動(dòng)、同診斷活堂教學(xué) 診式課開展會(huì)輕教師組織年、 ，有效師的專語(yǔ)文老校年輕提高我，獲得業(yè)水平快速成。區(qū)新生組織的教研室參加區(qū)新 教師——齡選拔教、 年做好指賽，并教學(xué)比代課堂訓(xùn)工作導(dǎo)、培動(dòng)。 （ 實(shí)而生變，踏穩(wěn)中有三）教研形式討。行精 心內(nèi)容進(jìn)對(duì)聽課的教師展示課流。聽習(xí)、交教師學(xué)組織好的主題研活動(dòng)結(jié)合教沙龍，式評(píng)課和互動(dòng)習(xí)沙龍專題學(xué)一次的 織兩周繼續(xù)組、 課活動(dòng)互動(dòng)評(píng)在保證的是，年不同。與往、探討行交流龍中進(jìn)研討沙式教學(xué)的互動(dòng)周一次，在兩評(píng)課 稿，寫成的評(píng)點(diǎn)、系統(tǒng)集體評(píng)次排學(xué)期安學(xué)，本正常教，不影響時(shí)開展同過(guò)評(píng)課通，其他課活動(dòng)群來(lái)交 qq 流、研 4