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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
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xx市實驗學(xué)校
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《西周的興亡》教學(xué)設(shè)計
【課程標(biāo)準(zhǔn)】 ：
了解西周的更替，說出西周分封制的主要內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】 ：
2、
識記與理解：識記周武王滅商、西周的建立與結(jié)束；理解分封制的主要內(nèi)容。
能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力， 以及分析比較的能力， 提高學(xué)
生閱讀分析歷史材料的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識人心向背決定戰(zhàn)爭的結(jié)果，客觀歷史地認(rèn)識分封制的作用，
認(rèn)識到正確根據(jù)變化了的形勢，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點是分封制的主要內(nèi)容。而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難
點。
【教學(xué)過程】
教師活動 學(xué)生活動 備注
一、導(dǎo)入新課： 大家看過電視《封神榜》 嗎？誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導(dǎo)
入。
注意引導(dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是
3、非常大的。 用學(xué)生熟悉的內(nèi)容，引起學(xué)生的興
趣，同時引導(dǎo)學(xué)生正確對待文藝作品。
二、西周的建立
1、周族的發(fā)展：簡要講述。
2、周滅商：抽學(xué)生來講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生概括出一個相關(guān)的成語來。并
談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么？
3、西周的建立：學(xué)生一起說西周的建立時間與建立者。教師運用書上的地圖說明西周
的來歷。
提高學(xué)生參與的熱情。
讓學(xué)生通過分析認(rèn)識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關(guān)鍵性的因素。
觀察地圖、識讀地圖。
三、分封制
1、學(xué)生一起閱讀教材以后，抽一學(xué)生來主持：對其余的學(xué)生進(jìn)行提問。
由學(xué)生來主持，熱情很高。
參與積極
可能的問題： 為什么要實
4、行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些諸候國？分別在
哪條大河流域？諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)？起了什么作用？你認(rèn)為分封制能
長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎？
2、 學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理。 有關(guān)分封制利與弊的分析， 為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)、提高歸納概括能力 。
四、西周的結(jié)束
點出西周末年， 由于各種矛盾交織， 決定了西周滅亡的必然命運。 最終在周幽王在位時
的前 771 年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。
要求學(xué)生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主、客觀原因有哪些？
學(xué)生閱讀教材，找出原因，訓(xùn)練概括能力。
五、小結(jié)全課：學(xué)生來小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充。
六、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測評，閱讀“史海拾貝“。
布置作業(yè)：心得與疑問。
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《西周的興亡》教學(xué)設(shè)計新部編版
