《我們長(zhǎng)大了》-陳曉媚

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1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板 研究課題名稱： 我們長(zhǎng)大了 設(shè)計(jì)者姓名 陳曉媚 所在學(xué)校 天河實(shí)驗(yàn)幼兒園 所教年級(jí) 幼兒園中班 研究學(xué)科 健康 聯(lián)系電話 電子郵件 、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的） ： 轉(zhuǎn)眼間，一只只快樂的小鳥已經(jīng)從小班的有事沒事總愛哭哭啼啼小弟弟小妹妹升 上了中班，成為哥哥姐姐。孩子們都渴望自己能快快長(zhǎng)大， 能做很多很多自己想做的 事情。他們懷著對(duì)長(zhǎng)大的憧憬，他們個(gè)個(gè)對(duì)中班的生活充滿了無限向往。 從小班升上中班對(duì)孩子來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 中班年齡段的孩子，身體發(fā)育和心理發(fā)展 都進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。 大部分孩子

2、身高比小班的時(shí)候竄高了一大截。 原來膽小 少話的孩子忽然某天變得很愛說話，比小班的時(shí)候好奇心更強(qiáng)。但在自理能力方面， 部分孩子卻不能跟上中班的節(jié)奏。 在教學(xué)方面來說，中班的孩子是最調(diào)皮難教的，比 之小班時(shí)，身體發(fā)育迅速，愛打愛鬧了很多；比之大班，心理發(fā)展不夠大班孩子的成 熟，不夠大班孩子懂事知禮。對(duì)事物的是非對(duì)錯(cuò)模糊，不太知道自己什么事情能做， 什么事情不能做。 在幼兒園，孩子之間互相碰撞多多少少難以避免， 但經(jīng)過這段時(shí)間的觀察， 部分 孩子在一些很小的事情方面都不能互相包容， 互相體諒，每每遇到一些小事情例如同 桌的小朋友不小心碰到一些自己的手就向老師告狀， 甚至?xí)窟罂蓿换蛘咦?/p>

3、錯(cuò)事情 被老師批評(píng)也會(huì)覺得很委屈，只要老師的一個(gè)稍微嚴(yán)厲點(diǎn)的眼神就掉眼淚， 孩子的心 理承受能力缺少鍛煉，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。 看完日本的一個(gè)教育片《再見了，我們的幼兒園》后，我一直在思考，我們應(yīng)該 教給孩子什么，讓孩子學(xué)會(huì)什么。我想，除了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和探索精神之 外，注重孩子的身體健康發(fā)育的同時(shí)也更應(yīng)該注重孩子的心理發(fā)展， 讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)， 學(xué)會(huì)勇敢，對(duì)生命的意義開始有一個(gè)初步的了解和對(duì)死亡的正確意識(shí)， 而不是一味的 逃避類似關(guān)于疾病，關(guān)于死亡的問題。于是就有了這個(gè)研究課題，讓孩子健康成長(zhǎng)的 同時(shí)也能正確的認(rèn)識(shí)自己，注重心理健康的發(fā)展。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本

4、課題的研究） ： 兩年的幼兒園生活，留下了多少難忘的故事，從剛進(jìn)幼兒園的呀呀學(xué)語、蹣跚學(xué) 步，到即將步入小學(xué)的快樂兒童， 每一個(gè)成長(zhǎng)歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事。 小朋友可以 坐在一起，暢談自己成長(zhǎng)的故事， 也可以回憶班級(jí)生活，找一找我們的成長(zhǎng)足跡，那 一張張獎(jiǎng)狀與留影，那一次次的家長(zhǎng)親子活動(dòng)，無不記載我們的成長(zhǎng)足跡，讓我們打 開塵封的記憶，尋找成長(zhǎng)的足跡，重溫感人的瞬間。 3、課題介紹 “我們長(zhǎng)大了”分成“我要感謝您”、“我學(xué)會(huì)了 ?"、 “我們的心情日記” 三大板塊?！拔乙兄x您”主要是教幼兒學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，感謝在過去兩年里帶 過自己的老師的辛勤付出，感謝家人一直以來的關(guān)懷與陪伴

5、。 “我學(xué)會(huì)了 ?”版 塊主要是參觀大班，了解大班孩子的活動(dòng)，記錄孩子上中班后學(xué)會(huì)做的事情。 “我們 的心情日記”主要是教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式記錄自己的心情， 明白自己的心情變化， 能開始有意識(shí)的管理自己的情緒。 這一版塊是主要的活動(dòng)中心， 分三個(gè)活動(dòng)階段。 第 一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動(dòng)建議，明確活動(dòng)目標(biāo)，討論活動(dòng)方案，并 達(dá)成“制作‘我們的心情日記’”的共識(shí)。第二階段：以制作“我們的心情日記”為 軸心，讓幼兒自主合作，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素 材，多渠道收集資料，進(jìn)行制作。 “我要感謝您”本堂課是在小結(jié)前階段“我學(xué)會(huì) 了 ”和“我要感謝您

6、”活動(dòng)收獲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行的制作交流，小朋友將就 活動(dòng)中的收獲和新生成的問題互相點(diǎn)撥，分享經(jīng)驗(yàn)，共同為制作“我們的心情日記” 出謀劃策。第三階段： 小朋友展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析， 探討活動(dòng) 成果的利用，為下一段活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（ 可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分 類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述 ） 知識(shí)和技能目標(biāo)： 1、以制作"我們的心情日記"繪畫本為軸心，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫通。 2、學(xué)習(xí)表達(dá)、控制和管理自己情緒的常用方法。 3、學(xué)會(huì)黏貼照片、裝飾版面等方法。 4、學(xué)習(xí)“我們的心情日記”繪畫本

7、的制作方法。 過程與方法目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種形式，回憶自己在家里和幼兒園學(xué)會(huì)的事情。 2、與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)收集資料，初步了解調(diào)節(jié)管理情緒的方法。 3、學(xué)習(xí)翻閱圖書、資料，學(xué)會(huì)制作“我們的心情日記”繪畫本。 4、參觀、了解同伴的“我們的心情日記” ，學(xué)習(xí)各小組的制作方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 1、感受同伴之間，家人之間的深厚感情，感謝老師的辛勤付出。 2、學(xué)會(huì)感恩，會(huì)運(yùn)用真摯的語言表達(dá)對(duì)他人的謝意。 3、初步知道管理好情緒的重要性，體驗(yàn)自己管理情緒的樂趣。 4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。 思維導(dǎo)圖如下： 制隹嗤們的心情膽繪畫本，得課內(nèi)”學(xué)可與活動(dòng)融合貫通

8、二 知識(shí)與技能 學(xué)可表法控制劉晉理自己憎堵的常用方法 ,■學(xué)士逑們的心情日記”繪本的制作方法 運(yùn)用多雌式，回憶自己在家里和幼兒園學(xué)會(huì)做的聿情 __ 1―J 一 （與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)唳集酬b初步了解調(diào)節(jié)莒理情雌方法 \ 過程與方法Jr 我們長(zhǎng)大了 wm翻閱弗、資料，學(xué)會(huì)制作“我f畫］心情日記"繪畫本 君規(guī)、J解同伴的 嗤們的心情日箕 繪畫本，誓著小細(xì)的制作方逋 感受同伴和家人之間的深厚感情」感謝老師的辛勤付出 \ 學(xué)合感恩，會(huì)運(yùn)用真摯的語言表達(dá)對(duì)他人的謝意 情感態(tài)度馬掠值觀 、 《 初?知道管理好置錯(cuò)的重要性J體強(qiáng)自己管理情睹的樂趣 培養(yǎng)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 三、參與者特征

9、分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、~~有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué) 習(xí)有影響的因素。） 參加這次活動(dòng)的對(duì)象是幼兒園中班級(jí)的學(xué)生， 他們已進(jìn)入心理發(fā)展和身體發(fā)育的 新階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，思想開始成熟， 有自己熟悉的小朋友，有自己要好的好朋 友，也有一定的獨(dú)立思維和自主的能力，幼兒對(duì)電腦并不陌生， 在家人的幫助下，上 網(wǎng)查找資料。經(jīng)過幾節(jié)的健康活動(dòng)， 小朋友都大概知道什么事情會(huì)讓自己開心， 什么 事情會(huì)讓自己不高興，初步知道情緒的定義，懂得我們?nèi)粘Ｖ谐?huì)出現(xiàn)的情緒有哪些。 中班的小朋友也具備了相當(dāng)?shù)睦L畫能力與綜合能力， 會(huì)自己設(shè)計(jì)圖案和版面， 所以我 們應(yīng)該充分信任孩子。 只有放手讓

10、孩子們自主實(shí)踐， 其能力才能得到進(jìn)一步的釋放和 發(fā)展。但參與的小朋友水平參差不齊， 認(rèn)識(shí)能力有高有低，特別對(duì)課題研究性方法不 夠深刻認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)在這方面著重加以指導(dǎo)。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 （課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研 究來達(dá)成這一目標(biāo)） 1、感受祝福別人和被人祝福的喜悅，表達(dá)對(duì)幼兒園老師的謝意。 2、積極主動(dòng)參與各類活動(dòng)，學(xué)會(huì)中班孩子應(yīng)具備的身體、生活、 學(xué)習(xí)等方面的技能。 有創(chuàng)新意識(shí)，能用多種形式表現(xiàn)自己在幼兒園的變化。 3、學(xué)習(xí)控制管理情緒的方式方法，知道哪一類的情緒需要自己去克制和管理，體驗(yàn) 自己出于積極情緒中的快樂。 體驗(yàn)共同生活中的家庭親情、

11、 師生情和同伴情，表達(dá)自 己的情感，感受共同生活的快樂。 4、了解感受自己和同伴的心情世界，體會(huì)分享心情的溫馨氣氛。樂意用不同的方式 表達(dá)愛自己，愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感。 通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)： 家園共育： 1、幫助孩子收集自己在家學(xué)會(huì)某些生活技能或其他技能的照片。 2、配合活動(dòng)收集一些相關(guān)的材料，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待在園時(shí)所遇到的問題（例如孩 子之間的不小心碰撞等）。 3、家長(zhǎng)也教育孩子如何正確表達(dá)自己的情緒。 主題大環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、通過邀請(qǐng)家人和帶過班上孩子的老師，開展活動(dòng)，與孩子一起活動(dòng)，開設(shè)一個(gè)專 門活動(dòng)主題墻，讓孩子寫下對(duì)家人老師想說的話，貼上活動(dòng)照

12、片。 2、將日常孩子學(xué)會(huì)做的事情過程拍照，做成一個(gè)主題，將孩子的照片貼好。 3、分小組設(shè)計(jì)“我們的心情日記”繪畫本，準(zhǔn)備好各種情緒的表情卡片。孩子每天 可以在上面選擇不同的情緒卡片放在 “我們的心情日記” 本上，并畫上表達(dá)自己此刻 的情緒的畫。 4、創(chuàng)設(shè)一個(gè)聯(lián)系角，讓幼兒能夠與同伴說說心里話，隨時(shí)表達(dá)自己的心情，分享自 己的心情。 5、在活動(dòng)室中師生共同創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)主題的活動(dòng)情景。 主題活動(dòng)安排： 1、參觀大班2、中班生活怎么樣 3、我要感謝您4、許愿星5、親親密密全家福 6、 我學(xué)會(huì)了 7、我和筷子做朋友 8、整理我的書包 9、總是遲到的洲洲 10、我今天的心 情11、我很勇

13、敢12、被批評(píng)的時(shí)候13、對(duì)不起，沒關(guān)系14、生病的豆豆（死亡教育） 15、我們?cè)谝黄鸷瞄_心 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來， 是論 文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 一根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，研究的最終成果是以豐富的主題墻、 “我們的心情日記” 繪本和錄影的形式展現(xiàn)出來。 六、資源準(zhǔn)備 教師提供的資源：相關(guān)的主題信息。 1 2、幼兒準(zhǔn)備：自己組成活動(dòng)小組，討論制定“我們的心情日記”繪畫本的活動(dòng) 方案，并開展相應(yīng)的活動(dòng)。 3、激發(fā)幼兒探究的興趣，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，學(xué)會(huì)小組分工合作。 4、教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒探究的興

14、趣。讓幼兒在老師的幫助指導(dǎo)下，從 自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于“我們的心情日記”繪畫本的內(nèi)容。 教師準(zhǔn)備： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，引導(dǎo)幼 兒對(duì)問題進(jìn)行深入的研究，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中及時(shí)反思總結(jié)。 2、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)階段性交流展示的平臺(tái)，讓幼兒交流在活動(dòng)過程中的困難和收 獲，學(xué)會(huì)小組合作和組間合作，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，互相提出建議，共同解決困難，從而 開拓思路，完善研究成果。 3、教師發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)一步督促幼兒活動(dòng)的繼續(xù)與深入，引導(dǎo) 幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階 段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

15、起止時(shí)間 A階段：動(dòng)員 和培訓(xùn)（初步認(rèn) 識(shí)研究性學(xué)習(xí)、 理解研究性學(xué)習(xí) 的研究方法） 了解本單元的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，聽介紹、提出自 己的疑難和想法 老師激發(fā)幼兒興 趣，講解本研究性學(xué)習(xí) 的要求。 1周 第 階 段 課 題 準(zhǔn) 備 階 段 提出和選擇 課題 幼兒議論并思考 相關(guān)研究性學(xué)習(xí)的課 題，全班討論，提出準(zhǔn) 備研究的課題。教師組 織幼兒之間的互動(dòng)交 流，提出活動(dòng)過程中遇 到的困難。教師要給幼 兒自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，組 織幼兒之間的互動(dòng)交 流，并將活動(dòng)過程遇到 的困難提出來，并給予 指導(dǎo)與支持。 揭示研究?jī)?nèi)容，回 憶幼兒園生活，說說自 己難忘的老師和同伴、 難忘的校園生活、難

16、忘 的活動(dòng)等；和同伴T 暢談自己的成長(zhǎng)故事， 共同尋找“成長(zhǎng)的足 跡”；講述自己上中班 后學(xué)會(huì)的事情，找尋照 片或其他形式展示。向 同伴傾訴自己的內(nèi)心 話，表達(dá)自己的情緒， 學(xué)會(huì)合作，制作心情日 記本。 2周 成立課題組 分小組、分任務(wù)。 將全班幼兒分為六組， 每組6人，指定一名言 表達(dá)能力較好、協(xié)作能 力較強(qiáng)的幼兒為組長(zhǎng)。 指導(dǎo)分組，有相同 選題意向的同學(xué)組成 研究小組。 形成小組實(shí) 施方柔 形成小組的實(shí)施 力不。 “我們的心情日 記”繪畫本研究計(jì)劃 書。 第三階段：課題 實(shí)施階段 活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼 兒綜合運(yùn)用各學(xué)科知 識(shí)的能力，讓幼兒感受 成果分享的快樂，培養(yǎng) 幼兒

17、珍惜同學(xué)情，感恩 師生情，親情。 1、自主調(diào)查，收集各 方面資料。 2、成果展示。 過程指導(dǎo)： 1、搜集材料。 2、搜集兩年來幼兒的 學(xué)各種知識(shí)、技能時(shí)的 照片，加上標(biāo)題，記錄 自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴；用心 情卡片或擅長(zhǎng)回回的 為自己的心情以繪畫 的形式記錄。 1周 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見） 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼主題活動(dòng) 《我們長(zhǎng)大了》接近尾聲， 孩子們上中班也有一段日子 了。在這個(gè)主題活動(dòng)中， 孩子們回憶了自己的成長(zhǎng)路程，送出了自己美好的祝福，也 許下了美好的愿望， 憧憬著美好的未來。 老師們看著孩子一天天的變化， 一天天的長(zhǎng) 大，甚是安慰。

18、 孩子們盼望自己快快長(zhǎng)大的愿望， 想了解中大班孩子的生活，于是，我們通過一 系列活動(dòng)為為孩子適應(yīng)中班生活做準(zhǔn)備。 如參觀中大班的升旗儀式、觀摩中大班上課、 到大班去進(jìn)行混齡活動(dòng)等等。 在《我們長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，“情感”培養(yǎng)是我們的主要目標(biāo)，在《親親密密全家 ?！分?，孩子們用自己的暗號(hào)表達(dá)愛和贊美表達(dá)自己的情緒。 懂得去欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。 并踴躍地幫助其他能力較弱的孩子， 學(xué)習(xí)生活自理的技能，例如穿鞋子，扣紐扣等等。 在某個(gè)孩子不會(huì)做某件事情的時(shí)候， 孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了安慰他人； 已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)包容 他人，體諒他人，而不是第一時(shí)間跑到老師面前告狀， 做錯(cuò)事受批評(píng)也不是第一時(shí)間 鬧別扭掉眼淚。

19、“我們的心情日記”繪畫本讓孩子在體驗(yàn)了繪畫樂趣的同時(shí)，情緒上 也得到了一種發(fā)泄也表達(dá)，更能管理的情緒了。 這些一點(diǎn)一滴的變化，雖然微小，但 也顯示著孩子們的進(jìn)步。 在《我學(xué)會(huì)了》活動(dòng)中，和幼兒一起欣賞兩年來為他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片， 孩子們邊看邊講，充滿了對(duì)往事的美好回憶。孩子們還通過繪畫、欣賞、講述、傾聽 等方式記錄著自己眼中的幼兒園， 幼兒園里自己最喜歡的人、 做得最棒的事情、 最高 興、最難過的事，以及我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，感受著一起走過的快樂童年時(shí)光。 一起討論如 何向平時(shí)幫助我們的人表示感謝， 孩子們想出了各種各樣的感謝方式， 有的說擁抱一 下，有的說鞠個(gè)躬，有的提議拍照留念，

20、有的說唱一首歌、 跳個(gè)舞送給幫助過自己的 人?；顒?dòng)讓孩子們感受深刻，培養(yǎng)了他們感恩的情感。 在“我們的心情日記”繪畫本中， 能看到孩子們每天各種各樣的心情表達(dá)， 能看 到孩子們表達(dá)自己心情的稚嫩卻真誠(chéng)的繪畫。在 “我們長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)中，我們 和孩子一起品位他們成長(zhǎng)的自豪感， 品味著幸福，看著孩子們純真的笑臉，我們有說 不出的幸福！希望孩子在未來的鍛煉中心理承受能力越來越強(qiáng)， 智商和情商都出色的 人。在孩子們勇敢向前進(jìn)的過程中， 我們只能祝福他們，美好的未來一定屬于你們每 一個(gè)人！ 在實(shí)施過程中，孩子們熱情高漲， 積極性被調(diào)動(dòng)起來， 參與性很高，但由于剛升 上中班不久，個(gè)別孩子的自理能力稍弱， 情緒化也較之其他孩子較強(qiáng)， 這一點(diǎn)教師在 以后的活動(dòng)中要多關(guān)注這一部分的孩子， 讓這部分的孩子能跟上同齡孩子的步伐， 更 加健康快樂的成長(zhǎng)。