開門見山話開頭

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1、開門見山話開頭 常言道，好的開頭是成功的一半。好的開頭能使文章生色, 激發(fā)讀者閱讀的興趣；好的結(jié)尾，能增強表達效果，使讀者思 索、回味文章的思想內(nèi)容。但另一方面我們常抱怨的是“文章 起頭難?！逼鋵嶋y指在寫文章之前，對你所要描寫的事物是否 有深刻的了解，做到心里有數(shù)。同學寫作文易犯以下毛病： 一.繞彎子，離題太遠 例如：“你知道我的好朋友是誰呢？你大概急于想知道 吧？其實，每個人都有好朋友，沒有朋友那就太孤單了！我的 朋友跟我形影不離，他的名字叫小不點?！保ā次业呐笥选担? 二.戴帽子，空發(fā)議論 例如：“母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私 的，他最愛自己的兒女！可是，我的母親最

2、近不幸去世了……” （〈我的母親〉） 三.寫景抒情，不著邊際 例如：“紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦 爛的朝陽，沐浴著朝暉，大步向?qū)W校走去，大家心情都很激動, 因為今天是王老師退休前的最后一課， 誰能夠把他忘記呢！” （〈最后一課〉） 四.陳舊老套 例如：“每當看見這張照片，我就會想起……” 寫好開頭的幾點要求：切題、簡明、新穎。常見的開篇法： 一.開門見山法 順敘的文章，截取事件的發(fā)端放在開頭直接展開記敘內(nèi) 容，落筆入題，緊扣文章內(nèi)容。運用此法，可以使文章十分緊 湊。此法又稱總起的開頭，也叫概括式的開頭。 如：“最使 我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生。"（巍

3、巍〈我的老師〉） “我的好朋友叫小不點，他和我愛好相同，那就是喜歡集郵?！? 二.懸念倒敘法 截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開端，作為文 章的起點，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，扣人 心弦。如：“世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第 一次教育媽媽的事？有。因媽媽對奶奶不尊敬，我很巧妙的對 她進行了第一次教育。”（《我第一次教育媽媽》）這個開頭, 新穎別致。“張阿姨， 我們院子里的老老小小無人不知道。 她家剛般來不久，頑皮的小孩就送給她一個小小的‘雅 號一一掃帚星。為什么這樣叫她呢，還要從她搬來那天說 起?！保ā稄埌⒁獭罚? 三.介紹人物法 截取你要寫的人物外貌、

4、經(jīng)歷、性格等，把他們作為文章 的起點，放在開頭介紹給讀者，然后再展開情節(jié)，這樣寫可以 讓讀者對你所寫的人物有一個鮮明的印象。常見于寫人的文 章。例如：“林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉 上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走?！保ā镀胀▌?動者》）《一朵晶瑩美麗的浪花》中的開頭：“初夏，青戈江 水靜靜的向長江奔去。一只渡船在江上往來穿行。船尾坐著 位老艄公，飽經(jīng)風霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅, 白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳 著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快 平穩(wěn)。 四.勾畫背景法 截取要記敘的人物的活動背景一一某種自然

5、景物或社會 環(huán)境，在開頭用一段文字把他描繪出來，作為文章的起點，然 后再展開記敘內(nèi)容，引入具體情節(jié)。此法有利于了解人物活動 的場所或背景，進而了解文章所要表現(xiàn)的深刻主題。 《夕陽灑 滿場院》中的開頭：“天空一片碧藍，墜落的夕陽被卡在樹杈 上，像懸掛的紅燈籠。這時，莊戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽 染了色的暮靄從野外向村莊包圍過來，被炊煙和暮靄籠罩的村 莊，霎時平靜下來?！? 五.渲染氣氛法 在展開故事情節(jié)之前，截取人物活動的環(huán)境，極力渲染其 氣氛，以此作為文章的起點。這樣寫，可以把讀者帶入特定的 境界中去，使人產(chǎn)生身臨其境感覺?！对趯W雷鋒的日子里》中: “三月的春風，薰暖的陽光，一切都讓

6、人感到清新明朗。我坐 在奔馳的汽車里，看著窗外那醉人的小城風光， 眼前不住的映 現(xiàn)出"重興學雷鋒之風， 宏揚雷鋒精神”等大幅標語，它們 是那樣的醒目，使我們心里不覺蕩起一股暖流。啊，闊別了二 十多年的雷鋒精神，如今又重現(xiàn)在人們的生活中了?！币源壕?的清新來烘托學雷鋒之風的新鮮。 六、介紹緣由法 截取事件發(fā)生的時間、地點、人物、原因等材料作為文 章的起點，把他們放在開頭介紹。此法使文章顯得交代清楚、 有條有理?！笆⑾牡奈湟?，暑氣逼人。那天，我們一行人走在 通往流香澗的老石板上，時近中午，又累又熱，大家都已游興 索然。隨帶的飲料早已喝完，正當大家’日高人渴漫思茶’的 時分，彎彎曲曲的小路邊，

7、 一個用幾根竹竿支撐著白蓬布的 小茶攤躍入了我們的眼簾。帶著滿心的欣喜，大家疾步奔進茶 攤?！薄读飨銤具呝u茶女》 七、睹物思昔法 截取材料中某個具有特殊意義的事物，通過描述呈現(xiàn)在 讀者面前，再接寫由這個事物引起的作者或作品人物對往昔的 回憶、懷念，然后展開情節(jié)，寫出事情的全過 程。運用此法, 使文章形成某種線索，便于抒情。如：”書里夾著的一張照片 刷的滑落下地，我撿起來，照片中一男一女兩個小孩立即映入 眼簾，他們并肩而立，仿佛是兩個大布娃娃。女孩子笑著，紅 嘴唇下排著一列整齊的小白牙， 這女孩就是我。現(xiàn)在我不知道 自己能否還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失?！?《童年伙伴》 八.

8、觸景生情法 在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開頭就把景 物描繪出來，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感， 如對親人的懷念；對往昔的追悔；對未來得的憧憬?！霸谌?生道路上，我們要經(jīng)歷各種各樣的考試。有的是有意識的去 參加的考試，也有的是暗暗地潛在生活中令人難以察覺的考 試，但卻有著深刻的意義。我曾經(jīng)歷過兩次這樣的考試，兩 種不尋常的考試。”《不尋常的考試》 九、描寫細節(jié)法 從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典 型意義的細節(jié)，作為文章的起點，在開頭加以刻畫，給讀者 一個強烈、鮮明的印象，然后再展開完整記敘，這樣寫，具 有較強的吸引力和感染力?！啊?、哧、哧‘，我一口氣點

9、 燃了十五根生日蠟燭?！V、篤、篤‘，一陣輕微而有節(jié)奏 的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽 默風趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的 笑聲。我?guī)撞娇邕^去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的 姐姐?！薄渡盏案狻? 十.揭示矛盾法 從選擇的材料中，截取要表現(xiàn)事物的矛盾，文章一開頭 就把這個矛盾尖銳的揭示出來，以引起讀者的注意和興趣， 造成懸念效果。如“有時候，我總覺得自己來到這個世上在 扮演兩個角色。在家中我是被家庭成員瞧不起的和得不到一 絲溫暖的小女孩；在學校里，我不希望把家中所受的委屈表 露出來。同學們都以為我很快樂，很爽快，并且為我取了個 ‘開心果’的綽號

10、；卻沒有人知道我內(nèi)心是那么的痛苦，是 多么希望有人來關(guān)心我，愛護我?！薄兑粋€不幸的女孩》 十一.開頭提問法 在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一 個或幾個問題作為文章的起點，引起讀者的思考，造成懸念, 吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)?！泵琅?，人人渴望、人 人追求的美，你在哪里呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在 濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突 兀的山脈中？……”《美，在這里發(fā)現(xiàn)》 十二.欲揚先抑 把肯定的、歌頌的人或事故意進行否定貶斥，已引起讀 者的閱讀興趣，增強表達效果。例如：“一看見他像一黑黝 黝的放娃牛，好象是閏土的后代。真糟糕，他怎么成了我的 同

11、桌！我一直指望有一個學習成績優(yōu)良的同桌來幫助我學 習，現(xiàn)在可能要我去幫助他，真是‘窮鄰居，討厭多’！可 是經(jīng)過一段時間以后，它的學習成績卻出乎意料的遠在我之 上……” 一貶一褒，形成對比?！缎聛淼耐馈? 十三.故事作引，轉(zhuǎn)入正題法 例如《我第一任教師》一文的開頭：“小的時候，爸爸 常常對我講起懸梁刺骨的故事、囊螢映雪的故事，使我幼小 的心田播下了認真學習的種子?！彪m沒有展開故事的內(nèi)容， 但故事中心、故事的精神已明確。這樣寫有提起下文的作用。 十四.格言、俗語、詩句開頭，能緊扣主題，自然入題。 《美就在我身邊》的開頭：“‘美是到處都有的一對于 我們眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_

12、丹的這句 格言講的好極了，每天在我們的身邊遇到許多美的事例。昨 天放學時下大雨黎明同學借傘給人、回校關(guān)窗的許多美，值 得我們謳歌！” 《班長好辛苦》的開頭：“俗話說，一個 籬笆三個樁，一個好漢三個幫?？墒俏疫@個當班長的‘好 漢卻無人幫。”還有“慈母手中線，游子身上衣?！? 結(jié)尾的技巧 蘇聯(lián)作家愛論堡說，小說應(yīng)“把它的全部重量集中在結(jié) 尾部分”。好的結(jié)尾應(yīng)該有啟發(fā)鼓舞的作用，言有盡而意無 窮。記敘文是通過形象感染讀者的，結(jié)尾也要以生動的形象 感人，讓讀者從形象中得啟發(fā)，從中體會文章的主題。結(jié)尾 像開頭一樣重要。文章怎樣結(jié)尾呢？歸納起來有： 一、畫龍點睛，發(fā)人深思 例“我想：希望是本無所

13、謂有，無所謂無的。這正如地 上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” 《故鄉(xiāng)》 《我為此而自豪》的結(jié)尾：“如今，我就要選擇職業(yè)了， 我毫不猶豫的選擇了中師。我為此而感到興奮、感到自豪。 也許有一天，我邁上講臺，我會更加自豪！我對藍天喊：“我 是一名教師！” 二、總結(jié)全文，水到渠成 “清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命這能夠戰(zhàn)勝許 多困難的地方！”《清貧》 三、表示信心，提出希望（展望未來，鼓舞斗志） “新中國站在每個人民的面前，我們應(yīng)該迎接它。 新中國航船的桅頂已經(jīng)冒出地平線，我們應(yīng)該拍掌歡迎它。 舉起你的雙手吧新中國是我們的?！埃ǔ錆M著作者的革命熱 情，具有巨

14、大的鼓舞力量。） 四、首尾呼應(yīng)，渾然一體 一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅的構(gòu)思。如果 用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含落待開的童子面茶花，豈不 正可以象征著祖國的面貌？我把這個簡單的構(gòu)思記下來，寄 給遠在國外的那位丹青能手，也許他肯再斟酌一番，為我畫 幅畫兒吧。 《茶花賦》的開頭，寫作者舊在異國他鄉(xiāng)， 極其懷念祖國, 曾想請人畫一副畫。 五、蘊涵哲理，增強魅力 《美，就在我身邊》一文：“美是到處都有的。生活中 不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。只要你仔細觀察， 處處都有語言的美，行為的美，心靈的美。讓美的絢麗之 花開滿人間！” 六、抒情議論，點明題旨 《由初中畢業(yè)所想起的》一文的結(jié)尾：“做人，就要做 一個無私奉獻的人。小而言之，只有這樣，才對得起父母， 對得起老師，對得起同學；大而言之，只有這樣，才對 得 起祖國，對得起人民，對得起國家，對得起社會。我要盡 我的全力去奉獻，有一分熱發(fā)一分光。你們聽見了嗎？這 就是我，一個初中畢業(yè)生的誓言。”《由初中畢業(yè)所想起 的〉〉