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1、
《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)
華藏教育輔導(dǎo)站徐家莊小學(xué) 孫萬國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
☆知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
☆過程與方法
學(xué)生自讀自悟，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，小組合作討論，全班交流。
☆情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容，懂得無論是做事還是看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教法與學(xué)法
教法：導(dǎo)讀法。
學(xué)法：自悟、合作探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
2、
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？
2、出示楊桃圖片，學(xué)生觀察。
3、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、提出預(yù)習(xí)要求：（小組合作完成）借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。
3、概括課文主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。
1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？（合作交流）
2、指名小組代表分段，說段意。
第一段（1）講父親
3、教“我”學(xué)畫畫。
第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。
第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、再次復(fù)述課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
引入：上節(jié)課我們知道了這篇課文主要寫畫楊桃這么一件事，今天這節(jié)課我們就來學(xué)懂課文，進(jìn)而復(fù)述這部分內(nèi)容。
一、研讀課文,理解句子。
1、指名讀第一段。
2、提問：
?。?）“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？
（2）父親是如何叮囑“我”的？
?。?）小組合作交流：怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀
4、事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）
3、指名讀父親的話。
二、研讀第二段。
1、自由輕聲讀第二段。
2、小組合作交流以下問題：
（1）、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的？
(2)、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？
(3)、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）
3、自由朗讀第二段。
4、分角色朗讀第二段。
三、研讀第三段。
1、男女生分別齊讀第三段。
2、小組合作討論：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）
3、學(xué)習(xí)了課文后對(duì)你有什么啟發(fā)？
四、拓展延伸
出示古詩(shī)《題西林壁》
五、作業(yè)：
1、練習(xí)說話（選擇“我”、父親、老師說句話）。
2、課文填空。
3、背誦老師的話。
板書設(shè)計(jì)：
畫楊桃
實(shí)事求是
父親 老師
教誨
畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) (3)
