《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)5

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1、《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì) 5 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留

2、心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事

3、，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓。” B. “你最想成為哪  種人？ “成為你想我成為的那種人。 C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我。” …… 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)

4、和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯?。?）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被

5、察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信）

6、以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境, 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有

7、的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林

8、 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)

9、成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑

10、話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓?！?B. “你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我。” …… 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)

11、環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯汀（4）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已

12、經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到

13、欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境，

14、就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入

15、成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：

16、1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和

17、諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓?！?B. “你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？

18、 ” “明天的我?！?…… 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯汀

19、（4）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是

20、被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和

21、期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境, 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后

22、，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)

23、器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。

24、（2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……

25、 （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓?！?B. “你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?…… 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也

26、深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯?。?）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的

27、消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是

28、成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境， 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看

29、過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 ;有位同學(xué)這樣寫(xiě)道: 以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)

30、生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回

31、來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的

32、和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓?！?B. “你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?…… 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了

33、，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯?。?）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯音 作舟（8）跳街舞 ……

34、老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家

35、都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人

36、感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境， 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的

37、心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這

38、里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易

39、被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓?！?B. “

40、你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?…… 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄

41、：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯汀（4）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪

42、， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他

43、們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境, 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有

44、位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出

45、這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要

46、求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的

47、、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀 3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓。” B. “你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我。 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。

48、 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯?。?）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一

49、向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后

50、就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境， 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且

51、90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。

52、 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母

53、寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施

54、過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓。” B. “你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?…… 老師

55、評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯?。?）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電

56、臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象

57、會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同 學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的

58、兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境, 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的

59、愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。 小結(jié)：一直以 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“

60、人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)、最自然的。一一題記 一、準(zhǔn)備階段：1.開(kāi)學(xué)第一 周讓每位學(xué)生的父母寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的孩子。題目為《談 談我的兒子（女兒）》，誰(shuí)寫(xiě)的就署誰(shuí)的名字，弁把文章放在信封 里，交學(xué)生帶回來(lái)。2.第二周同學(xué)們開(kāi)始熟悉了，就讓他們自 由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： （1） 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。 （2） 展示小組特色。以小組為單位

61、，搜集資料、圖片或其它，展示小 組的特色。 （3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上 不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。 目的：懂得欣賞自 己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。二、 課堂實(shí)施過(guò)程： （一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） （1） 各有各精彩： 說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的 和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。 （2）請(qǐng)為我鼓掌： 學(xué) 生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板 的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的， 甚至還有一 位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… （3）答記 者問(wèn)：回答同學(xué)提

62、出的各種問(wèn)題。 如：A. “如果人的一生只能 做一件事，你會(huì)做什么？ ” “大吃一頓。” B. “你最想成為哪 種人？ ” “成為你想我成為的那種人。" C. “你最滿意自己的 是什么時(shí)候？ ” “明天的我?！?…… 老師評(píng)議：“我們每個(gè)人 都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我 想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？ " （學(xué)生表示贊 同）（4）真心面對(duì)面 作為老師，也是其中的一分子，所以這 個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。 能夠如此接近老師，了解老師 的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情， 看著學(xué)生們專(zhuān) 注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的

63、眼神中， 我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！ （二） 快樂(lè)在線（展示小組特色） 摘錄：（1）朗誦冰心的詩(shī) （2） 介紹貝多芬及其作品 （3）介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)?奧 斯汀（4）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌 （5）學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘 講座（6）打拳（7）即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟（8）跳街舞 …… 老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師 強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng) 進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程一一向成熟邁進(jìn)。 無(wú)論是思想、個(gè)性、 知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！” （三）來(lái)自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛

64、上臺(tái)，熱情贊 揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處， 贊 揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪， 被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下 頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無(wú)論是發(fā)言的同 學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深， 而且同 樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。 有一位同學(xué)是欣賞全 班同學(xué)的，因?yàn)橛X(jué)得大家都友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和睦相處。 有一位同  學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說(shuō)到欣賞 我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng) 作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說(shuō)的“自己人”。由此可見(jiàn)， 我這個(gè)參與者的角色是成功的， 我以自己的真

65、誠(chéng)之心贏得了他們 的童心。（四）點(diǎn)滴真情（公開(kāi)家長(zhǎng)的信） 以家長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心 感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹(shù)立理想，奮發(fā)向上。 家長(zhǎng)們的來(lái)信寫(xiě)得十分懇切、真誠(chéng)、客觀，言辭間流露出對(duì)子女 深深的愛(ài)和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我 的女兒”、“這就是我?…的兒子（女兒）”來(lái)稱(chēng)呼孩子，一份份 “天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四 成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)， 有健全的人格，有快樂(lè)的心境, 就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且 90%的信都是父親、母親 共同簽名，可見(jiàn)他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的 孩子。家長(zhǎng)的信學(xué)生沒(méi)有看過(guò)，所以很自然地有一

66、種神秘感。 當(dāng)我抽念來(lái)信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽(tīng)。我把所有的信發(fā)給學(xué) 生自己看，弁要求他們回去寫(xiě)一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道： “原來(lái)我的父母是這樣的愛(ài)我、 珍惜我，而我卻總是讓他們生氣 和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛(ài)和期 望……”；有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：”……以前吃飯都是媽媽幫我盛 飯，以后我要為媽媽盛飯！”類(lèi)似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的 心與家長(zhǎng)的心拉近了。 事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的 來(lái)，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生 個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。 可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林 斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè) 質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人” 的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目 中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我 想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。 讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料 小結(jié)：一直以 心靈之花在這里盛開(kāi)一一《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》最美好的一 定是最真誠(chéng)