二下小語第七組導學案

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1、 學習內容 25玲玲的畫 課時 2 課型 精讀 教材分析 很多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕。看，玲玲準備參加評 獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是 在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不但巧 妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要 善于思考，劣勢也可能轉化為優(yōu)勢。學習這篇課文，我們不妨指導學生 在朗讀中體會一下玲玲情感的變化一滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅； 品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。 學習目標 1 .會認8個生字，會寫9個字。 2 .準確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有

2、啟發(fā)的句子。 3 .懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學重難點 重點：識字、寫字、有感情朗讀課文。 難點：讓學生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成 好事。 教學準備 1.生字、生詞卡片。 第一課時 學習內容 學習目標 會認8個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流 方法，游戲鞏固并準確讀寫生字 導 學 過 程 導入新課 親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇 到這樣的麻煩，本來花費很多心血準備好的東西會突然 遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學習的這篇課 文中的小朋友也遇到了一個麻煩，她是怎樣解決的呢？ 讓我

3、們一起去讀讀關于她的故事吧。初讀課文，自主 識字1.學生通過預習把自己不理解的字做上標記。 老師范讀，學生一邊聽一邊記憶自己不理解的字的字 音。2.指讀，進一步糾正字音。 幅fu催cui叭b 臺臟看ng筋jin 3.小組內互讀進一步鞏固字音。4. 出示生字卡，以競賽的方式讀，落實識字任務。 記憶 字形，理解字義1.小組討論，哪個字比較難記，你是 用什么方法記住的？ 2.小組匯報交流記字方法。3. 小組間展開識字競賽：小刺猬摘果子。（課件出示生字 卡片，學生能識記的，就放到小刺猬的背上去）4.游 戲：快樂傳真。（老師將生字卡片給一學生看后，學生 表演，讓同學猜出生字或詞語，猜對了從自己的生字卡

4、 片中找出后舉起來齊讀。如果猜得不對，老師出示生字 卡片，讓學生評出表演不恰當?shù)牡胤剑ā鞍取笔菙M聲 詞，可讓學生模擬聲音。如黑板擦掉到地上一叭）指 導寫字1.引導學生觀察本課所寫生字的特點：七個左 右結構的字，都是左窄右寬；兩個上下結構的字，都是 上短下長。2.有重點地實行指導。（如“糟”字右半部上 邊部件的筆順；“腦、肯”二字中“月”的字形不同；“樓”怎 樣安排部件，才能使字形美觀）3.學生認真對照田字 格，臨摹一遍。4.自薦上臺，用實物投影展示寫字作 業(yè)，再請同學評議。5.學生練習寫字，老師巡視指導。 積累詞語 把喜歡的詞語積累在詞語本上。（如端詳、 評獎、弄臟、仔細、滿意、懶洋洋、動

5、腦筋、收拾（1 ） 寫準確?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢?，不是“今"?！霸恪弊钟疫叺摹安堋?字學生沒寫過，是難點，建議作細致的指導，特別是筆 順，應該引導學生認真書空、反復臨寫。 （2 ）寫美 觀。借助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導，能 夠復習鞏固木字旁的書寫方法?！皹恰弊钟野氩?，“女，的橫 畫要長?？梢龑W生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中 捺變成了點,在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦” 字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在啃”字中又把 撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫“狗” 字時要注意示范。） 第 二 課時 學習內容 朗讀感悟。 學習目標 1 .通過準

6、確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 2 .自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事 的道理。 備注 學生活動預設 一、游戲激趣、復習生字1.學生開火車讀詞語。2. 雙列火車讀詞語。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟1、聽 寫：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦 筋，壞事往往能變成好事。指名2個學生上黑板，師 生結合寫句子的方法共同評議。指名讀齊讀2、擦 掉黑板，留下壞事 好事3、壞事能變成好事嗎？課 文中的壞事是什么？好事又是指什么？聽課文錄音， 劃出課文中的句子。4、指名回答：壞事是什么？課 件出示：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，

7、 把畫弄臟了，玲玲哇得哭了起來。5、他為什么會哭？ （要比賽了；來不及畫了；自己比較滿意的畫弄臟 了。）6、如果你是玲玲，你會怎么想呢？（很急， 很傷心）7、好不容易畫好的畫在臨睡前卻弄臟了， 怎么會不傷心呢？讓我們再次讀一讀這句話，讀出玲 玲傷心難過的語氣。8、壞事最后卻變成了好事，好 事是什么？找到書上的句子。出示課件：在第二天 的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。9、一等獎，多 么開心??！你有過得一等獎的經(jīng)歷嗎？當時你的心情 是怎么樣的？ 10、讓我們一起把玲玲這種開心的語 氣讀出來吧！ 11、壞事是怎么變成好事的呢？誰來 跟老師一起讀一讀課文的4—9自然段？（2個學 生配合）12、請

8、你評一評我們讀得怎么樣？給我們 一點建議吧！ 13、謝謝你們的建議。現(xiàn)在讓我們四 個小朋友一起合作也來讀讀這幾個自然段。看看誰讀 得好，邊讀邊想：壞事為什么變成好事了呢？是有什 么竅門嗎？ 14、你找到壞事變好事的竅門了嗎？ （板：動腦筋）15、從哪里能夠看出他們動了腦筋 呢？交流【課件出示句子】（1）爸爸仔細地看了看， 說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好 嗎？” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不能夠去 掉？（2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯 上。玲玲滿意地笑了。 如果是你，你會在弄臟 的地方畫上什么呢？ （3）再讀：看到了吧，……壞 事往往能變成好事?！?3、小結：碰到

9、問題，我們要 認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好 孩子。4、課件出示名言三、訓練表達，滲透思 想 師：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲 玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她 通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你 們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？板書：玲玲 的畫壞事 ？ 好事動腦筋 板書設計: 學習內容 27寓言兩則 課時 2 課型 精讀 教材分析 “援苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存 有。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存有著嗎？ 不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存有著嗎？ 所以本文

10、仍有很強的現(xiàn)實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現(xiàn) 實生活實行感悟。 學習目標 1 .會認10個生字，會寫9個字。 2 .準確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做 事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。 3 .能把故事講給別人聽。 教學重難點 教學準備 1.多媒體教學軟件：《寓言兩則》全篇演示、農夫拔禾苗的過程。 2. 生字、生詞卡片。 3.從課外查找相關寓言的知識，收集其他寓言故 *0 第一課時 學習內容 學習《攜苗助長》 學習目標 1、學會本課6個生字以及一些新詞，會認“握”字。 利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。 2、準

11、確、流 導 學 過 程 學生活動預設 備注 揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學生根 據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言是用故事說明一個深 刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是 “篇”）教學《援苗助長》 1 .播放課件理解課題、 了解故事。 a.學生講解題意：“握”是拔的意思，“助” 是協(xié)助，“長”是生長。 b.按照“理解題意一了解故事 一理解內容-理解道理”的順序來實行學習。 c.播放 課件，要求學生說一說課文講了一件什么事。 2.學 習生字。 a.范讀課文，聽準生字字音。 b.借 助拼音，自讀課文。 ?自讀課文，畫出不理解的 字，借助

12、拼音讀準確。 ?同桌互相聽讀課文，讀 準字音，老師注意指導讀錯的字。 ?同桌之間認 讀生字，交流記字方法。 c.鞏固生字。 ?讀 生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀） ?小組內輪 流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤即 時糾正。 3.感悟課文，有感情地朗讀課文。 出 示四個問題： a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他 的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他 的心情嗎？ ?隨機理解重點詞語：巴望、焦急。 ?出示重點句子，體會種田人的心情：“禾苗好像一點兒 也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去”。 ?有感 情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。 b. 種田人在這

13、種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎 樣？ ?用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2 自然段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。 ?讀第3、 4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知 道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.這則寓言給你 怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。 d.我們已經(jīng) 知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親 屬，你怎樣協(xié)助他實現(xiàn)自己的愿望？ 4.誦讀全文， 復述課文。 板書設計： 梅苗助長 起因 經(jīng)過 結果 巴望 拔高禾苗 禾苗枯死 做事要遵循規(guī)律，不能急于求成。 焦急 筋疲力盡 白費力氣 第 二 課時 學習內容 學習《守株待兔》 學習

14、目標 1、學會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法。 2、準確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲， 不能靠碰運氣過日子。 導 學 過 程 激趣導入，揭示課題 1.談話導入，交代教學目標。 同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過 有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家 一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通 過學習課文，理解寓意，學會生字。 2.創(chuàng)設情境， 播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學習興趣。 現(xiàn) 在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故 事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 3.揭 小課題，釋題。 a.揭不課題,正音。 b

15、.釋 題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意 思？守株待兔是什么意思？ 4.學生自由讀課文， 老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。 學習課文，理解寓意 1.學習第1、2自然段。 a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊 等待兔子呢。 b.默讀課文，說說那個種田人是 怎樣得到這只野兔的。找出課文中的相關句子讀給大 家聽。（板書：撿到兔子） c.出示生字“竄”“撞”， 理解意思。（竄一亂跑；撞一碰） d.他撿到野兔 后，心里是怎么想的？ ?投影出示句子（要是 每天……多好啊），齊讀。 ?他這樣想可能嗎？ 對不對？為什么？ ?學生交流自己對問題的理 解。

16、?指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第 1、2自然段。 2.學習第自然3段。 a.自由 讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。 板書：整天坐守莊稼全完了 b.齊讀第3自然段。 3.理解寓意。 a.他這樣做對不對？錯在哪里？學 生討論、交流。 b.學了這篇課文，你懂得了什 么？學生討論、交流。 c.老師總結寓意。（注意 語言要淺顯易懂） d.在我們平時生活中，有沒 有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。 e.老師總結：世界 上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們 不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過 自己的辛勤勞動，才會取得收獲。 f.齊讀課文。 課堂練習 1.認讀生字，交

17、流記字方法。 2.出 示要求寫的9個字，學生自己分析字形，提出書寫應 注意什么問題。 3.指導寫字。 4.完成課后練 習“讀讀想想”。拓展活動 把本課的故事講給家 長聽，再請他們講一個寓言故事。 板書設計： 守株待兔 撞死 不勞而獲 白撿 坐等 一無所獲全完 學習內容 課時 2 課型 精讀  教材分析 這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。 文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他 仍然一心一意地追求美好的理想。即使遭遇如此凄涼，但他仍然沒后忘 記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的 白天鵝呢？不同的

18、人對本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵多元感悟。 學習目標 1、會認14個生字，會寫12個字。 2 .準確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 3 .懂得要善待他人，互相尊重，同時要準確地理解自己。 教學重難點 重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。 難點：體會丑小鴨的可憐遭遇。 教學準備 第一課時 學習內容 學習目標 1、會認烘等14個生字，會寫5個生字。 2、悟讀課文第1?4節(jié)。 3、體會丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。 導 學 過 程 學生活動預設 備注 一、揭題。1、圖片：安徒生。關于安徒生，你知 道哪些？ 2、今天我們學習他寫的丑

19、小鴨。丑的意思？ 丑的反義詞？ 3、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到 課文中找。二、初讀課文。1、自由讀。要求：（1 ） 讀通課文，讀讀生字、標好自然段。（2 ）劃出描寫“丑 小鴨”樣子丑的句子。2、檢查詞語認讀。暖烘烘臥 在 剩下 裂開 欺負討厭孤單籬笆譏笑蘆葦 凍僵幸虧（1 ）認讀詞語。（2 ）結合講解：“笆、 負”是輕聲?！埃? ）笆為什么是“竹字頭”？笆"換偏旁 成另一個字。（吧。芭蕉，把）（4 ） “討厭”反義詞 是“喜歡”。（5 ）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本 義：躺下休息，什么也不看。 三、悟讀第二節(jié)。1、 描寫丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？出示句子：他 的毛灰灰的，嘴巴大大

20、的，身子瘦瘦的，大家都有叫他 “丑小鴨”。2、因為，所以 o其他 的鴨子毛（）的，嘴巴（）的，身子（），走起路來（）, 長得非常（卜3、指導朗讀：丑小鴨的樣子真的很難 看，你能讀出來嗎？ 3、口頭填空。四、悟讀第三、 四節(jié)。1、來到這世界上，他會遇到什么事情呢？讀 第3、4節(jié)，2、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從 哪里感受到？ 3、（根據(jù)回答，相機板書： 咬啄討厭 欺負 譏笑追趕 4、小鳥譏笑 他，會說什么話？ 5、出示圖，小姑娘手叉腰，說什 么話？ 6、哥哥姐姐咬他，公雞啄他，丑小鴨在叫痛 死了，痛死了。你聽到了嗎/小姑娘討厭他，小鳥譏笑他, 獵狗追趕他，丑小鴨受到了這些欺負。受盡欺負

21、的丑小 鴨會想些什么？ 7、丑小鴨覺得非常孤單，他有家 難回，無家可歸了，只好白天躲起來，晚上才出來找吃 的。讀出丑小鴨的孤獨與傷心。8、老師很同情丑小 鴨，有感而發(fā)寫了一首詩，可惜有個地方?jīng)]想好，你能 幫我完成這首詩嗎？ 丑小鴨 有只小鴨子，因為 （ ）,大家都（ 卜 在家里，哥哥姐姐（ ）, 小伙伴們（ ）,連小姑娘也（ ）o在外面，小 鳥（ ）,獵狗（ ），小鴨小鴨真（ ）! 9、此 時，你想對誰說什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸 丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小 鳥；追趕他的獵狗。10如果你看見這只丑小鴨會怎么 做呢？他會不會遇到像你們這樣有愛心的人呢？他的 命運

22、將會怎樣，下節(jié)課再學習。六、臨寫生字。欺 負 咬啄討厭 欺負譏笑追 趕 第 二 課時 學習內容 朗讀感悟。 學習目標 1、學習課文2—6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志， 感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。 2、感情朗讀課文，讀中悟情。 3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來。 備注 學生活動預設 一、引讀第一自然段，奠定基調。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習一《丑小鴨》，通過上節(jié)課的 學習，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你 看，（課件出示圖、文）它的嘴一大大的，腿細細 的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。 二、學習2-4自然段，體會可憐、不幸、頑強。

23、1、第一層次： （1 ）是呀，丑小鴨那么丑，沒有 一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽 嗎？ （ 2 ）教師配樂范讀2—4自然段。 （3） 聽到這，你們想說什么？（學生自由發(fā)表感受） 你 們聽的很認真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內 容？ （4）以不同形式讀2—4自然段。指名讀 第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名 學生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學齊讀2-4 自然段。 2、第二層次：（1 ）通過剛才的朗讀, 我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑, 這些居然這樣對待他。誰能協(xié)助老師完成這首詩歌？ 就因為他丑， 大家都（）他。 在家里， 哥哥、姐姐（）他， 小伙

24、伴們（）他， 連 媽媽也（）他。 在外面， 野鴨子（） 他， 小鳥（）他， 獵狗（）他。（2） 自由練習填空，反饋并指導讀好此詩。 （3）詩歌 中所填的詞語能夠協(xié)助我們更好的理解丑小鴨的可 憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。 3、第三層次： （1 ）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑， 面對這樣的不幸，他悄悄地禽開了家，這是為了什 么？ 在詩歌第二自然段后補充： 為了 （）, 他悄悄地圍開了家。 （2）不過禹家 出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸， 他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了 什么？ 在詩歌第三自然段后補充： 為了 （）, 他只好白天躲起來， 晚上才出

25、來 找吃的。 （3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種 各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那 么執(zhí)著地熱愛著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓 我們再來讀一讀2—4自然段。 （三卜學習5、6 自然段，感受變成白天鵝后的復雜心情。 小朋友 們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著， 堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。 （1 ）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春 天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。 （2） 課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝 在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說一啊， 多美的鳥！…… ①簡單的一句話里包含著丑小 鴨復雜的心情，他贊美

26、天鵝、羨慕天鵝，但一想到自 己的丑，他又感到深深的失落，不過他想接近白天鵝 的愿望又是那么強烈。 ②學生自由練習，體會 丑小鴨復雜的心情。 （3）課件演示并旁白：為了 看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游 去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里 一看，居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛， 又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。 男、女生比賽，讀出他的美。 （4）是呀，太美了， 美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令 人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂 吧！ 齊讀第五自然段。 （5）丑小鴨太美了， 難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩 會齊

27、聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動地無法掩 飾自己的快樂，你們看一（課件演示）他揚起翅膀, 伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。 小朋友們，站起來 吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的 翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！ 學生齊讀丑小鴨的呼 喊。 （四人延伸訓練。 經(jīng)歷了一番磨難的丑 小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時候，你最想 對他說什么？拿出你們精心設計的賀卡，把最想說的 話寫下來。利用實物投影展示點評學生作品。 板書設計: 學習內容 語文園地七 課時 2 課型 綜合練習 教材分析 我的發(fā)現(xiàn) 這個部分是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學時，可結合查 字典選擇字義，復習鞏

28、固查字典的方法。 日積月累 這個部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內容。 “讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中理解九個生 字?！白x讀背背”是四類成語的積累。第一組是關于團結合作的成語，第  二組是關于取長補短的成語，第二組是關于錯誤思想方法的成語，第四 組是關于學習的成語。 學習目標 1、指導學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。 2、聯(lián)系生活實際識記 生字，并積累成語。 3、看圖實行口語交際，培養(yǎng)口語交際水平， 并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。 4、繪畫、寫話、 培養(yǎng)初步的習作水平。 5、完成填字游戲，實行謎語展示。 教學重難點 教學準備

29、 第一課時 學習內容 1、學習一字多義的用法。 2、認讀八個表廚具名稱的新詞，從中 學習目標 理解九個生字。認讀新詞。 學生活動預設 備注 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、投影出示三個句子 ①丹 丹回頭一看，原來是小藝。 ②我的朋友馬玲是回 族，陳琳是滿族。 ③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人 聊天。 2、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語， 想想三句話中“回”字的意思。 3、小組交流自己的 4、集體查字典，了解恒”的幾種解釋。 發(fā)現(xiàn)。 ①還，走向原來的地方。 ②掉轉。 ③旋轉、 環(huán)繞。 ④答復、答報。 ⑤量詞、指事件的 次數(shù)。 ⑥回族，我國少數(shù)民族名。 5、再讀 句子，選擇“回”

30、在句子中的準確意思。 句①：“回” 是掉轉的意思。 句②：“回”是回族的意思。 句③：是量詞，指事情的件數(shù)。 6、學生匯報：說 說從剛才的學習中發(fā)現(xiàn)了什么。 7、教師小結：漢 如： 灶：燒火做飯 的用具，跟火相關。 鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。 漏勺：讓食物留下，讓湯 或水從中漏掉的用具。 湯：跟水相關。 字有一個字多義的特點，所以在平時的閱讀中，我們要 聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提升閱讀水平。 二、讀讀認認 1、學生借助拼音讀生詞。 2、 小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關 系，了解字義。 3、出示生字卡片認讀生字，并說 說識字方法。 4、出示相對應的圖片

31、認讀。 5、 擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出 名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。 三、課 堂練習 1、投影出示句子，說說同一個字在不同句 中的意思： ①花 妹妹穿著一件花衣服。 公園里的花開得非常鮮艷。 我花了五元買了一 支鋼筆。 ②火 早晨，火紅的太陽從東方 升起。 看到我的成績，爸爸發(fā)火了。 我 軍向敵人猛烈開火。 2、字、音連線： zao gud shao chan hu tang 湯壺灶鍋勺 學習內容朗讀感悟。 學習目標 積累成語，了解成語的意思。 導 學 過 程 學生活動預設 “讀讀背背”是四類成語的積 累。第一組是關于團結合作 的成語，第

32、二組是關于取長 補短的成語，第三組是關于 錯誤思想方法的成語，第四 組是關于學習的成語。 一、復習導入 1、出示上節(jié)課學過的廚房用具卡 片，指名認讀。 2、學生展示自己制作的詞卡認 讀 二、讀讀背背 1、學生自由讀“讀讀背背” 中的成語，并想想這些成語意思。 2、小組合作: 讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂 的成語。 3、全班交流：分組讀成語，討論不懂 成語的意思。 3.分組比賽讀成語。 4.按自己 喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。 （1 ）成語接龍比賽。 （2 ）猜成語：老師說意 思讓學生猜；同學互說互猜成語。4、按自己喜歡的 方式背成語。 三、鞏固練習：

33、填空 （）（） 協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（） （） 博采（）（）（）（）益善 （）學 （）問讀書（）（）（）（）自見 板書設計: 學習內容 口語交際展示臺 課時 2 課型 口語交際 教材分析 這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事 的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。 這次展示臺，設計了兩方面的展示內容：一是“填字游戲”的展示； 一是謎語展示?？商嵝褜W生在課前做好相關的準備，鼓勵學生展示其他 方面的本領。 學習目標 1、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。 2、畫畫、寫話。 教學重難點 教學準備

34、 第一課時 學習內容 學習目標 導 學 過 程 學生活動預設 備注 一、出示教學掛圖 1、看圖，說說每幅圖畫的什么 內容。 2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的是什么 事。 二、續(xù)編故事 1、假如你是圖中的小朋友， 你會怎么做呢？ （鼓勵學生各抒己見） 2、 選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。 ⑴小朋友 理解這位叔叔確實是爸爸的朋友，該怎么辦？ ⑵ 小朋友不理解這位叔叔，又該怎么辦？ 2.各小組用 表演的形式展示合作續(xù)編的故事。 3.小組互相評價, 評出最佳合作獎。情境四：感悟故事。 1.這個故 事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。 2.

35、 聯(lián)系生活實際說一說。 （1 ）怎樣有禮貌地接待客 人？ （ 2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護？三、 全班展示 1、小組評選好的同學到臺前講故事。 2、評選故事大王。 四、討論交流 通過這個 故事，你懂得了什么？ 一、展示臺 1、完成填字游戲”。 ⑴投影出 示填字游戲。 ⑵同桌合作，把詞語補充完整。 ⑶指名讀成語，看是否準確。 ⑷笠著讀填好的字, 說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀我能行） 2、猜謎語 ⑴學生出示自己準備的謎語。 ⑵小組互猜謎語。 ⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。 二、畫畫、寫 話 1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。 2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內容。 3、 寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。 4、小 組相互展示交流。 學習內容 朗讀感悟。 學習目標 導 學 過 程 學生活動預設 備注 板書設計： 第 課時 學習內容 課時 2 課型 精讀 教材分析 學習目標 教學重難點 教學準備  學習內容 學習目標 導 學 過 程 學生活動預設 備注 第 二 課時 學習內容 朗讀感悟。 學習目標 學生活動預設 板書設計：