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1、3.1文化景觀與環(huán)境教學設(shè)計
山東省東營市第一中學楊富民
一、教學目標
1 .知識目標：通過案例分析，了解文化景觀與自然環(huán)境、人文社會環(huán)境之間的辯證 關(guān)系。
2 .能力目標：
①通過課題研究，培養(yǎng)學生收集文化景觀的相關(guān)資料，提取并加工有效信息，深入 分析文化景觀與環(huán)境關(guān)系的能力。
②培養(yǎng)學生讀圖、用圖和圖文結(jié)合的能力。
③通過小組合作研究，培養(yǎng)相互協(xié)作、表達、傾聽的能力。
④通過討論，培養(yǎng)學生關(guān)注身邊實物，并能夠根據(jù)背景資料進行分析和評價，闡述 自己觀點的能力。
3 .情感目標：使學生正確認識人類活動與環(huán)境的關(guān)系，懂得在文化景觀的建設(shè)中避 循自然規(guī)律，促進人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)
2、發(fā)展。
二、教學難點
L培養(yǎng)收集資料，利用調(diào)研結(jié)果和資料分析、解決問題的能力。
2.引導學生運用辯證的、歷史的方法和可持續(xù)發(fā)展的觀點分析、看待問題。
三、教學方法：研究性學習、案例分析法、討論法
四、教學過程
［導入新課］文化景觀有哪些主要特性？（學生回答）
［引導］文化景觀的空間性與時代性，使文化景觀能從空間上體現(xiàn)文化的差異，從時 間上反映文化的歷史變遷。而文化景觀的特性及其作用，是文化景觀與環(huán)境的密切關(guān)系 決定的。那么，文化景觀與環(huán)境有何關(guān)系呢？這節(jié)課我們來探討文化景觀與環(huán)境。
［板書］3.3文化景觀與環(huán)境
［投影］文化景觀與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)為：
一方而，環(huán)境影響文化
3、景觀：另一方面，文化景觀反映環(huán)境特征。而“環(huán)境”包括 自然環(huán)境與人文社會環(huán)境。我們先來探討文化景觀與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
［板書］一文化景觀與自然環(huán)境
［過度］我們了解到的文化景觀或文化現(xiàn)象有許多，如農(nóng)田、服飾、民風民俗、建筑 等。下而我們以建筑景觀為例來探討文化景觀與自然環(huán)境的關(guān)系。
［投影］云南的竹樓、陜北的窯洞、江南的“人”字屋
［討論一］這些建筑的特點（屋頂?shù)膬A斜程度，建筑材料）與當?shù)氐臍夂虻茸匀粭l件 有什么關(guān)系？
文化景觀
自然環(huán)境
建筑特點
云南海腳竹樓
陜北的窯洞
江南“人”字屋
［教師小結(jié)］通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，各地的民居建筑特點
4、與當?shù)氐淖匀粭l件密切相關(guān)。
［投影］高樓大廈
［過度］既然各地的民居建筑特點與當?shù)氐淖匀粭l件密切相關(guān)，那么，這種現(xiàn)代建筑 的特點是否也與當?shù)氐淖匀画h(huán)境相適應(yīng)呢？這說明了什么問題？
［教師小結(jié)］通過同學們的分析，我們了解到各地的文化景觀與當?shù)氐淖匀粭l件密切 相關(guān)：但隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境對文化景觀的影響程度在減少。
［板書］1.文化景觀深受自然環(huán)境的影響，但隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境對文
化景觀的影響程度在減少。
［過度］剛才我們討論的是民居，了解了文化景觀深受自然環(huán)境的影響，文化景觀的 形態(tài)也反映了當?shù)氐淖匀画h(huán)境。現(xiàn)在我們再來看另外一種文化景觀。
［投影］明清時期蟲神
5、廟分布圖
［討論二］L蟲神廟主要分布在我國的什么地區(qū)？
2 .它的出現(xiàn)與分布與自然環(huán)境之間有什么聯(lián)系？
3 .既然“蟲神廟”可以反映蟲災(zāi)的發(fā)生，甚至是蟲災(zāi)發(fā)生的地理環(huán)境，是不是沒有 “蟲神廟”的地方就沒有蟲災(zāi)？為什么？
（學生討論后教師總結(jié)）
［教師總結(jié)］通過這個例子我們得出文化景觀是自然界的一面鏡子，可以反映當?shù)氐?自然地理特征，但是，有一定的局限性。
［板書］2.文化景觀可以反映自然畸特征，但有一定的局限性。
［過度］展示一張圖片，這張圖片上的文化景觀是什么？它位于我國的哪個地區(qū)？
［教師提問］既然文化景觀是自然界的一面鏡子，作為一項水利工程，它的修建反映 了當時當?shù)乜?/p>
6、能有什么災(zāi)害？
［投影］四川地區(qū)地形圖，降水量分布圖（引導學生分析這里容易出現(xiàn)水旱災(zāi)害的原 因）
［過度］為了防治水旱災(zāi)害的發(fā)生，2000多年前，李冰父子在這里修建了都江堰， 現(xiàn)在請對都江堰的歷史和現(xiàn)在有充分了解的同學給大家介紹。
［學生介紹］都江堰的功能及地位，了解到都江堰是一個順應(yīng)自然規(guī)律的文化景觀， 對自然環(huán)境產(chǎn)生的是有利而無害的影響。
［教師提出］現(xiàn)在準備在都江魚嘴的上游1310米處建一大壩一楊柳湖大壩，引起 了各方人士的爭論。
［投影］楊柳湖大壩風波回顧
［討論三］試從大壩修建的優(yōu)缺點討論楊柳湖大壩該不該建?
優(yōu)點（功能）
缺點（生態(tài)影響，使用壽命）
支持者
7、
反對者
（學生討論后教師小自）
［教師小結(jié)］通過分析，我們了解了修建大壩既有優(yōu)點也有缺點，因此我們在分析文 化景觀時既要分析它的有利處，順應(yīng)了自然，也要分析它的不利處一違背自然，分析 問題要一分為二。我希望將來同學們中有人決策類似問題時，一定要用科學的眼光，辯 證的方法去分析解決問題，為當代人謀求利益的同時，也要兼顧子孫后代的利益，實現(xiàn)
人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
［板書］3.文化景觀對自然的改變，違背自然，會破壞生態(tài)環(huán)境，產(chǎn)生不利影響。
［教師介紹］阿斯旺大壩
［課堂總結(jié)］通過這門課的學習，我們應(yīng)該樹立正確的環(huán)境觀：人類在利用和改造自
然環(huán)境，創(chuàng)造文化景觀時，必須尊重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)，實
現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
A.太行山綠化工程 油管線
［布置作業(yè)］下列文化景觀對自然環(huán)境產(chǎn)生不利影響的是：（）
D.輸
B.沿海平原農(nóng)IH C.巖溶地區(qū)的水庫
E、洞庭湖里的垸子 F.傣族竹樓
文化景觀與環(huán)境
