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1、《河流一一以外流河為主》說課稿
各位老師好，我今天說課的內(nèi)容是人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)《河流》。 下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說 明。
一、說教材
八年級(jí)上冊(cè)第二章主要從我國(guó)的地形、氣候、水文、自然災(zāi)害四個(gè)方面介紹我國(guó)的由然環(huán) 境?！逗恿鳌愤@部分內(nèi)容圍繞河流的基礎(chǔ)知識(shí)以及各自然要素對(duì)■河流水又特征的影響而展開。 本節(jié)有三個(gè)小標(biāo)題：1、以外流河為主；2、長(zhǎng)江的開發(fā)與治理；3、黃河的治理與開發(fā)。根 據(jù)具體內(nèi)容，我將本節(jié)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)：1、以外流河為主；2、長(zhǎng)江的開發(fā)與治理和黃河 的治理與開發(fā)。本節(jié)說課的內(nèi)容是第一課時(shí)。從教材結(jié)構(gòu)
2、上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣侯的延伸 和擴(kuò)展，又為下面學(xué)習(xí)黃河和長(zhǎng)江奠定了基砒，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的 重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)惹礎(chǔ)人認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下 三個(gè)方面：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道我國(guó)河流概況和內(nèi)、外流區(qū)域的分布，掌握內(nèi)、外流河的水又 特征及其影響因素。
(2)過程與方法目標(biāo)：通過利用圖表等資料分析河流的水文特征，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖和 搜集、整理、分析地理信息的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立人地林調(diào)及可持續(xù)發(fā)展 的觀念，增強(qiáng)民族自麥感和社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)教
3、材內(nèi)容我確定本節(jié)課的耋點(diǎn)與難點(diǎn)都是我國(guó)主要河流湖泊的分布及內(nèi)、外流區(qū)河 流的水文特征。
四、說教法學(xué)法
1、說教法：在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和圖形 圖表演示法。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文宇、團(tuán)象、聲 音等有機(jī)集成并顯示在星幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效 率。
2、說學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中，以圖為媒體，讓學(xué)生讀圖、分析團(tuán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和知識(shí)水平，以及獲取知識(shí)的能力。
因此，在上課過程中，我主要采用制定了以下教學(xué)計(jì)劃：
(1)由主學(xué)習(xí)：通過閱讀課本獲取有關(guān)知識(shí)；
(2)協(xié)作學(xué)習(xí)：通過課堂中小
4、組間生生協(xié)作、師生互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)探究學(xué)習(xí)：聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行問題思考、解決問題的學(xué)習(xí)
這樣的教學(xué)計(jì)劃旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與課堂的枳極性，使學(xué) 生成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說教學(xué)過程
首先我會(huì)將課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本節(jié)課的要求呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在 導(dǎo)入過程中，我會(huì)播放河流的圖片，然后提出疑問：中國(guó)有哪些河湖，他們分別在地圖哪個(gè) 位置呢?這種直觀的導(dǎo)入法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是使用直觀的手段即團(tuán)片，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，二是設(shè)置疑問及引學(xué)生，激起他們急于探求結(jié)果的好奇心。最后總結(jié)：我國(guó)是世界上 河流眾多的國(guó)家之一，有許多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大江巨川。
第一部分內(nèi)
5、容是我國(guó)主要的河流分布，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞我國(guó)水系的分布圖進(jìn) 行講解。我將用一句話描述我國(guó)主要河流的典型特征，然后讓同學(xué)找出這些河流，并迸行反 饋。這樣可以使學(xué)生在解決問題中枳極參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掌握知識(shí)的同時(shí)提高 了學(xué)習(xí)能力。
然后，通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題列問題：
1這些河流最終流向何處？
2有哪些河流與長(zhǎng)江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國(guó)的哪些地區(qū)？
3有哪些河流與塔里木河相類似，不能注入海洋？它們主要分布在我國(guó)的哪些地區(qū)？
運(yùn)用地圖觀察實(shí)例，概括總結(jié)內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)X內(nèi)流湖、外流湖的概 念，并得出結(jié)論，我國(guó)河流以外流河為主。
4、內(nèi)
6、流區(qū)、外流區(qū)的分界線再哪里？
并用圖表進(jìn)行比較，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。這樣比較適合初中學(xué)生掌握地理概念。 然后承轉(zhuǎn)：
第二部分內(nèi)容：河流的水文特征。我會(huì)采用先設(shè)疑問，再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸 納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。讓學(xué) 生備課本圖2.31觀察我國(guó)東部主要河流流量年變化曲線圖，回答下列問題： 1.四條河流分別分布在我國(guó)的什么地區(qū)？
2 .四條河流什么季節(jié)流量最大，什么季節(jié)流量笈小，為什么？
3 .黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流？
4 .分析我國(guó)各外流河的水文特征有何不同？
然后我再總結(jié)：長(zhǎng)江、黃河、松花江三大河流雖
7、然都位于我國(guó)的東部地區(qū)，但又有顯著 差異：秦嶺一淮河以南的河流，流量大，含沙量小，冬季沒有結(jié)冰期；而秦嶺一淮河以北的 河流，流量小，含沙量大，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流（特別是黃河，由于流 經(jīng)楂被破壞嚴(yán)耋、千溝萬整的黃土高原，是我國(guó)含沙量最大的河流）；東北地區(qū)的河流流量 大、含沙量小、結(jié)冰期長(zhǎng)。讓學(xué)生看表加深記憶效果。
這樣處理的依據(jù)有二：
一是條理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，變靜為動(dòng)，增強(qiáng)了直觀效果。
二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。
再通過提問引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活，如長(zhǎng)時(shí)間的降雨會(huì)使身邊的河流發(fā)生什么變化？
第三部分內(nèi)容：閱讀材料:京杭大運(yùn)河。給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生由己閱讀，提高學(xué)生獨(dú) 立學(xué)習(xí)的能力。并通過提問等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)主要知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
第四部分也是最后一部分內(nèi)容，呈現(xiàn)出身邊的河流被污染的圖片，讓學(xué)生討論如何防治 水污染；如何在生活中節(jié)約用水。讓同學(xué)們靠成節(jié)約用水的習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增 強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，最終達(dá)到教學(xué)目的。
最后，通過習(xí)題檢臉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并布置課后作業(yè)。
以上是我的說課，謝謝各位老師！
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人教八上地理23河流說課稿
