《用2～6的乘法口訣求商》教學設計-1-2

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1、用2?6的乘法口訣求商 教學設計（一） 教學內容：教材第70?71頁。 教學目標： 知識目標：掌握用口訣求商的方法，會用口訣求商。 能力目標：通過結合簡單的實際問題，學習用 2~6的口訣求商，在用不同的方法解決問題的過程中，初步感受用口訣 求商比較簡便， 情感目標：培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性和思維的靈活性，以及愿意與他人交流的意識。 教學媒體： 熊貓玩具店的掛圖或課件，寫上錢數(shù)的卡片，試一試的闖關課件，練一練的第一題的口算卡片。 學習方式： 小組合作探究，游戲活動。 教學設計思路： 本課創(chuàng)設了一個熊貓開玩具店的場景，學生以自己為場景中的人物，主動思考，積極參與到教

2、學活動中來。在具體的 教學過程中，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自主探索，體驗貨得知識的成就感。在實踐與應用中，采用兔博士闖關的形 式設置，激起學生的好勝心，在老師生動的故事情節(jié)中，學習應用。 教學過程： 劃 節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 情 教師談話導入：同學們，你們都喜歡玩玩具對 吧，聽說熊貓開了一個玩具店，我們去那里看看怎 學生都積極發(fā) 言，提出各種問 設學生喜歡的生活，情景，可以吸 引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積 項 創(chuàng) 設 么樣，玩具還真不少呢，仔細看看圖中都有什么， 你能提出什么數(shù)學問題來呢？ 題。并解決問題。 極性，體現(xiàn)了生活數(shù)學的思想，同時 也

3、訓練學生的觀察能力和表達能力， 一舉多得。 1 .師引導：小熊貓、小白兔、小猴子也和我們 T到了熊貓的玩具店，它們都要買玩具，那么請 同學們來當售貨員怎么樣？你們有信心嗎？小熊貓 有10兀錢，她想買皮球，皮球是兩k個，那它 可以買幾個？ 學生自己解 答，并交流各自的 想法，學生充分說 是怎么想的。怎樣 列式？為什么這樣 這樣的設計有利于學生體會數(shù)學 在生活中的作用，有利于學生個性化 學習方式的培養(yǎng)，有利于學生在學習 知識的同時學會學習方法。 揀 究 在說的過程中只要學生的方法正確，教師就應 該給予肯定。和學生交流使他們感覺到用口訣計算 是最簡便的。 列式？ 與 2.

4、熊貓順利的買到了自己想要的 5個皮球，那 體 驗 小白兔還要買H機呢，它有 15兀，飛機是5A 架，它可以買幾架呢？這次就放手讓學生自己討 論。 總結提示，除以幾就用幾的口訣。 3 .小猴子也拿來了 20元錢，它想買玩具車， 玩具車是4L輛，能買幾輛？可以先讓學生自己 列式獨立解答，然后在說說是怎么想的，總結出除 教師和學 展開討論，培養(yǎng) 學生的數(shù)學思維能力。初步培養(yǎng)他們 有條理的簡單的思考，鼓勵積極思 考，養(yǎng)成與他人交流、研討的習慣。  以幾就想幾的口訣。比如除以 4就想4的口訣，4 幾20。在這里就順便多舉幾個例子，比如： 12/3, 16/

5、4, 9/3, 8/2等等，教師追問，想幾的口訣？商 是多少？ 小熊貓、小白兔、小猴子都買到了自己的玩 具，你們是不是也想買自己喜歡的玩具呀，那么我 們就分組去買吧。 學生暢所欲 言，先列出算式 來，然后重點說用 口訣求商怎么想， 用哪句口訣。 進一步鞏固砸實一下，讓學生頭 腦中有一個條理清楚的求商思路。 教師要說明活動規(guī)則：用卡片上的錢數(shù)去買一 種玩具，能買多少？重點強調規(guī)則是買一種玩具。 學生自己獨立 列式解答后說說是 怎么想的，總結出 除以幾就想幾的口 訣。 這一環(huán)節(jié)的設計，能充分挖掘圖 中的數(shù)學信息，既鍛煉了學生的表達 能力和

6、思維能力，又能進一步鞏固了 用口訣求商。 各組組長拿出 課前發(fā)到手里的寫 明錢數(shù)的卡片，卡 片上可以寫上30 元、12元、6元、 15元、10元等 等。 組長指揮，按順 序輪流買，誰能按 要求順利買到玩 具，就得到一顆智 慧星。 學生熱情高漲的 解答三道題，并說 明用哪句口訣。 這樣的設計以讓學生喜歡數(shù)學 為宗旨，注重突出趣味性。增加學習 的樂趣。使學生感到學習數(shù)學是件有 意思的事情，從而愿意學習數(shù)學。 1.試一試：今天我們逛了熊貓玩具超市，學習 了用2?6的口訣求商，那么兔博士來了，要考考 實我們，是不是都學會了，給我們設了三道關，你們

7、有沒有信心闖過去呀？ 假 2.練一練的第一題：此題應設計成游戲，同桌 與兩人玩，游戲規(guī)則是：一人說一道題，說對了卡片 應就歸誰，看誰最后的卡片多，誰就贏了。 同桌兩個同學 這一環(huán)節(jié)的設計充分體驗讓學生 在玩中學數(shù)學，以玩的形式讓學生進 行口算訓練，。使原本枯燥的數(shù)學練 習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀 態(tài)下進一步鞏固了新知，也促使學生 樂學、善學。在游戲中體驗學習的快 3 .練一練的第二題摘松果：可以把它編成一個 故事。一天早晨起來四個小松鼠寶寶都覺得肚子餓 了，松鼠媽媽就說，那你們就去森林里摘松果吃 吧，小松鼠們都很高興，連蹦帶跳的就去了，四個 小松鼠還真挺能干，它們一共摘了 24個松果，下 面就請同學們幫這些小松鼠算一算，平均分給四個 小松鼠，每只分幾個？ 4 .第三題在方塊里填上合適的數(shù)：同學們，有 一棵樹上結滿了智慧果，你想得到嗎？只要你能細 心的答對果子背后的題，就能摘到它。 做游戲，在游戲中 樂。 鞏固劫大U。 此環(huán)節(jié)的設計將會吸引學生的注 意力，激發(fā)起他們的興趣。也體驗了 生活數(shù)學的思想。 學生聽完故事 把枯燥的口算練習寓于游戲當 后自己列式解答。 中，既活躍課堂氣氛又激發(fā)學習興 趣。 學生踴躍答題, 摘取智慧果。