《《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)新應(yīng)用研究教學(xué)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版九年義務(wù)教育五年制教科書一年級下冊第 56 頁主題圖及第 57 頁例 1，完成“做一做”及第 58 頁練習(xí)十第1 題、第 2 題、第 3 題。二、教材分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10 以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：一、以實(shí)際情景花卉展提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動(dòng)手操作（如擺小棒）理解算理、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。
2、這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力；3 、通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減口算的算理。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件，信封，成捆的小棒，答題卡。六、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)鋪墊（ 運(yùn)用多媒體展示課件 ）今天老師給同學(xué)們帶來一份禮物，看。這是什么？想得到它么？老師給每位同學(xué)發(fā)了一張得分卡，你每答對一道問題，都會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，到這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候選出分?jǐn)?shù)的最高的同學(xué)得到它，你們愿意接受挑戰(zhàn)么？好請答題 。二、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。1 、整體觀察主題圖 （ 運(yùn)用多媒體展示課件）大家的表現(xiàn)真的很棒，老師帶你們?nèi)ス珗@看一看。師帶著大家到公園里去看看，都有誰在做什么？2 、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。（ 1）、初步認(rèn)識(shí)，出示例 1 圖 （ 運(yùn)用多媒體展示課件）（有同學(xué)在數(shù)花）那
4、你們也想數(shù)一數(shù)么？好大家一起數(shù)紅花， 誰能快速說出黃花的數(shù)量，紫花呢？你是怎么數(shù)的？誰能把這些信息完整的說一遍？（紅花 10 盆，黃花 20 盆，紫花 30 盆。）（ 2）、提出問題并解決問題根據(jù)紅花 10 盆、黃花 20 盆、紫花 30 盆這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？A 紅花和黃花一共有多少盆？B 紅花和紫花一共有多少盆？C 黃花和紫花一共有多少盆？這些問題你們能解決嗎？三、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。好，我們先來解決這個(gè)問題。請讀題。想解決這個(gè)問題我們需要哪些條件？這個(gè)問題誰能解決？ 10+20 為什么用加法？ 還可以怎么列？ 20+10同學(xué)們那么快就計(jì)算出答案來了。你
5、是怎么算出來的呀？把你的好方法說給你們小組同學(xué)聽聽行嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。2. 班內(nèi)交流。誰先來向大家匯報(bào)，計(jì)算10+20 時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（ 1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（ 2）用十作單位： 10 里面有 1 個(gè) 10， 20 里面有 2 個(gè) 10， 1 個(gè)十加 2 個(gè)十得 3 個(gè)十， 3 個(gè)十 是 30。（3）因?yàn)?1+2= 3,所以 10+20= 30。（ 4）數(shù)的組成： 10 和 20 組成 30。同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)） 一捆小棒 加 2 捆小棒 就是 3 捆小棒。
6、一共是3 捆小棒，所以10+ 20 = 30。老師也給同學(xué)們用課件來演示一下。請同學(xué)們自己來解決這個(gè)問題匯報(bào)交流3. 、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)接下來回到花園看一看，出示搬運(yùn)工的話：要搬走10 盆紫花 。這時(shí)你能提出什么問題呢？A 還剩幾盆花？ B 還剩幾盆紫花？我們就來解決“還剩幾盆紫花”吧。這個(gè)問題誰能解決？ 30-10 為什么用減法？ 30-10 等于多少？誰來說一說你是怎么想的？現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？對了這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。（板書）四 練習(xí) （ 運(yùn)用多媒體展示課件）1 對比練習(xí)請快速口答。觀察這兩組算式有什么不同？那么2+3+4=9， 20+30+40=？2 摘蘋果大家表現(xiàn)不錯(cuò)，老師請大家吃蘋果，看誰能得到？3 吃完蘋果我們在喝點(diǎn)飲料，請仔細(xì)看圖，寫出一道加法和一道減法算式。寫到得分卡上。4 老師還為大家準(zhǔn)備了精美的串珠，請列式。5 幫忙解決下一題6 小侯吃花生7 最大能填幾五，現(xiàn)在請統(tǒng)計(jì)自己的分?jǐn)?shù)，看你得到多少分？六，這節(jié)課你有哪些收獲？ （ 運(yùn)用多媒體展示課件）七。這節(jié)課你們的收獲可真不少，老師希望你們能用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案
