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1、《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計
教學內(nèi)容：
1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、能在地圖上查找本地（本?。┑奈恢?，以及相鄰省份縣市區(qū)。知 道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。
教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。
教學難點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。
教學準備：掛圖、地圖
教學過程：
活動一：聽歌曲，說一說
1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想:
歌曲中唱的是什么地方？
2、聽歌曲，交流感受。
活動二：看地圖，找一找
1、創(chuàng)設情境，引入地圖
2、課件投
2、出中國地圖。
3、教師根據(jù)地圖簡單講解：同學們，看看中國地圖像什么？我們可 以怎樣來看地圖呢？
4、小游戲：找家鄉(xiāng)
5、看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居 呢？
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學反思
6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。
7、師簡介“陜西”。
8、出示陜西省地形圖。請同學們看一看：我們陜西省有哪些城市?
碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰
居？
9、打開新城地圖，找找自己的家。
活動三：聊一聊
1、匯報課前搜集的有關我們“陜西”的資料。
2、看短片。看后交流。
3、出示陜西的旅游景點圖片，猜一猜是哪
3、里。
板書設計：
1、我的家鄉(xiāng)在哪里
愛我家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng)
張政檬
2016-6-21
本課教材從中國行政區(qū)地圖入手，引導學生認識自己家鄉(xiāng)所在的 省的位置、輪廓，然后讓學生進一步了解自己家鄉(xiāng)所在的市、 縣（區(qū)） 的空間位置，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學中，我將教材結(jié)構(gòu) 根據(jù)學生的狀況作了大膽的調(diào)整，課上首先從認識學生非常熟知的校 園位置入手，設計了 “學校附近的平面圖”，在學生掌握了 “上北下 南，左西右東”的知識點后，引入江蘇省地圖，擴大學生對家鄉(xiāng)的認 識范圍，在第二課時中再拓展到家鄉(xiāng)在全國的空間位置。 這種設計從
兒童的生活實際入手，遵循兒童的生活經(jīng)驗，符合兒童循序漸進的認
4、 知規(guī)律，體現(xiàn)了 “用教材教”，而不是“教教材”的新課程理念。通 過學習，學生認識了自己的家鄉(xiāng)，并知道了地圖上的位置，名字的由 來，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課要求學生以地圖為工具認識自己的家鄉(xiāng)， 了解祖國的行政區(qū)劃，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分， 從而對學生進 行愛家鄉(xiāng)的教育。上課時，我以在地圖上找山東入手，引導學生了解 地圖。介紹認識地圖的方向、圖例、比例尺，并在此基礎上，直接向 學生介紹我國有34個行政區(qū)，其中有5個自治區(qū)、4個直轄市、2 個特別行政區(qū)，23個省。在學生對中國地圖有一定的了解之后，讓 學生觀察家鄉(xiāng)地圖的輪廓，看看像什么？有了一定的感知后，再根據(jù) 課文的要求畫一畫，這樣一來，相信家鄉(xiāng)的輪廓會深深的印在學生的 腦海里。整節(jié)課，學生對教學活動很感興趣，課堂氣氛十分活躍，達 到預期的教學效果。
通過這節(jié)課，我對品德教學的理念有了進一步的認識，感到品
德課的靈魂是從學生中來，到學生中去，只有根植于學生生活的教學 才是有生命的，為學生樂于接受的，也才是有效的。作為品德教師， 找準教學的切入點，借助課件創(chuàng)設生活情境，在潤物無聲中完成教學 任務是很重要的。
張政檬
2016-6-21
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案及反思
