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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,奇妙的節(jié)奏,授課人：巢振英,單位：龍門縣職業(yè)技術學校,說教材,1,2,
2、3,4,說課流程,說教法和學法,說教學過程和設計意圖,說教學反思,說教材,教材名稱：,華東師范大學出版社,樂理 第三單元,第二課 認識節(jié)奏,樂理、視唱、練耳,樂理課程以節(jié)奏及旋律為核心，結合各音樂要素，展開的一系列音樂理論知識的探索。,本課的側重點是節(jié)奏的學習，它以模唱、聽覺分析為主要形式，培養(yǎng)音樂感知力和表現(xiàn)力等基本技能，,因此，節(jié)奏是學習所有音樂的必修課，通過,這節(jié)課對節(jié)奏的學習為以后的音樂之路,做好鋪墊。,教材作用和地位,1,、幼師一年級的學生對音樂的理解只能停留現(xiàn)在很膚淺的表層，不適合傳統(tǒng)的概念灌輸式教學。,2,、幼師學生以女生為主，在她們當中開展各項藝術教育活動的興趣比較濃厚。,3,
3、、已經具有小組討論交流能力和,合作意識。,學情分析：,認知目標,1,、通過教學，了解節(jié)拍、節(jié)奏、節(jié)奏型的含義。,2,、培養(yǎng)模唱、分析、聽辨節(jié)奏能力。,能力目標,1,、通過對音符的不同組合，了解節(jié)奏型的種類。,2,、通過節(jié)奏模打、歌曲聽覺分析，加強理論與技能的聯(lián)系。,情感目標,通過教學，使學生在律動中獲得身心的愉悅，體驗節(jié)奏的趣味，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感，進而增強學生表達音樂的自信心。,教學目標：,圍繞節(jié)奏為主的理論知識傳授和技能訓練，促進學生對本課知識點的理解和掌握。,重點,難點,學生對節(jié)奏進行聽覺判斷、模唱、記錄、識讀的能力培養(yǎng)。,重點和難點,二、善于引導，善于聯(lián)系，緊緊圍繞重難點實現(xiàn)有效教學,一
4、、理論在左，技能在右，一動一靜完美搭配,教學設計理念,教有常法,但無定法,貴在得法,為了達到目標，,突出重點，,突破難點，,解決疑點，,再結合本課的,實際特點，,我確定了本課的,教法和學法。,學法：,自主學習法,合作學習法,討論學習法,教法：,情景教學法,游戲教學法,啟發(fā)教學法,說教法和學法,自主學習法,合作學習法,根據(jù)學習任務，對問題進行討論、分析，從而解決問題。并在完成任務的同時，培養(yǎng)分析問題、解決問題和運用知識的能力。,學生們在進行合作分析討論的時候，教師要以表揚、鼓勵為主，對她們提出的觀點要給予肯定，進行賞識教育,。,討論分析,賞識教學,學習,任務,說 學 法,多媒體教室,彩色卡片、小
5、鼓、報紙、教科書,教學用具,聆聽思考，合作探究,創(chuàng)設情境，導入新,課,（,4,分鐘）,創(chuàng)新手段，故事欣賞,節(jié)奏模仿，培養(yǎng)能力,（,6,分鐘）,三、說教學過程和設計意圖,合作學習，激發(fā)熱情,（,15,分鐘）,積極思考，分析處理,（,12,分鐘）,拓展遷移，,巧妙滲透,（,5,分鐘）,1,2,5,3,4,（一）創(chuàng)設情境 導入課題,清晨，兔媽媽對小白兔說：,乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬不要出門，聽到咚咚咚咚咚咚,的敲門聲就開，說明是媽媽回來了，否則就不要開門，媽媽的敲門聲記住了嗎？,小兔說,記住了，記住了，是這樣的：咚咚咚咚咚咚,。兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來，,哈哈！兔媽
6、媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！,大灰狼來到小兔家的門口，伸出爪子敲門：咚咚咚咚咚咚,，還尖聲尖氣的說,乖乖，媽媽回來了！,（一）創(chuàng)設情境 導入課題,咚 咚咚 咚 咚咚,咚咚,咚 咚咚 咚,噠噠噠噠 噠噠噠噠,創(chuàng)設情景設計意圖,這一環(huán)節(jié)讓學生隨著多媒體畫面完整的聆故事，從中感受不同的兩種節(jié)奏。讓學生感受節(jié)奏的情趣，有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，,啟發(fā)學生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣,與求知欲望。教師抓住這一熱情，,調動學生,的積極性和趣味感。,請你來做音響師！,（二）節(jié)奏模仿 培養(yǎng)能力,X X X X,呱 呱 呱 呱,X,X,嗚 嗚,X X X X X X X X,滴答 滴答 滴
7、答 滴答,X X X X X X X X,嘩啦啦啦 嘩啦啦啦,（二）節(jié)奏模仿 培養(yǎng)能力,節(jié)拍和節(jié)奏的區(qū)別,節(jié)拍：音樂中強拍與弱拍,有規(guī)律地循環(huán)往復地出現(xiàn)。,節(jié)奏：在音樂中音符以不,同長短按照一定的規(guī)律組,織在一起。,一天，一群小青蛙像往常一樣在池塘里高興地唱著歌（），突然，天空中刮起了一陣陣的風 ，伴隨著風聲，小雨從天空中飄落了下來 ，雨越下越大 ，突然，,天空中滑過一道閃電，緊接著響起了,雷鳴！小青蛙嚇了一跳，紛紛,大聲叫著跳到了池塘里。,（二）節(jié)奏模仿 培養(yǎng)能力,小貓：,2/4 X X,（二分音符）,喵,喵,小狗：,2/4 X X X X X X,（八分音符）汪 汪 汪 汪 汪 汪,（二）
8、節(jié)奏模仿 培養(yǎng)能力,節(jié)奏模仿設計意圖,這一環(huán)節(jié)通過讓學生模仿聲音的方式，順利解決節(jié)拍、節(jié)奏的知識點區(qū)分，配合動物及大自然的聲音，讓學生體會節(jié)奏的動感，順利解決了難點的突破。,（三）,積極思考,分析處理,聽聲音 辯節(jié)奏,（三）,積極思考,分析處理,聽聲音 辯節(jié)奏,（三）,積極思考,分析處理,基本節(jié)奏型,四分音符節(jié)奏,二分音符節(jié)奏,八分音符節(jié)奏,十六分音符奏,附點八分音符節(jié)奏,附點四分音符節(jié)奏,三連音節(jié)奏,（三）,積極思考,分析處理,節(jié)奏模打練習,（三）積極思考 分析處理,前八（后十六）節(jié)奏,小切分節(jié)奏,前十六（后八）節(jié)奏,積極思考設計意圖,這一環(huán)節(jié)，在刺激學生感官的同時，弱化視覺觀察效果，強化聽
9、覺分析能力，明白聽覺分析在節(jié)奏學習中的重要性，突出本課,聽辨、模仿、識讀的重點，順利達成,學生對節(jié)奏型種類的理解和記憶。,輕松解決了本課的重點。,（四）合作學習 激發(fā)熱情,（四）合作學習 激發(fā)熱情,合作學習的設計意圖,這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強學生學習音樂的自信心。使學生在律動中獲得身心的愉悅，體驗,節(jié)奏的趣味，又通過活潑可愛的兒歌作為誘餌,激發(fā)學生的好奇心，加深新課知識的,印象，把整節(jié)課的氣氛推向高潮。,（五）拓展遷移 巧妙滲透,設計意圖：,學生自由設計動作,激發(fā)學生,的創(chuàng)新思維,能力。,引導學生利用聲勢動作來體驗節(jié)奏律動,（如拍手，跺腳，打
10、響指等）,課堂小結與作業(yè)布置,3,、,發(fā)展練習：找一首自己喜歡的歌曲，并把它的節(jié)奏型記錄下來。,引導學生自我追問：,1,、,我們通過什么方法來感知節(jié)奏？,2,、,我記住了幾個節(jié)奏型？,作業(yè)布置分,3,個層次：,1,、,基本練習,：,完成課后練習，用于檢查學生所學的基,本知識情況。,2,、,綜合練習：運用今天所學的知識，發(fā)現(xiàn)身邊的,節(jié),奏型，并按節(jié)奏練習模打。,最后播放音樂，學生在愉快中離開課堂,。,板書設計,咚 咚咚 咚 咚咚,敲門聲節(jié)奏,咚咚 咚 咚咚 咚,基本節(jié)奏型,四分音符節(jié)奏,二分音符節(jié)奏,八分音符節(jié)奏,十六分音符節(jié)奏,附點四分音符節(jié)奏,附點八分音符節(jié)奏,三連音節(jié)奏,節(jié)拍和節(jié)奏的區(qū)別,節(jié)拍：音樂中強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)往復地出現(xiàn)。,節(jié)奏：在音樂中音符以不同長短按照一定的規(guī)律組織,在一起。,說課后反思,教后札記：,本節(jié)課的教學，圍繞聲音模仿展開，課堂中充滿了趣味和快樂，從學生感興趣的故事開始，引導學生的聯(lián)想，調動學生的熱情，通過情景故事、聲音模仿、讓你來做音響師等教學活動，創(chuàng)造了生動活潑的教學環(huán)境，把奇妙的節(jié)奏帶,進了課堂，充分點燃了學生熱愛生活、,熱愛音樂、熱愛藝術的激情，展現(xiàn)了,節(jié)奏的無限魅力。,我的說課完畢，,謝謝大家！,
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