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1、驅(qū)遣我們的想象,葉圣陶,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,熟讀課文，把握作者的主要觀點(diǎn)，理清作者的論證思路。,2,理解文章內(nèi)容，品味文中意蘊(yùn)深刻的句子。,3,從作者列舉的兩個(gè)實(shí)例中學(xué)習(xí)驅(qū)遣想象力領(lǐng)會(huì)文藝作品意境的方法。,作者介紹,葉圣陶(1894,1988)原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集稻草人，創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說倪煥之。他從事教育和教學(xué)工作70多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡(jiǎn)，有葉圣陶集和葉圣陶語文教育論集等著作。,字的音形義,歌謠,(yo),橋堍,(t),契合,(q),驅(qū)遣,(qin),悵然,(chn
2、g),海嘯,(xio),萌生,(mng),茍安,(gu),拘泥,(j n),橋堍：橋兩頭靠近平地的地方。,契合：符合。,刻板：呆板沒有變化。,茍安：只顧眼前，暫且偷安。,話題引入,1.,什么是想象？,想象是一種特殊的思維形式,是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用,還能起到預(yù)見未來的作用。,無意想象是指事先沒有預(yù)定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下,不由自主地產(chǎn)生的,例如夢(mèng)。有意想象是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中,根據(jù)觀察內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度,又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。,2.,文章的層次結(jié)構(gòu)
3、：,第一部分（,1,4,）：闡述文字與文藝的關(guān)系，引出話題。,第二部分（,5,13,）：先從作者和讀者的角度分析讀者應(yīng)如何才能接觸到作者的思想。然后以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的途徑和方法。,第三部分（,14,）：得出中心論點(diǎn)：要鑒賞文藝作品，就必須驅(qū)遣我們的想象，通過文字去接觸作者的所見所感。,初讀感知,3,根據(jù)課文得知作者要論述的是如何鑒賞文藝作品，為什么卻在開篇大論作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？,要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識(shí)到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論作者、讀者以
4、及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，這是表達(dá)中心觀點(diǎn)的前提。,初讀感知,1.,第一部分是怎樣闡述文藝與文字的關(guān)系的？,2.,作者要論述的是如何鑒賞文藝作品，為什么開篇會(huì)大篇幅地論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？,文章開篇先介紹了文藝的產(chǎn)生，然后介紹文字產(chǎn)生后，文藝與文字,“,并了家,”,，最后介紹當(dāng)紙筆以及印刷術(shù)發(fā)明后，文字完全成為文藝的集合體。而且文字不斷成為各種文藝作品的集合體。,精讀探究,要論述如何鑒賞文藝作品，首先要讓讀者認(rèn)識(shí)到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸作者的所見所感，這就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文
5、字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點(diǎn)的前提。,2.,第,6,、,7,兩段的主要內(nèi)容是什么，有什么作用？,這兩段分別從作者和讀者兩個(gè)角度出發(fā)，說明他們各自怎樣通過文字傳達(dá)所見所感和接觸作者的所見所感的。這兩段文字是對(duì)上一段,“,橋梁,”,比喻的進(jìn)一步詮釋和闡述。也是為下面的舉例論證做了理論鋪墊。,品味賞析,3.,文章第,8,段舉例論證了想象力對(duì)鑒賞文藝作品的重要性，請(qǐng)?jiān)谀阕x過的詩或散文中，列舉一個(gè)例子來論證作者的觀點(diǎn)。,例如朱自清的背影。,“,他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。,”,這句話形象地描述了父親攀爬月臺(tái)時(shí)的背影。在理解這句話的時(shí)候，我
6、們可以想象父親兩手向上攀爬時(shí)費(fèi)了不少勁，甚至青筋凸起。我們還可以結(jié)合父親胖的特點(diǎn)，想象他的腿可能并不是縮了一次，而是掙扎著縮了幾次。在想象中，父親的形象就更真切，也更能體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心情。,精讀探究,4.,簡(jiǎn)述,第,8,、,9,段的論證思路。,這兩段文字論述了在賞析王維的詩句時(shí)應(yīng)怎樣驅(qū)使我們的想象力。,首先反面論述：如果僅能按照字面解釋，那就不能領(lǐng)會(huì)詩句的意思。,然后正面闡述：利用想象，將詩句勾勒成一幅畫面，體會(huì),“,直,”“,圓,”,等的表達(dá)效果，這樣就理解了詩句的意境。,第,9,段承接上段進(jìn)一步論述，解釋說明如果驅(qū)遣我們的想象，領(lǐng)會(huì)了作者的意境，就會(huì)感受一種愉悅。,精讀探究,1.,試分析第
7、,5,段中,“,文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者,”,的,表達(dá)效果。,品味賞析,這里運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地將文字比作橋梁，一頭連著作者，一頭連著讀者，讀者要想了解作者的意境，就必須通過文字這座橋梁，才能到達(dá)目的地。,文章以王維的詩句,“,大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A,”,為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在你讀過的詩或散文中，再舉一個(gè)例子來論證作者的觀點(diǎn)嗎？,拓展延伸,1.,語言平實(shí)，通俗易懂。,雖然作者在論說文藝作品的意境和想象力的問題，但是在闡述的過程中，使用了通俗易懂的文字。,如,“,或者再提出疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會(huì)有幾縷的炊煙嗎？假使起了風(fēng)，煙就不曲折了嗎？落日固然是圓的，難道朝陽就不圓嗎？這樣地提問，似乎是在研究，在考察，可是也領(lǐng)會(huì)不到這兩句詩的意思,”,等語言就通俗易懂。,歸納總結(jié),2.,綜合運(yùn)用了多種論證方法。,（,1,）,舉例論證。這是本文最主要的論證方法。本文為了論述應(yīng)驅(qū)遣我們的想象力領(lǐng)會(huì)文藝作品的意境，先后列舉了賞析王維的詩句和賞析高爾基的海燕的例子，進(jìn)行詳細(xì)的闡述。,（,2,）,對(duì)比論證。在列舉兩個(gè)事例的時(shí)候，作者都是先從反面說起，如果只從字面意義上理解，很難把握文藝作品的意境。然后從正面闡述，如果驅(qū)遣我們的想象力，將自己融入到文字中，就很容易理解作者的意境。,作業(yè)：練案 每課練習(xí),單元檢測(cè),作業(yè),
《驅(qū)遣我們的想象》課件
