《孟子兩章》同步練習5

上傳人:緣*** 文檔編號:24772937 上傳時間:2021-07-12 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?5.08KB
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1、同步練習 一、積累與運用 1.下列各組詞語中加點字的注音或書寫全對 .. 的一組是 ( ) A.堯舜(sh u 1) 浮燥 . 奄奄 一息 (y .. m) B.蹂蹣(l in) 慨嘆 . 汗流浹 背 (ji . C.愜意(ji⑦ . 筋骨 . 吹毛求疵 (c . 1) D.荒謬(mi co) 沉湎 大氣磅礴(p mg) .. 2 .有的同學喜歡引用孔子或者孟子的名句寫畢業(yè)贈言,下列贈言不得體的一項 動心忍 性 . 亭亭 玉立 .. 留 連駐足 . 七里之廓 . 是 ( ) A.初中三年,你始終堅持“知

2、之為知之,不知為不知”的原則,這讓我十分敬佩。 B.希望你時時刻刻記住孔子“己所不欲,勿施于人”的勸誡,爭取早日成為受歡迎的 人。 C.銘記“天時不如地利,地利不如人和",“天時” “地利”勿強求,“人和”不能 丟。 D.困難是暫時的,切記“天將降大任于斯人,必先苦其心志”,明天將會更加美好。 3.下列句子有語病的 .... 是 ( ) A.余姚救災工作中,處于第一位的任務是搶救被困的人員,珍惜每一個生命。 B.冰島火山噴發(fā)形成的煙塵幾乎導致差不多整個歐洲的領空被迫關閉。 C.眼下“漢字聽寫”的聲勢很盛,我們?nèi)绾螌h字寫規(guī)范似乎成了一個值得研究的問 題。 D. 一個個生動的細節(jié)

3、,讓我們走進了 “湖北道德模范”的內(nèi)心世界。 4.將“自然的鬼斧神工令人類驚嘆不已,而燦若繁星的人文景觀同樣也令我們后人目 不暇接!”這句話還原到下面語段中,最恰當 的一處是 ( ) ... 泰山風景以泰山主峰為中心,呈放射狀分布,由自然景觀與人文景觀融合而成。 (A) 毋 庸置疑,自然景觀是大自然鬼斧神工的結果,是大自然賜予我們的禮物。 (B) 但人文景觀卻 是千百年來中華兒女智慧的結晶。 (C) 優(yōu)美的自然景觀與深厚的人文景觀相互融合、互為補 充、形成了泰山獨有的景色。 (D) 泰山的人文景觀包括宮室、碑坊、道路、橋梁、亭臺、石 刻等等。人文景觀的建構主要是為了烘托和渲染

4、泰山本身所具有的旖旎自然景色。 二、閱讀下面兩段文言文選段,完成后面的題。 【甲】天時不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者, 是天時不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人 和也。 故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失 道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故 君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。 (選自《孟子?公孫丑下》 ) 【乙】貞觀二年,京師①旱,蝗蟲大起。太宗入苑②視禾,見蝗蟲,掇③數(shù)枚而咒

5、曰: “人以谷為命,而汝食之,是害于百姓。百姓有過,在朕一人,爾其有靈,但當蝕我心,無 害百姓?!睂⑼讨笥义嶂G曰:“恐成疾,不可。"太宗日:“所冀移災朕躬④,何疾之 避?”遂吞之。 (節(jié)選自《貞觀政要?務農(nóng)第三十》 ) 【注】①京師:京城。②苑:養(yǎng)禽獸種林木的地方。③掇:拾取。④躬:身體。 1.解釋下列加點字的意思。 ①環(huán) 而攻之 . ②故 君子有不戰(zhàn) . ③但 當蝕我心 . ④左右遽 諫曰 . 2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 ①寡助之至,親戚畔之。 ②百姓有過,在朕一人。 3.從唐太宗言行可以看出他是一位怎樣的皇帝。 4. 面對侍從對唐太宗吞蝗之

6、舉的阻止, 如果你是唐太宗, 請聯(lián)系甲文內(nèi)容來說服他們。 答案解析 一、 1、【答案】 B 【解析】 試題分析:此類型的題目考查學生對字t^的理解識記能力,考查等級為 A。需要學生在 平時多讀課文, 養(yǎng)成熟練地語感, 注意讀準拼音, 多讀課下注釋, 多查字典等工具書。 A. 奄 . 奄一息(y&) C .愜意(qi 6)留戀駐足D.荒謬(miu)七里之郭 考點:識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A。 2、【答案】 B 【解析】 試題分析: 本題考查了能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求, 選擇恰當 的詞語、 語體和語氣。 語言要符合表達者身份和接

7、受者的接受因素; 語言表達能符合特定 的場合、目的需要;語言表達有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場 合相配、 依據(jù)語境進行角色轉換、 書面語與口頭語的轉換等。 在這里 “己所不欲, 勿施于人” 指自己所不愿意要的,不要強加于人。 B選項說希望同學“早日成為受歡迎的人”,那么言 外之意是同學并不是一個受歡迎的人,此話放在畢業(yè)贈言中,不是很得體。 考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 3、【答案】 B 【解析】 試題分析: 此題考查學生對常見的語病類型的分析, 常見的語病類型有語序不當、 搭配 不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂

8、、語意不明、不合邏輯。 B:詞義重復,“幾乎”或 “差不多”去點一個。要求學生多讀課文,養(yǎng)成熟練地語感。識記常見的語病類型。 考點:辨析或修改病句。能力層級為表達運用 E。 4、【答案】 D 【解析】 試題分析:聯(lián)系上下文, 注意銜接問題,注意本句的“而燦若繁星的人文景觀同樣也令 我們后人目不暇接! ”,與之承接的就是談論人文景觀,所以應放在 比。 考點:選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用 E。 二、【答案】 1 .①包圍②所以③只④立刻 2 .①幫助他的人少到了極點,連親屬都會背叛他 ②百姓 ( 即使 ) 有過錯,責任只在于我這個皇帝一個人。 3.體恤百姓,關心

9、民生,甘愿為人民承擔責任,愛百姓勝過自己。 ( 兩點即可 ) 4.能聯(lián)系甲文中“人和”“得道多助,失道寡助”等合適的內(nèi)容談“得民心”的重要 性即可。 1.試題分析:文言實詞的考查,最常見的命題形式是,指定文中若干個詞讓學生作解 釋。要求解釋的詞,一般為常見實詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,往往是 命題的重點,當然也應該成為同學們備考的重點。 考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解 B。 2.試題分析:翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類 考試的重點類型題之一,掌握翻譯技巧是重要的得分手段。這里注意關鍵詞“畔” “過”的 理解。 考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。 3.試題分析:從唐太宗看到蝗蟲食谷而痛心并吞蝗蟲的言行來看,唐太宗是一位關心 民生疾苦,愿意為百姓承擔責任,是一位有擔當、關心民生疾苦的皇帝。 考點:欣賞作品的形象,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價 D。 4.試題分析:這是一道開放性試題,因為要聯(lián)系【甲】文的內(nèi)容,因此要從“得道多 助,失道寡助”“得民心者打天下”這些相關的內(nèi)容來說服侍從。 考點:對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究 F。

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