北師大版三年級(jí)上冊(cè)

上傳人:dfg****19 文檔編號(hào):24683837 上傳時(shí)間:2021-07-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?9KB
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1、北師大版 三年級(jí)上冊(cè)《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)  ?。ㄒ唬?、齊讀課題,揭示課題。   1.今天我們接著學(xué)習(xí)課文——   2.“冰燈”顧名思義,就是用——做成的燈。那冰燈和紙糊的燈籠相比,有些什么特別之處呢?  ?。ǘⅲW(xué)習(xí)課文第一自然段。   1、今天我們所提到的這盞冰燈它見證了一對(duì)父子的感人故事。說(shuō)到這個(gè)故事,還得從作者家鄉(xiāng)過(guò)年得風(fēng)俗習(xí)慣說(shuō)起。   2、翻開書,快速瀏覽課文,看一看課文哪個(gè)自然段在介紹作者家鄉(xiāng)過(guò)年得習(xí)俗?用大聲朗讀介紹給大家。(指名讀)   3.用拆字法理解“習(xí)俗”。   4.引讀一自然段,指導(dǎo)讀出感情。   (三)、學(xué)習(xí)課文第二至四自然段。   1、是呀,在提著

2、燈籠走街串巷得人群中,要是誰(shuí)家得燈籠做工精致,設(shè)計(jì)巧妙,色彩艷麗,那一定會(huì)引來(lái)眾多羨慕的目光。這不,在臘月二十五這天,有一盞燈籠糾引起了我的注意。這是誰(shuí)家的燈籠呢?女生讀第二自然段。   2、 畫圖理解“菱形”。   3、 這么漂亮的玻璃燈籠和普通的紙糊燈籠相比,是那么精致,那么透亮。假若是你就是作者,你會(huì)怎么想?   4、作者和我們大家一樣,對(duì)大軍的玻璃燈籠充滿了羨慕與向往,所以——(引讀課文三,四自然段)  ?。ㄋ模?、學(xué)習(xí)課文五至十自然段。   1.因?yàn)榧依锔F,孩子平日里可遭了不少罪,受了不少苦。過(guò)年了,孩子想得到一盞透亮的燈,這個(gè)小小的愿望怎能忍心拒絕?可就是為了這句“燈要透亮

3、”,父親付出了多少心血啊!   2.自由小聲輕讀5——10自然段,看看描寫父親的哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng),用波浪線勾畫下來(lái),用心去讀讀。   3.我們書上121頁(yè)的這副插圖就是作者永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的那一幕。你能用課文中的語(yǔ)言為這副圖配文嗎?   4.出示小黑板:時(shí)間 我看見 誰(shuí) 正在 地點(diǎn) 干什么(指名答,齊讀)   5.動(dòng)作理解“打磨”。   6.為什么把打磨的時(shí)間會(huì)是在“大年三十的早上”,地點(diǎn)在“離炕很遠(yuǎn)的地方”呢?從中你能讀懂什么?   7.別以為打磨冰塊是一件簡(jiǎn)單的活兒。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天用冷水洗手的感受?孩子們用冷水洗手都感覺冰冷刺骨,更何況父親手上是溫度更低的冰塊。創(chuàng)設(shè)情景三次引讀5自然

4、段最后一句。   ●父親手上的冰——所以每磨一陣就得——用衣角——把手——   ●凍僵的手在棉衣里稍微暖和了,能活動(dòng)了,父親又會(huì)接著磨。可冰——每磨上一陣,就得——,用衣角——,把手——   ●讓我們把自己當(dāng)成正在磨冰的父親,我們的手好像就壓在冰冷的冰塊上。我們會(huì)感覺到冰——所以每磨一陣,就——用衣角——把手——   8.到底是什么支撐著父親忍受著刺骨的寒冷打磨冰塊呢?讓我們帶著濃濃的愛來(lái)讀5自然段。   9.你還能從課文其他地方感受到父親的愛嗎?男生讀9自然段。   10.哪些詞語(yǔ)讓你真切地感受到了父親的愛?(趕忙,連聲,小心)相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。   11.父親真的不冷嗎?你哪

5、兒知道父親其實(shí)在撒謊?那他問(wèn)什么對(duì)自己的孩子撒謊呢?   12.讓我們齊讀9自然段,把愛放進(jìn)去。   13.看到父親為自己所做的一切,假如你就是作者你有什么感受?   14.是呀,和你們一樣,看到父親所做的一切,正在睡覺的他再也睡不著了。引讀描寫“我”的句子。  ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第十一自然段。   1.引讀:有了父親辛苦的付出,這一年春節(jié),我的燈籠是——   2.提著冰燈的“我”會(huì)是怎樣的心情呢?引導(dǎo)體會(huì)高興和后悔交織的復(fù)雜心情。再讀5自然段。   3.過(guò)了幾天,燈融化了,可化不掉的是——(父親的愛)  ?。┛偨Y(jié)拓展。   父愛如山,深沉而凝重;父愛如燈,照亮一生。

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