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1、半日活動反思榆次區(qū)東陽一幼 郭靜 幼兒是以游戲?yàn)橹?，區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，孩子可以自主選擇游戲。同時使游戲成為孩子學(xué)習(xí)和探索的主題，孩子可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過主題的進(jìn)程投放材料，以低結(jié)構(gòu)為主，并設(shè)立預(yù)設(shè)目標(biāo)。教師并在活動過程中指導(dǎo)影響孩子的行為，激發(fā)孩子對周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展的目的。小班孩子對任何事物都充滿好奇，他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行操作探究，如活動區(qū)可設(shè)動手區(qū)、藝術(shù)區(qū)、生活區(qū)、娃娃家、建筑區(qū)、圖書區(qū)本班開設(shè)6個區(qū)。小藍(lán)和小黃是一部世人公認(rèn)的抽象派作品。在這本圖畫書里，作者完全擯棄了人們
2、常見的思維方式，用一藍(lán)一黃兩個近乎圓形的抽象的色象征兩個孩子，講述了一個關(guān)于愛與融合的故事。 這個故事最大的亮點(diǎn)是，一是小藍(lán)與小黃重疊融合成了綠色。它是一種愛的顏色，暗示著一種人與人之間的心靈的融合。二是一藍(lán)一黃這兩個沒有任何表情的色塊，再加上藍(lán)、黃兩對爸爸媽媽、好朋友色塊，卻生動地演繹出了這個熱鬧又溫情的故事。孩子們在用眼睛去感受故事的圖象時，不但理解了知識，體驗(yàn)生活、體會生命，還可以從中讀出了小藍(lán)和小黃的喜怒哀樂。 通過與孩子們的接觸，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡紅色、黃色、藍(lán)色、綠色四種顏色，每當(dāng)畫畫時，他們就選擇這幾種顏色畫。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用PPT課件進(jìn)行了這個教學(xué)活動。為了不
3、破壞故事本身的整體美，我先是從以下兩方面著手的：一是小藍(lán)和小黃抱一抱變成綠色，因?yàn)檫@個變色過程很形象很生動也很有趣；二是體驗(yàn)動手操作紅黃藍(lán)顏色的變化。教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變簭膱D畫書中體會“小綠”難過的情緒，結(jié)合自己的實(shí)際情況猜想畫面，理解故事內(nèi)容。再讓幼兒完整欣賞故事，再讓幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)顏色的秘密。 整個活動過程中，孩子們在看看、聽聽、玩玩中感受朋友間的愛意和快樂，達(dá)到身心合一，活動過程輕松自在，趣味盎然。小班幼兒對顏色的認(rèn)知非
4、常有興趣，對于感情的體會還是有些欠缺。而本次活動的重點(diǎn)我放在了探索與發(fā)現(xiàn)方面，重點(diǎn)在科學(xué)領(lǐng)域。在情感方面的滲透則稍有不足。 在活動開始前，我準(zhǔn)備了PPT ，通過PPT生動講解故事內(nèi)容，每位幼兒都聽得非常認(rèn)真。在提問時，思路要更清晰，提問題的目的要更明確。針對幼兒的不同回答有拓展有延伸有提煉，提問要為總的教育活動目標(biāo)服務(wù)。但是孩子們比我想象的要聰明，瞬間覺得自己的問題簡單，在活動中我沒有顧忌全幼兒，有的孩子反應(yīng)慢，沒有給他們時間去思考，因此在問題設(shè)計方面、讓孩子時間還需要仔細(xì)考慮、改進(jìn)。 最后在加入吸引幼兒興趣的變操作環(huán)節(jié)。使得幼兒原本的興趣時間點(diǎn)被突破，是本次活動的亮點(diǎn)，不僅避免了幼兒在15分中后的興趣分散注意力不集中，使得活動迸發(fā)出更絢麗的火花，幼兒的注意力高度集中，在個別嘗試中，幼兒非常驚奇的發(fā)現(xiàn)與證實(shí)著，將故事變成事實(shí)，黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫、紅+黃=橙。 活動延伸部分：放入?yún)^(qū)角，幼兒還是興趣不減。 在環(huán)節(jié)中，我覺得讓所有孩子都火起來就更好了。 本次活動在提問中做到更有邏輯性與目的性，在環(huán)節(jié)中安排集體操作的話，則做到了既注重個別，又不失全面，同時動靜結(jié)合。整個活動相信是比較精彩的。
半日活動反思
