分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計 (2)

上傳人:清*** 文檔編號:24589787 上傳時間:2021-07-04 格式:DOC 頁數(shù):1 大?。?9KB
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1、 分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計   教學(xué)目標:   1、通過動手操作、合作交流等活動,讓學(xué)生了解分數(shù)“幾分之一”的產(chǎn)生,了解它的含義;會讀、會寫“幾分之一”的分數(shù),知道分數(shù)個部分的名稱。   2、在活動中,發(fā)展學(xué)生的形象思維,和初步的抽象思維能力。   4、培養(yǎng)學(xué)生對分數(shù)的探究興趣,使學(xué)生在活動中獲得探究、交流的成功體驗。   教學(xué)過程:   一、通過談話,明確學(xué)習(xí)起點   首先,直接告知學(xué)生本課要學(xué)習(xí)“分數(shù)”的有關(guān)知識。接著,通過談話了解學(xué)生對分數(shù)的了解程度。然后抓住其中一些有關(guān)分數(shù)學(xué)習(xí)的   有效信息,引入新課。

2、   二、實踐活動,建構(gòu)新知   (一)實踐、建模   1、在教師的引導(dǎo)下,討論一個分數(shù)(如:1/2、1/4等)的產(chǎn)生,明確“平均分”的含義和分數(shù)表示的具體含義。   2、動手平均分物體,把你心中的分數(shù)做出來,畫出來。(折紙活動)   3、展示創(chuàng)作成果   做好了的且愿意把成果展示給大家看的,把作品貼在黑板上。   4、討論、建模   師:看,這些圖形漂亮吧!其中蘊藏著許多分數(shù)的知識呢?   先判斷這些圖形的陰影部分都能用分數(shù)表示嗎?在辨析中進一步強調(diào)“平均分”。   再以這些學(xué)生自行“創(chuàng)作”的圖形為材料,組織討論交流,在交流中明確其中的兩層含義——

3、  第一層:形狀、大小都不相同的圖形,只要平均分的份數(shù)和表示其中的一份相同,就能用同一個分數(shù)表示。   第二層:形狀、大小相同的兩個圖形,同樣都表示其中的一份,只要平均分的份數(shù)不同,表示的分數(shù)就會不同。   5、小結(jié):像這些數(shù)就叫分數(shù)。   6、了解分數(shù)各部分的名稱。   7、規(guī)范讀、寫分數(shù)的方法。   (二)比較大小,深化認識   1、第一層:以學(xué)生“作品”為材料,比較“數(shù)形結(jié)合”的兩個分數(shù)的大小。   2、第二層:直接給出兩個分數(shù),比較大小。   由此,讓學(xué)生得到體驗:分子是1的分數(shù),分母越大,表示平均分的份數(shù)越多,其中的一份就越小;反之,則越大。   一、練一練   1、下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎?   2、用合適的分數(shù)表示下面圖中的涂色部分。   3、在○里填上“>”或“<”。   二、課堂總結(jié)   通過剛才的活動,你有什么收獲?   三、課堂延伸   請你在自己創(chuàng)作的圖形中,再涂上幾份。想一想,這時候該用什么分數(shù)表示?

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