小學(xué)英語教學(xué)案例 (2)

《小學(xué)英語教學(xué)案例 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語教學(xué)案例 (2)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)英語教學(xué)案例 　　本課的主題是a camping trip，教學(xué)對象為五年級學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既涉及學(xué)生在三、四、五年級學(xué)過的有關(guān)物品的單詞，又涉及了表示“有”的說法。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生情況，采用了以舊帶新引入新知識的教學(xué)策略，并以新舊知識的整合作為本課的落腳點(diǎn)，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷擴(kuò)展和豐富語言知識，組增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。 2、教學(xué)目標(biāo)： 1）能正確地聽、說、讀、寫詞匯tent, pot, hill, a tin of, children, show。 2）能正確地聽、說、讀詞匯tin-opener, match, blanket, telescope, fish

2、, camping trip (site)。 3）能理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have … What does he/ she have ? He/ She has … 4）能正確地運(yùn)用對話中的日常交際用語和三會(huì)句型,能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 1）能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。 2）能正確地聽、說、讀、寫四會(huì)要求詞匯 3）能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have? 及其答語。

3、 4、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、實(shí)物、卡片 二、教學(xué)過程 I. Greeting 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again.Who’s on duty today? S1: I am. My name’s … . I’m a girl. I like reading and dancing. Today is … . We have Chinese, Maths, English and PE in the morning. We have Art and Science i

4、n the afternoon. That’s all. 2. Free talk. T: OK, boys and girls, let’s play a game, OK? 老師做出一個(gè)動(dòng)作，如run, T: What am I doing? Guess. S: You’re running. 學(xué)生依次進(jìn)行問答，一個(gè)喊一個(gè)的名字 （jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking） 3. T: Now, let’s sing a song,OK? Sing a s

5、ong ---what are you doing? 5’ （設(shè)計(jì)思路）在教學(xué)中，要做到以學(xué)生為主體，通過free talk，可以使大部分學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，另外，學(xué)生們在回答自己提問的同時(shí)，配合動(dòng)作，又極大地提高了學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。同時(shí)，行為動(dòng)詞的引入，也為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。 II. Presentation 1. T: Please look at the slide. （圖）It is spring now. What’s the meaning of ‘spring’? ----春天 T: Spring is coming. The trees turn gre

6、en and the flowers start to grow. Do you want to go on and outing? Ss: Yes, we do. ---- go camping Let’s go camping! 讓我們?nèi)ヒ盃I吧！（圖） ---- a camping trip a camping site They’re having a camping trip. They’re at a camping site. 2’ 2. T: When we go camping, what do we need? 1)Ss answer the question.

7、 S: We need … . ( a tent, a telescope, a tin-opener, a pot, a stove, a blanket, a owel, some tins, a tin of fish(四會(huì)), a tin of chicken, some fruit, some chocolates, a box of chocolates, some water, some eggs, some biscuits and so on.)（圖） Look at the slide. 2) Read the words of Part B after the

8、 tape. （設(shè)計(jì)思路）通過對野營所需物品的談?wù)?，可以很自然的引出本課的生詞，并且在輕松、和諧的課堂氛圍中，可以更好、更快的掌握本課的三會(huì)及四會(huì)單詞，并會(huì)帶入句型中加以運(yùn)用。通過We need….這個(gè)熟悉的句型，可以很輕松的引出本課have、has的用法。 5’ 3. 1) T: We have so many things. We can go camping now,What do you have? ( to S1) S1: (出示實(shí)物) I have …. ( to S2…..S6) Practise ‘I have … .’ 2) T: What does he

9、/she have? Ss: He/She has …(指著剛才出示實(shí)物的學(xué)生說) （設(shè)計(jì)思路）機(jī)械性的操練活動(dòng)旨在讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)該句型，為之后的語言輸出做鋪墊。 4. have 與has 的用法 都表示擁有，但have 用于第一、二人稱以及第三人稱的復(fù)數(shù)，而has用于第三人稱單數(shù)。（生總結(jié)，并看幻燈） （設(shè)計(jì)思路）這樣的練習(xí)即符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、對未知事物充滿興趣的心理特點(diǎn)，又可以在課堂教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和體驗(yàn)的熱情。此環(huán)節(jié)立足整體把握教材的知識體系，在導(dǎo)入新知識時(shí)先分析新舊知識的聯(lián)系，再以舊帶新，做到語言知識的融會(huì)貫通，不斷豐富學(xué)生的語言積累。 5’ 5. Let’

10、s chant. What do you have? I have a tent. What do I have? You have a tin. What do you have? We have a pot. What do they have? They have some fruit. What does he have? He has a chair. What does she have? She has a stove. Go, go, lets go. Let’s go camping! 比較do 與does 的用法 Do和does都是助動(dòng)詞，用幫助行為動(dòng)

11、詞構(gòu)成句子。Do用于一、二人稱以及第三人稱的復(fù)數(shù)， does用于第三人稱單數(shù)。 3’ （設(shè)計(jì)思路）在教學(xué)過程中采用朗朗上口、簡單易讀的兒歌，一直是我使用的教學(xué)手段之一。通過閱讀，可以使學(xué)生較好的掌握have、has的用法，培養(yǎng)他們的語感，讓他們張口就可以說出正確的用法。 6. T: Boys and girls, I think you must be tired. Let’s learn a song, OK? ---- What do you have? 7. T: Boys and girls, do you like going camping? Ss: Yes, we d

12、o. T: Miss Li and her students are having a camping trip. Listen to the tape, and try to answer my questions. Questions: 1) Where are the children? They are at a camping site. It’s near a hill. ---- 4-skill words children hill Learn to say: site, a camping site 2) What are they doing? Th

13、ey are showing their things to each other. ---- 4-skill words show Learn to say: each other 3) What does Liu Tao have？ He has a big tent. What does David have? He has a chair. What does Nancy have? She has a chair, too. What does Helen have? She has a tin of chicken and a tin of fish. Wha

14、t does Yang Ling have? She has a tin-opener. What does Mike have? He has a pot and a stove. What do Su Hai and Su Yang have? They have two blankets and a telescope. What does Miss Li have? She has a box of chocolates. What does Mr Green have? He has some fruit.7 （設(shè)計(jì)思路）在Part A 的學(xué)習(xí)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)題

15、目。通過課件的展示，讓學(xué)生邊聽邊思考提出的幾個(gè)問題。問題涉及到wh-的幾個(gè)類型。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)注意層次性、注意啟發(fā)性、注意廣泛性、注意靈活性。 對學(xué)生課堂提問的回答給予積極評價(jià)。 III. Practice .1. Listen to the tape again, and try to fill in the blankets. 1）Now the children and their teachers are the hill. They’re a camping site. They’re their things to each other. Liu Tao has a big

16、. Davida chair. Nancy has a chair, too. Helen has a tin ofand a tin of . Yang Ling has a , Mike has a and a stove. Su Hai and Su Yang have two blankets and a . Miss Li and Mr Green have a box of chocolates and some fruit. They’re very happy! （設(shè)計(jì)思路）此項(xiàng)練習(xí)可以使學(xué)生更好的理解Part A 的內(nèi)容，通過對課文的閱讀與理解，提高他們的聽、說、讀寫等綜合

17、運(yùn)用語言的能力。 2) Read the paragraph together. 3’ IV. Consolidation 1. Read Part A. 2’ 2. T: Who can make a dialogue with the following drills? A: The camping trip is coming.What do you have? B: I have … . A: I have … . How about … and …? What do they have? C: I have … . D: I have … . ABCD: Gre

18、at!/ How nice!/ Good! Let’s go camping! 7’ V. Homework 1. Listen to the tape and copy the new words . 2.Make a dialogue about the camping trip with your classmates. 1’ （設(shè)計(jì)思路）作業(yè)的設(shè)計(jì)使課堂英語學(xué)習(xí)延伸到了課外。 三、課后反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了小學(xué)英語課程的目的，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，建立初步的語感

19、，獲得基本的語言運(yùn)用能力；把培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)落實(shí)到了教學(xué)過程中，從而取得了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足表現(xiàn)在以下幾方面： 1）優(yōu)點(diǎn)： 1、從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展目標(biāo) 　　結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)舊知識制訂了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。在教學(xué)中以舊引新，找準(zhǔn)新舊知識的結(jié)合點(diǎn)，并把新舊知識的整合作為本課的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的總目標(biāo)。 2、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍 寬松、和諧、民主和競爭的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)英語課的重要條件。本課伊始，設(shè)計(jì)了邊回答問題編做動(dòng)作的活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生人人參與課堂、成

20、為課堂的主人 　　野營活動(dòng)學(xué)生都十分喜愛，這個(gè)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，也是一個(gè)從分散學(xué)習(xí)再回到整體運(yùn)用、整體輸出的過程。學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言，有利于其綜合語言能力的形成。 4．評價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過程 精心設(shè)計(jì)好提問的范例，在課堂上留下學(xué)生問的時(shí)間和空間，并對學(xué)生課堂提問的回答給予積極評價(jià)，既激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)作用。 2）不足： 1、在分組調(diào)查野營所需要的物品時(shí)，由于有些單詞學(xué)的時(shí)間過久，有的學(xué)生甚至用中文進(jìn)行交流，部分學(xué)生不會(huì)拼寫，應(yīng)在教學(xué)中更好的發(fā)揮小組合作的作用。 讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中去。 2、時(shí)間安排不夠合理，討論的時(shí)間過長，而最后整體輸出時(shí)留給學(xué)生的時(shí)間不充裕，前面導(dǎo)入的過程應(yīng)更簡短些。 3、整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生之間的差異，從而更好的設(shè)計(jì)提問。