六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-11 一本男孩子必讀的書(shū)|蘇教版

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1、 生字詞學(xué)習(xí) 閱讀訓(xùn)練 魯濱遜漂流記的故事梗概。英國(guó)青年魯濱遜從小喜歡航海,曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠(yuǎn)志向,告別家人,越過(guò)大西洋和太平洋,在驚心動(dòng)魄的航海中經(jīng)歷無(wú)數(shù)險(xiǎn)情,后來(lái)整條船在太平洋上不幸遇難,船上的人都葬身海底,惟有他一人得以奇跡般地活下來(lái),并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示,性格堅(jiān)強(qiáng)的魯濱遜在島上獨(dú)立生活了2 8年。他在孤島上勞作生息,開(kāi)拓荒地,圈養(yǎng)牲畜,生產(chǎn)水稻和小麥,年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴,克服了種種常人難以克服的困難。圣經(jīng)成為他的精神支柱,憑著驚人的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動(dòng),他蓋起了房子,收獲谷物,馴養(yǎng)山羊,用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗

2、智,也曾與吃人肉的野人斗勇。后來(lái)他搭救了一個(gè)土人,稱(chēng)他為“星期五”,把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣,克服了難以想象的艱難困苦,用勤勞的雙手,為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。 一直到第2 8個(gè)年頭一艘英國(guó)船來(lái)到該島附近,魯濱遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手,才返回英國(guó)。這時(shí)他父母雙亡,魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益,并把一部分贈(zèng)給那些幫助過(guò)他的人們。 交流作者寫(xiě)作思路 集體交流,你了解了哪些信息?(1)我是吳緬,這本書(shū)是我爺爺傳給爸爸,爸爸又傳給我的。(2)這本書(shū)是爺爺贈(zèng)給爸爸,爸爸又贈(zèng)給了“我”的一本三代相傳的書(shū)。這是一本扉頁(yè)上寫(xiě)有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書(shū)”和爸爸寫(xiě)給“我”的贈(zèng)言

3、“學(xué)會(huì)生存”的書(shū)。這是一本歷險(xiǎn)小說(shuō),主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人,他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)2 8年的歷險(xiǎn)生活。這是一本讓吳緬非常喜歡的書(shū),給了吳緬啟迪和希望的書(shū)。(3)課文主要寫(xiě)了書(shū)的來(lái)歷、主要內(nèi)容、給我啟迪三部分內(nèi)容。 一本男孩子必讀的書(shū) 鞏固練習(xí) 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) jio di ch jio zh kung ( ) ( ) ( ) chu lu qi y b zhu m f ( ) ( ) ( ) ( ) fi y zhng peng yng w ( ) ( ) ( ) 二、理解下列成語(yǔ)。 1愛(ài)不釋手:形容( )的程度。 2龍飛鳳舞:現(xiàn)在多是形容( )。 三、在

4、下面的括號(hào)里填上合適的量詞 四、用“續(xù)”組成詞語(yǔ),填入句中 1魯賓遜找到很多可以用、可以吃的東西,( )搬到岸上。 2陰雨連綿的壞天氣( )了半月,叫人實(shí)在難受。 3最近,我( )看了幾場(chǎng)足球賽。 4我們雖然在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍,但是還要( )努力。 含有表?yè)P(yáng)的意思:你真厲害!_含有批評(píng)的意思:你真厲害!_ 九、課文內(nèi)容精彩回放 1我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的:身著_,腰間_,_,肩上_,背上_,掛_,頭頂撐羊皮傘我希望自己能_的人,一個(gè)_,一個(gè)_,一個(gè)_的人。 2魯賓遜漂流記告訴我們要學(xué)會(huì)_,學(xué)會(huì)_,學(xué)會(huì)_。 1、課文講了_是“我”家一本三代相傳的書(shū)。在閱讀中,“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會(huì)成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。故事告訴我們魯濱遜漂流記是一本男孩子必讀的書(shū),是一本告訴我們_的書(shū)。魯濱遜在荒島上生活了_年,概括起來(lái),他遇到的困難主要有三方面:_ 、_ 、_。 2、魯濱遜漂流記的作者_(dá) 國(guó)_在書(shū)中的一句名言:“_的心理比_還要可怕_?!笔聦?shí)上的確如此:一個(gè)具有_的人,即使在_,也終將會(huì)_,一個(gè)_。

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