四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 Whose is this教案 湘少版

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1、 Unit 7 Whose is this? 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用 “Whose is this?”“It’s…”詢問及表達(dá)事物的歸屬。 2、 “Whose is this?” “It’s…” Yes, it is…/No, it is… 3、 掌握詞匯：a bag, a badge, a purse, a scarf, some money 理解詞匯：flower, fly, flag, float 4、 字母組合fl在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 用 “Whose is this?”“It’s…”詢問及表達(dá)事物的歸屬。 2、 教學(xué)難點(diǎn)： “Whose i

2、s this?” “It’s…” Yes, it is…/No, it is… 課時(shí)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A部分 1課時(shí) B、C、D部分 1課時(shí) E、F部分 1課時(shí) Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說新單詞； 2、 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 3、 能靈活運(yùn)用句型詢問物品的主人，及對(duì)此詢問作出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練地使用句型詢問物品的主人，替失物找到主人。 難點(diǎn)：掌握Lily’s, your, my的用法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 大紙箱一只、一些物品或玩具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。（有條件的學(xué)校可利

3、用多媒體課件） 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候 2、 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、 在課前向?qū)W生借一些學(xué)習(xí)用品、玩具等，上課時(shí)放在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)地出示，問是誰的東西。 T: Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erases and rulers? Thanks. What is this? S1: It is a pencil. T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorr

4、y. I forget it. Is this your pencil, S2? S2: No. T: Is this your pencil, S3? S3: Yes. T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil. 2、 出示人物（Miss Guo, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）的頭飾及一些物品。 T: Who are they? Ss: They are… T: Look! What are these? 幫助學(xué)生問答。板書單詞a purse, a bag, a sca

5、rf, 并帶讀。 T: Whose scarf is this? Can you guess? Is this Lingling’s scarf? S1: It’s Lingling’s purse. S2: It’s Jane’s scarf. … T: I don’t know. Let’s look at the story. 3、 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容。 4、 聽錄音，跟讀。 5、 分組練習(xí)。 Step 3 Practice 游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜） 讓學(xué)生們將自己的一件物品放入盒中

6、，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰。 T: This is a book. Whose is this? S1: Is it Lily’s book? T: No. S2: Is it Peter’s book? T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter. Peter: Thank you. 自由組合練習(xí)會(huì)話，讓練習(xí)得熟練的學(xué)生分角色表演課文A部分。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。 情景：出示一些無人認(rèn)領(lǐng)的物品，讓學(xué)生們想辦法找到它們的主人。盡量使用今天所學(xué)的句

7、型“What is this?”“Whose is this?”“Is this…?”“It is…”。 2、 評(píng)價(jià)。 3、 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握新單詞； 2、 能熟練地運(yùn)用句型詢問物品的歸屬，及對(duì)此詢問作出回應(yīng)； 3、 能閱讀理解課文D部分小故事。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說新單詞。 難點(diǎn)：不可數(shù)名詞money的用法。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 一只大紙箱、實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲“If y

8、ou’re happy and you know it.”。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示大紙箱。 T: Boys and girls, what is this? Ss: It is a box. T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it? Ss: A bird. /A pencil. /… T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag? Ss: Yes. T:

9、 What is in your bag? S1: A pencil-box. T: What is in your pencil-box? S2: A pen/ pencil/ An eraser/… 2、 T: What’s in my bag? Can you guess? 鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己學(xué)的單詞大膽地猜測。然后打開提包，讓大家看看其中的物品：a purse, a badge, a scarf, a pen, glasses, some money, coins.一邊往外拿，一邊說出其英語名稱，并讓學(xué)生跟讀單詞。同時(shí)板書單詞。（每一件物品都放在前一件物品之內(nèi)。為了增強(qiáng)趣味性

10、，可以繼續(xù)讓學(xué)生們猜。） T: Do you have a purse/badge/scarf/…? Ss: Yes. /No. T: What is in your purse/… 3、 聽課文B部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Golden finger（金手指） 男女學(xué)生各一名參與游戲。教師說出某物品的名稱，學(xué)生必須快速指到該物品。動(dòng)物快的一方勝出，可得到一枚徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。 游戲—— Magic eyes（火眼金睛） 將某物品放入大紙箱中，讓學(xué)生們猜一猜其中有什么東西。 T: Golden eyes, golden eyes, who ha

11、s golden eyes? S1: I have golden eyes. T: Can you guess what is in the magic box? S1: A bag? S1: A purse? S1: A scarf? T: Sorry, I don’t know. Please touch it and tell us the answer. S1: Oh! It’s a scarf. 聽課文C部分錄音。分組進(jìn)行練習(xí)。 游戲——Dragon game（接龍游戲） S1: Whose is this, S2? S2: It’s S3’s purse. W

12、hose is this, S3? S3: It’s S4’s badge. Whose is this, S4? S4:… … Step 4 Consolidation 1、 課文D部分。 1） 聽錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋說明難點(diǎn)。 2） 聽錄音，有感情地跟讀。 3） 分角色表演。 2、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些日用品，用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行會(huì)話。 3、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。 4、 練習(xí)。 5、 家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握字母組合fl在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

13、2、 能理解、會(huì)讀由含有字母組合fl的單詞組成的句子； 3、 能掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫； 4、 完成課文F部分。在游戲中幫助學(xué)生掌握所學(xué)單詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母組合fl在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 復(fù)習(xí)單詞。 游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜） 教師輕聲單詞，學(xué)生猜。 游戲——Golden finger（金手指） 游戲——Quick response（快速反應(yīng)）

14、 Step 2 Presentation and drill 1、 出示課文E部分單詞圖片。 2、 聽課文E部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M(jìn)行讀句子比賽。 3、 歸納字母組合fl的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。 4、 示范單詞的書寫，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 Step 3 Practice 游戲——Gross the bridge （過河） 設(shè)置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個(gè)單詞。一名學(xué)生認(rèn)讀單詞，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。當(dāng)他能準(zhǔn)確地讀出單詞時(shí)，同學(xué)齊說：“Yes, yes, yes! Go! Go! GO!”錯(cuò)了就說：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部讀完后，進(jìn)行“繞口令”比賽。 1、 創(chuàng)設(shè)情景。自由會(huì)話。 情景：設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)臺(tái)，自編對(duì)話，進(jìn)行表演。 2、 評(píng)價(jià)。 3、 練習(xí)。 4、 家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽錄音。 7