《錢該怎樣花》說課稿

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1、《錢該怎樣花》說課稿 一、說教材： 1、教材內(nèi)容： 《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)的促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。今天，我說的課題就是來自于人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》教材第三單元“花錢的學(xué)問”中的《錢該怎樣花》一課。 2、學(xué)情分析：我們班的學(xué)生大部分是獨生子女，由于現(xiàn)在的家庭生活大都比較寬裕，家長經(jīng)常會給孩子一些零花錢，而針對這些錢，孩子卻沒有合理的安排，往往是在上學(xué)或回家的路上買些小玩意和小零食，還會經(jīng)常向家長提這樣、那樣的要求，同學(xué)之間互相攀比，體會不到父母掙錢的辛苦。而教材設(shè)置“花錢的學(xué)問”這一單元主要針對四年級的孩子，“這

2、個階段的孩子正是初步參與社會經(jīng)濟(jì)生活的時期，他們需要擁有正確的消費觀和理財觀念，需要一定的消費常識和技巧”而設(shè)置的。針對《錢該怎樣花》這一課題我認(rèn)為本課的教學(xué)關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，通過討論明白每個家庭經(jīng)濟(jì)狀況是不同的，在向父母提出購物要求時要合理；有的需求得不到滿足，并不是經(jīng)濟(jì)原因，而是要考慮對自己的身體有無好處；每個人有自己的生活方式，不要盲目攀比；了解花錢應(yīng)該有計劃，合理的把錢花在合適的地方。 3、教學(xué)目標(biāo)：我就以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理的特點，以及實際中存在的問題制定本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是

3、所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。（2）、通過結(jié)合生活實際、交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理要求。（3）、通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。 4、教學(xué)重點：了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理的支出，并知道把錢花在合適的地方。 5、課時安排：一課時 二、說教法、學(xué)法： 整堂課的教學(xué)融學(xué)法于教法之中。 1、自主、合作、探究法：在教學(xué)中的重點部分，運用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的協(xié)作精神。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師注重學(xué)生自身的主體感受，

4、盡可能地讓學(xué)生自我活動，調(diào)查、思考、討論、交流，使他們更充分、更直接、更自如地了解社會生活，更好地解決生活中的實際問題。 2、學(xué)生的活動方式方面，在個體獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強了同桌及小組之間的合作學(xué)習(xí)，有機地把各種方式恰當(dāng)?shù)匕才拧⒔M合，從而使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，使學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3、多媒體直觀法：課堂中恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，從而更快、更準(zhǔn)、更深地理解教學(xué)內(nèi)容。 4、情景再現(xiàn)，深化主題。學(xué)生在深刻理解的基礎(chǔ)上，通過情景體驗這種方式，能夠更好地體會教學(xué)

5、重點，提高學(xué)生的各項綜合能力。 三、說教學(xué)設(shè)計理念： 整堂課凸現(xiàn)以下三個理論： （一）教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特情感、體驗和獨特的、個性化的、多元化的理解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，既然每個學(xué)生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)都不一樣，在教學(xué)過程中，就應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。在討論“節(jié)約與浪費”這一環(huán)節(jié)中，針對每一幅圖，學(xué)生都會有不同的觀點，我會讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后，經(jīng)過大家共同討論與研究之后得出最后的結(jié)論：生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也要花

6、。 （二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出兒童的品德和社會性原于他們對生活的認(rèn)識，體驗和感悟。兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會。 1、調(diào)動生活中的經(jīng)驗。課前布置小調(diào)查，調(diào)查我想要的、爸爸媽媽想要的、以及全家都想要的。哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些需要一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？通過這一系列調(diào)查訪問，使學(xué)生面對學(xué)習(xí)主題的時候感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題。從而讓他們感受到日常生活中

7、，每個人都有需求，應(yīng)該學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。 2、引發(fā)生活中的話題。談?wù)勛约合蚣议L提要求時遇到的煩惱和不順心的事，大家共同討論解決的辦法。這一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，通過學(xué)生的“真實生活”來進(jìn)行，課堂中討論交流的問題全部來自于學(xué)生的真實生活的經(jīng)歷和體驗，學(xué)生是在探討自己的生活，切實體現(xiàn)了教學(xué)向兒童生活的回歸。從而使學(xué)生體會到家庭的 責(zé)任感，不應(yīng)該向父母提不合理的要求。 （三）探究性與活動性是這門課程的主要特點。 探究是一種主觀見之于客觀的活動。只有探究才能發(fā)展思維、提高認(rèn)識、增長才干、啟迪智慧。這門課程

8、就是要學(xué)生在活動中學(xué)會探究，再探究中求得發(fā)展。 1、培養(yǎng)探究的興趣。 興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究知識的動力。利用學(xué)生的好奇、好動、好勝的心理特點。我因勢利導(dǎo)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景，上課之初，檢查學(xué)生調(diào)查的情況，針對調(diào)查表上的問題學(xué)生都樂于發(fā)表自己的觀點。可這些愿望不可能一下子全都實現(xiàn)，那就要有所選擇，有所放棄。我抓住契機，提出新的問題：那么日常生活中，哪些錢是必須花的，哪些錢是可花可不花的呢？這樣既為學(xué)生的下一步探究學(xué)習(xí)提供最佳心理準(zhǔn)備，又為學(xué)生提出了新的探究目標(biāo)。 2、讓學(xué)生多角度參與探究。 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者

9、、探索者，而在兒童的精神世界，這種需要特別強烈?！笨梢?，學(xué)生身上蘊藏著自主學(xué)習(xí)的潛力。尊重他們探究的需要，創(chuàng)設(shè)可供探究的條件，引導(dǎo)他們多角度參與探究。 （1）在交流中主動探究。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，課堂教學(xué)活動中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。教學(xué)中借助媒體，用具體可感的畫面展示一組有關(guān)“節(jié)約與浪費”的感性材料，通過學(xué)生之間、師生之間的討論交流、情景模擬、自我評價，樹立正確的消費觀念。 （2）在生活實踐中探究。體驗教學(xué)是以實踐體驗為載體，以道德情感體驗為動力的。因此，我設(shè)計了“活動四”，在實踐中制定花錢計劃，目的是引導(dǎo)學(xué)生在開展這項活動中，學(xué)會合理支配錢，對自己想買的東西要有取舍。這一

10、環(huán)節(jié)中實施了開放性策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在親身體驗中有所選擇、有所判斷、有所體驗、有所感悟。從而，突破“花錢應(yīng)該有計劃，能合理支出并知道把錢花在合適的地方”這一教學(xué)重點。 這一系列由淺入深、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中感悟、在體驗中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長，從而擁有正確的消費觀。 四、說教學(xué)過程： 活動一 師：(出示調(diào)查表)課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下。（針對調(diào)查表上的問題，學(xué)生都展示自己的調(diào)查結(jié)果。） 生：匯報調(diào)查結(jié)果。 師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要

11、的東西肯定不能馬上都實現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？（這一安排使學(xué)生了解到父母掙來的錢都是有限的，對于各種各樣的需求，就要有所放棄。） 生：匯報調(diào)查結(jié)果。 師：每個家庭的生活都離不開錢，而爸爸媽媽辛苦掙來的錢又是有限的。那么在生活中那些錢是必須花的，錢到底該怎么花？今天，我就和同學(xué)們一起探討：（板書）錢該怎樣花。 師：我想先聽聽同學(xué)們的想法，你認(rèn)為生活中哪些錢是必須花的？哪些是可花可不花的？ 生：自由發(fā)言。 活動二 師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有

12、的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。 生：講自己的事例，互相分析。 師：我們在向家長提要求的時候，應(yīng)想到什么？ 生：自由發(fā)言。 師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。（通過交流、分析、匯報，不但訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，而且能更好的體會到父母掙錢的辛苦。） 活動三 師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，

13、花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。 師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示課件） 生：小組討論。（小組合作學(xué)習(xí)時，教師巡視指導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)落到實處。此環(huán)節(jié)讓每個學(xué)生充分展示自我、表現(xiàn)自我，學(xué)會吸收，學(xué)會合作，調(diào)動他們的積極性和主動性。） 師：通過剛才的分析與討論，今后你們向家長提要求或自己想花錢的時候，你應(yīng)該想到什么？ 生：自由發(fā)言。 板書：家庭經(jīng)濟(jì)條件 不可盲目攀比 尊重父母的想法 根據(jù)需求和需求量 師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實

14、際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。 活動四 師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，（出示課件）請你根據(jù)需要進(jìn)行購買。 生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。 師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？ 生：自由發(fā)言。 師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費者。 五、說板書設(shè)計： 學(xué)生在討論探究中，我相機板書。 錢該怎樣花 家庭經(jīng)濟(jì)條件 不可盲目攀比 尊重父母想法 根據(jù)個人需要 板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，設(shè)計精練、清晰，有助于體現(xiàn)教學(xué)重點。 總的說來，這節(jié)課我根據(jù)教材特點、學(xué)生特點，本著自主學(xué)習(xí)的宗旨，采用自主探究、協(xié)同合作的學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生成為課堂的主人。在這次教學(xué)活動中，真正構(gòu)建了面向?qū)W生生活，回歸學(xué)生現(xiàn)實生活的開放的課堂，激發(fā)了學(xué)生對《品德與社會》這門課程學(xué)習(xí)與探索的興趣，提高了適應(yīng)社會和參與社會的能力。 6